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[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴应驹
远程网络教育是我国近年来兴起的一种新型学习方式,从1999年清华大学等4所高等院校开始招收第一批网络学生至今,在不到五年的时间内.我国远程网络教育不仅招生学校由4所猛增到67所,而且招生人数也是呈几何级数向上攀升。从最开始的一、二百人,增加到今天的上百万人。面对如此高速发展的网络教育,我们在惊喜之余,也不免对网络教育
[期刊] 教育研究
[作者]
宋广文 苗洪霞
网络时代给教育带来了许多新变化、新特点。教师要适应这些变化 ,就应实现角色转换 ,从文化知识的传授者、知识学习的指导者、课程教材的执行者、教育教学的管理者转变为未来生活的设计者、知识体系的建构者、课程教材的研究者和人际关系的艺术家
[期刊] 开放教育研究
[作者]
胡勇
在网络教学中,教师的职责主要通过发布帖子体现。本研究中,笔者首先利用Berge(1995)的教学性、管理性、社会性、技术性四维角色模型,通过对教师发布的帖子进行内容分析,对三位高校教师、两位中学教师的在线教学角色进行了研究,其中,各有一位高校教师和中学教师是第一次开展网络教学。研究发现,教学性角色和管理性角色是教师最重要的两个角色。同时,笔者还利用社会网络分析(SNA)方法,对包括教师和排除教师两种情况的交互网络进行了分析,独立样本t检验发现,当把教师从交互网络中排除出去后,密度差异和入度网络中心势的差异在统计学上达到显著,这说明教师在交互过程中具有重要的影响。对于出度网络中心势分析,排除中学...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡红梅
伴随着网络信息技术的不断发展,网络远程教学获得了跨越式的进步,而随着这种教学模式的演变,教师在教学之中的角色也发生了变化。在开展网络教学的过程中,教师要积极地做好自己的角色转变,适应全新的教学环境,为学生提供更加优质的网络教学。本文就从网络教学环境下教师的全新定位着手,分析其中存在的一些问题,并提出了教师角色转化与适应的一些有效途径。
关键词：
网络教学 教师角色转变 教学改革
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐红卫
网络教育将信息网络作为传递教育信息的平台,从而达到教育资源的共享和教师学生间的互动,教师的职责发生了根本性的转变。本文分析了网络教育的特性,研究了网络教育模式下的教师角色定位,包括网络教育理念的形成、网络教育素养的提升以及重视行动研究。
关键词：
网络教育 教师角色
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄朴
案例教学是一种与传统的教学方式完全不同的教学方法,已成为工商管理教育的基本方式。本文主要介绍案例教学与传统教学的比较优势,以及教师在案例教学讨论中的角色定位。
关键词：
教师 案例教学 角色
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨敏
在工程教育改革中,CDIO工程教育模式为中国培养创新型工程人才提供了一条有效途径,优秀的师资队伍无疑是实施这一教学改革成败的关键。为了达到CDIO的评估标准,教师不仅要提高自身的工程能力和教学能力,而且要及时调整自身的角色、重新定位。本文从CDIO工程教育模式的基本要求出发,探讨了工程教育改革中师资队伍应该具备的基本素质,以及为了适应新型的工程教育管理模式要求,教师需要进行从知识的权威到善用资源的专家、从单科教学的"独奏"到跨学科教学的"合奏"、从专业型到双师型的角色转换,重新定位自身在课堂教学和在项目中的不同角色。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈荣武 丁青华 应卫勇
当前,我国网络教育得到了迅猛发展,而从事网络教育教学的教师在角色定位、角色转型与角色功能实现等方面还存在一些不适应、不符合的问题,亟待加以研究和解决。我国从事网络教育的教师大多来自传统高等教育教学的专业人员,在网络教育教学角色扮演过程中出现角色失调现象,必须进行角色重塑和功能转换,从而真正成长为能够胜任现代网络教育的高素质的复合型专业人才。
关键词：
网络教育 教师 角色重塑 功能转换
[期刊] 中国远程教育
[作者]
甘诺 白晓东
《国家基础教育改革指导纲要》已明确提出,将信息技术纳入日常课程。此次课程改革充分体现出信息技术对课程产生的影响,信息技术从原来扮演的“配角”成为现在的“主角”,即所有的学校课程都将是基于信息技术的课程。此项改革有利于教师和学生自主地获取各种课程和学习资源,教师对知识的垄断格局将彻底打破,学生的个别化学习将变得更加现实。由此,教师的权威角色受到了前所未有的严重挑战。
关键词：
网络时代 教师角色 建构 生态教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈月霞
在网络技术飞速发展的今天，网络教育成为现代教育一个重要手段。在成人教育体系中，网络教育服务已体现出其强大的功能。面对成人教育教学模式的改变，对成人教师角色进行重新定位，是适应成人网络教育服务的需要，也是更好发挥成人教师在新时期依据网络技术手段开展成人教育的必然条件。
关键词：
网络教育 成人教育 教师角色 教育资源
[期刊] 中国高教研究
[作者]
田鹏慧
探究真理是大学的使命,大学教师需要学术自由,大学自治是学术自由的制度保障,教师因此获得管理大学的权利。教师的管理权范围涉及大学的所有事务,考量管理效率、教师以学术为中心、教师对高校管理作用的发挥这三种因素,应该在大学内建立教师和行政人员分工协作的管理体制。建立相关委员会,教师通过参与委员会行使管理大学的职能,委员会具有政策制定权,学校行政部门行使执行权。应该加强制度建设,落实教师的管理权。
关键词：
教师 高等学校 管理 角色定位
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张纯荣 邵喜武
"互联网+教学"对教师带来深刻的影响,进而产生"互联网+教学"时代教师的新角色。本研究将"互联网+教学"的本质与教育信息化教师发生的变化相结合,从教学要素及教学发展等教学相关的具体方面阐释"互联网+教学"对教师产生的深刻影响,深入分析"互联网+教学"时代教师的新角色,试图启迪"互联网+教学"时代教师新角色的探讨。
关键词：
“互联网+教学” 教育信息化 教师新角色
[期刊] 教育科学
[作者]
王莉颖
教师角色的定位问题长期以来一直受到社会公众、家长、学生、甚至教师自己的关注。教师角色的定位主要是由教师职业劳动的特点决定的。但同时它又要受社会政治、经济、文化以及公众对教师期望的影响和制约。因而,教师的角色是多元的,并且还会随着社会的进步展现出富有时代特色的新的角色特征。对教师职业角色定位的研究对于规范教师的职业道德和行为,引导教师内化为其人生追求的目标和动力,从而促进教育对象的健康发展将产生深远的影响。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
潘美意
课程行动研究是指教师和课程合作开发者以研究的姿态参与课程活动,为提高实践能力而去解决面临的实际问题,旨在提高实践者的研究意识和研究者的参与意识。远程教师应对其教学实践进行严格的反思,积极实现角色的转换:由教科书的被动执行者向教学资源的主动研制开发者转化;由知识的灌输者向导师转化;由教学过程的主宰者向参与者与促进者转化;由学习成果的裁判者向学习发展的激励者转化。
关键词：
课程行动研究 远程教师 角色转换
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