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[期刊] 中国远程教育
[作者]
赵学信
课堂教学是向学生传授知识理论体系、实践经验,实现师生交往中情感与人格真实互动的主渠道,且以教师为主导使教学目标具有可控性,有利于教学任务的完成。然而课堂教学过于注重共性而使因材施教不能落到实处。网络的自主性、交互性、开放性、资源共享性等特点恰恰可以弥补课堂教学的不足,课外网络学习和课堂教学应当是有益的共存与互补关系。本文主要探讨如何利用网络环境开展与课堂教学紧密结合的课外学习。
关键词：
课堂教学 网络学习 模式 整合
[期刊] 教育与职业
[作者]
柳清秀 关红辉
高校课堂教学评价新模式是在原有教学评价基础上的一种创新,它以学生评教为整个教学评价新模式中的核心,体现了学生在教师课堂教学评价中的主导地位,同时与其他各个方面的评价加以整合,打破了传统教学评价以总结性评价为主的局面。特别是在当今高校,对于广大教师普遍存在的"重科研,轻教学"的行为是一种制约,它有利于促进高校教师的专业发展和课堂教学效果的提高。
关键词：
高校课堂 教学评价 创新
[期刊] 职教论坛
[作者]
王秋颖
中职数学课程作为学校重要的公共基础课,它的建设与改革对提高学生的全面素质具有重要意义。在认识中职数学教学意义的基础上,分析目前中职数学课堂教学传统模式的弊病,并提出相应的教学模式和实施教学模式是我们思考和探讨的问题。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘瑶
进入2l世纪中国加入WT0之后,经济飞速发展,全球一体化进程加速,商务英语变得越来越重要,商务英语教学也引起高度重视,而商务英语课堂教学是商务英语教学的基本形式。本文通过介绍商务英语课堂教学目标和要求,分析商务英语教学的现状,反思传统教育模式下的商务英语课堂教学,提出一些改进商务英语课堂教学模式的对策,以提高商务英语课堂教学质量,培养时代需要的应用型涉外商务英语人才。
关键词：
商务英语 英语教学 课堂教学模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
章朝红
翻转课堂教学模式为大学英语有效课堂的研究开辟了新的途径，本文主要讨论了翻转课堂对大学英语学困生的教学意义和具体实施方法。
关键词：
翻转课堂 大学英语 学困生
[期刊] 职教论坛
[作者]
付冬英
针对高职英语课程教学的特点,按照以学生为主体,延伸和增强课堂教学、提高实践性和兴趣性的原则,探索并实施"小组学习与课堂教学互动"的教学模式。实践证明,该模式有助于提高课堂教学效果;有助于提高学生的自主学习能力和英语综合应用能力,尤其是口语表达能力;还有助于提高学生的合作学习精神。
关键词：
高职英语课堂教学 第二课堂 互动
[期刊] 物流技术
[作者]
宋志刚 赵晓雨 张妍祺
利用社会网络分析,对翻转课堂实施前后学生知识网络的变化进行研究,通过对比发现,翻转课堂拓宽了学生之间学习交流的渠道,知识网络权利结构进一步分散;翻转课堂降低了意见领袖对知识网络的影响力,使更多学生有机会与他人分享自己的观点;翻转课堂有利于学习共同体的凝聚,大学宿舍关系对学习共同体的形成有重要影响。
关键词：
翻转课堂 知识网络 学习共同体
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杨萍
提出通过扩充知识范围,提高思维方法,改进课堂教学模式和教学手段,对互动式、案例式和小组合作式三大类教学模式以及"6用"教学手段进行探讨和应用,以提高计算机专业课堂教学质量和教学效果,培养学生创造性思维,提高市场竞争力。通过这些教学模式在实际中的应用取得满意的效果。
关键词：
课堂教学 教学模式 教学手段
[期刊] 中国成人教育
[作者]
冯兴保
随着新技术的发展,网络环境下的多维教学模式的应用越来越重要,教学过程的本质也随之发生改变。怎样利用新技术实现教育教学质量不断优化?本文拟从信息资源的整合建设成库、多维创新模式在实践中的拓展应用以及发展出与之对应的评价体系作为切入点进行多维度的研究。
关键词：
网络环境 多维课堂 教学模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿鹏 刘建华 孙秀明
随着计算机技术的日新月异发展,网络技术也得到了飞速发展,并渗透到高等职业院校的课堂教学中,本文分析了网络教学环境对高职课堂教学的影响,具体包括对教学目标、教学内容、教学媒体、教学过程以及教学环境的影响,并结合具体课程实例展示具体的教学设计过程。
关键词：
网络环境 信息素养 教学内容 教学媒体
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈萍 李燕
通过对大学英语课堂教学模式的改革,本文秉承着"以学生为主体,实行学习者个性化、自主式和合作性的学习;教师为主导地位,转变教师的教学理念;教师传授、指导与学生自学、自训相结合,以能力评价为主,结果考核与过程考核并重"的教学理念。旨在网络框架下建立新型的大学英语课堂"任务型"教学模式。
关键词：
网络课堂 教学模式 任务型 教学与实践
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
王慧莉 刘文宇 王德伦
从分析人类语言认知规律和教师与学生互为主客体关系入手,探讨了在多媒体及网络环境下自主型学习模式的构建方法,提出了研究生英语教学中教师的主导作用是根据对象规划教学程序、设计构造教学素材和提供指导咨询,使教师的工作重心由课内转向课外,从台前移至幕后,突出外语学习的多种媒体及环境作用,把传统的一维英语教学转向多方位立体教学,实现教学主体与教学客体及教学环境作用的结合。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵敏娜
美国高校自20世纪80年代以来,兴起了一种新型的课堂教学模式,主要由“范例教学”、“交互式教学”和“小组合作学习”三种模型构成,通过学生与教师、学习伙伴以及学习资源之间的互动,帮助学生构建知识、发展能力。实践证明,这种以培养学生创新能力为目标的课堂教学模式,满足了教学目标多元化、学习方式多样化和学习过程个性化的需求,促进学生创造性地运用所学知识,培养团队合作能力、自主学习能力和独立研究能力。
[期刊] 财会通讯
[作者]
刘娜 邓恩 杨阳
翻转课堂作为一种新兴的教学模式,以其"逆序创新"的姿态搭乘互联网技术迅速发展。本文以对高职投资理财专业部分课程为例,尝试进行翻转课堂教学模式,获得部分经验成果,并将其推广于高职投资理财专业,希望提高学生的自主学习能力,促进高职院校投资理财专业的课堂教学模式改革。
关键词：
高职投资理财专业 翻转课堂 逆序创新
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张倩苇 桑新民
网络环境下学习评价新模式的探索是一个难点问题。我们在《学习论》课程的教学改革中,用多元评价标准综合评价学生的学习;将自我评价、小组评价、班级评价和教师评价有机结合;注重学习的教育性评价和发展性评价,开展动态评价;借鉴文件夹评价,创立学生电子作品集。文章在最后还指出了有待进一步研究和探索的问题。
关键词：
网络环境 学习评价 模式
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文献计量分析
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