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[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡勇
在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各有一位高校教师和中学教师是第一次开展网络教学。研究发现,教学性角色和管理性角色是教师最重要的两个角色。同时,笔者还利用社会网络分析(SNA)方法,对包括教师和排除教师两种情况的交互网络进行了分析,独立样本t检验发现,当把教师从交互网络中排除出去后,密度差异和入度网络中心势的差异在统计学上达到显著,这说明教师在交互过程中具有重要的影响。对于出度网络中心势分析,排除中学...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴应驹
远程网络教育是我国近年来兴起的一种新型学习方式,从1999年清华大学等4所高等院校开始招收第一批网络学生至今,在不到五年的时间内.我国远程网络教育不仅招生学校由4所猛增到67所,而且招生人数也是呈几何级数向上攀升。从最开始的一、二百人,增加到今天的上百万人。面对如此高速发展的网络教育,我们在惊喜之余,也不免对网络教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡红梅
伴随着网络信息技术的不断发展,网络远程教学获得了跨越式的进步,而随着这种教学模式的演变,教师在教学之中的角色也发生了变化。在开展网络教学的过程中,教师要积极地做好自己的角色转变,适应全新的教学环境,为学生提供更加优质的网络教学。本文就从网络教学环境下教师的全新定位着手,分析其中存在的一些问题,并提出了教师角色转化与适应的一些有效途径。
关键词：
网络教学 教师角色转变 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐红卫
网络教育将信息网络作为传递教育信息的平台,从而达到教育资源的共享和教师学生间的互动,教师的职责发生了根本性的转变。本文分析了网络教育的特性,研究了网络教育模式下的教师角色定位,包括网络教育理念的形成、网络教育素养的提升以及重视行动研究。
关键词：
网络教育 教师角色
[期刊] 中国远程教育
[作者]
周华丽 焦婧 韩忠强
本文借助用户体验模型,对高校教师网络教学平台用户体验行为进行实证研究,界定教师网络教学平台用户体验行为由教学管理、资源管理、学生管理、师生交互和教学创新功能使用五个结构性特征构成,并分析了不同群体教师的用户体验行为特征;从教师个体特征、教育技术理念与基础、群体态度倾向、院校制度支持和技术帮助支持五个方面分析了影响教师用户体验行为的主要因素;最后根据相关研究结论提出相应政策改进建议。
[期刊] 财经研究
[作者]
张勤 李海勇
文章从联合国贸易和发展会议网站获取2001年和2010年国际贸易50强之间的进出口数据,采用社会网络分析方法研究了入世10年来我国在国际贸易体系中角色和地位的变化。研究结果表明:2010年,我国的点出度、特征向量中心度与核心度都排名第一,在多维尺度图、国际贸易网络图中也占据中心地位,表明我国在国际贸易网络中的地位不断提高、权力不断增强;但点入度、中间中心度和限制度落后于美、德等贸易强国,反映出我国在国际贸易体系中的话语权和影响力尚需进一步提高。文章最后对我国转变对外贸易发展方式、实现从贸易大国向贸易强国的转变提出了对策建议。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
郑栋 朱春奎 陈玉龙
以包括中国在内的世界40个主要国家2011—2015年的专利国际合作数据为分析对象,运用社会网络分析方法,分析中国在国际创新合作网络中的地位和角色。研究结果表明,中国在国际创新合作网络中的地位稳步提升并已居于网络的结构洞与核心位置,但在信息资源的获取和创新合作的开展方面仍然会受到来自美国、德国等国家的限制;在全球范围内,中国与欧美日创新合作的联系程度要明显高于其他国家或地区,说明"欧美日"三角框架已成为中国全球创新合作的重要组成部分。
关键词：
创新合作网络 专利合作 国际 角色
[期刊] 科技管理研究
[作者]
李文娟 朱春奎
为了分析中国在国际科技合作网络中的角色和地位变化,以世界40个国家2001—2015年的国际专利合作数据为分析对象,并运用社会网络分析方法进行分析。分析结果表明:过去15年间,中国在国际科技合作网络中的地位和角色发生了显著变化,合作对象从欧美向亚洲扩展,合作格局由"中-欧美日"向"中-欧美亚"转变。国际科技合作网络中,美、英、日、法、德等始终处于中心位置,土耳其、冰岛、韩国等始终位于边缘位置;个体网络规模持续扩大,网络连接数继续增加,核心"朋友圈"遍布网络;中国的核心度排名逐渐上升,且处于结构洞的关键位置,掌握资源和连接资源的能力逐步增强。
[期刊] 教育研究
[作者]
宋广文 苗洪霞
网络时代给教育带来了许多新变化、新特点。教师要适应这些变化 ,就应实现角色转换 ,从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关系的艺术家
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李斌 李绯 梁朝晖
依据对"大学物理课堂辅助系统"推广过程中的经验积累和总结,笔者对原有系统进行了重新设计和开发,把"共同体"的理念融入了新系统的设计中。通过构建共同体的方式在教师内部形成有效的交流机制,使教师可直接在系统平台中进行教学经验和思想的交流,共享课程资源,甚至协作教学,从而有效地实现了系统的应用和推广。
关键词：
学习共同体 资源共享 协作
[期刊] 国际贸易问题
[作者]
卢进勇 杨杰 郭凌威
本文首先运用社会网络分析法（ＳＮＡ），通过度数中心度、中介中心度和特征向量中心度三种标准化的中心度测算方法来分析中国在全球生产网络中的角色变迁。其次，借助中国３５个行业上游度和价值链长度测度及其与美国对比分析来明确我国３５个行业在全球生产网络中的位置。最后，综合上文分析得出构建中国跨国公司主导全球生产网络的必要性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋挺
互联网、人工智能、5G等信息技术的快速发展,极大地改变了教育格局和教学方式,重构了教师角色。从早期的邮件互动,到课程平台互动,再到博客、微博、微信互动,以及即将普及的云技术、小颗粒检索等,都表明现代信息技术与大学英语教学正在加快融合,大学英语教师也需要对其角色重新进行科学定位,不断更新教学理念,有效提高教学能力。由龚晓斌编著、苏州大学出版社出版的《中国大学英语教师角色的历史嬗变:问题与对策》一书,通过分析我国大学英语教学改革的主体、大学英语教师角色的历史
[期刊] 中国远程教育
[作者]
辛蔚峰 张义兵
网络教学中的虚拟社群与实体社会中的群体相似,虚拟社群中的主导者也是"意见领袖"。意见领袖在虚拟社群中自然生成,并扮演着信息加工者、信息扩散者、舆论引导者和社群维系者的角色。意见领袖在虚拟社群中的生成和角色扮演对提高网络教学质量,增进网络教学传播效果具有巨大的影响力。
关键词：
意见领袖 角色扮演 网络教学 生成 域
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘选 杨素娟
教师能力是影响教学质量的重要因素,也是教师专业化发展的核心内容。本研究从学习者的视角探究网络远程教师的能力框架。研究结果表明,学生认为主讲教师的能力框架应包括三大维度,即职业素质、网上教学和评价考核,共计15项能力;学生认为辅导教师的能力框架应包括四大维度,即职业素质、网上答疑、促学活动、学习活动的组织与管理,共计25项能力。
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