- 年份
- 2024(8297)
- 2023(12214)
- 2022(10768)
- 2021(10195)
- 2020(8393)
- 2019(19386)
- 2018(19303)
- 2017(36265)
- 2016(20368)
- 2015(23311)
- 2014(23323)
- 2013(22330)
- 2012(20281)
- 2011(18262)
- 2010(18192)
- 2009(16208)
- 2008(15702)
- 2007(13823)
- 2006(12011)
- 2005(10157)
- 学科
- 济(72430)
- 经济(72258)
- 管理(59125)
- 业(52421)
- 企(45406)
- 企业(45406)
- 方法(35398)
- 数学(29068)
- 数学方法(28662)
- 中国(20140)
- 农(19766)
- 财(18471)
- 业经(17958)
- 理论(17615)
- 学(17346)
- 环境(15453)
- 教育(15326)
- 地方(15099)
- 和(14623)
- 农业(12880)
- 贸(12797)
- 贸易(12789)
- 划(12681)
- 技术(12595)
- 易(12419)
- 务(12260)
- 财务(12193)
- 财务管理(12173)
- 教学(12115)
- 制(11770)
- 机构
- 大学(281237)
- 学院(279584)
- 管理(111568)
- 济(100819)
- 经济(98287)
- 理学(97683)
- 理学院(96548)
- 管理学(94708)
- 管理学院(94214)
- 研究(88840)
- 中国(62102)
- 京(60283)
- 科学(57208)
- 财(45705)
- 所(43631)
- 范(42303)
- 师范(41980)
- 业大(41366)
- 农(41260)
- 中心(40446)
- 江(40213)
- 研究所(40036)
- 北京(38348)
- 财经(37479)
- 经(34064)
- 师范大学(33764)
- 州(33305)
- 院(32605)
- 技术(32368)
- 农业(32132)
- 基金
- 项目(196802)
- 科学(154846)
- 研究(148222)
- 基金(139858)
- 家(120588)
- 国家(119492)
- 科学基金(103389)
- 社会(91278)
- 社会科(85573)
- 社会科学(85546)
- 省(78640)
- 基金项目(74882)
- 教育(71763)
- 自然(67317)
- 划(66184)
- 自然科(65721)
- 自然科学(65709)
- 自然科学基金(64506)
- 编号(62788)
- 资助(57290)
- 成果(51716)
- 重点(44066)
- 课题(44001)
- 部(43361)
- 发(41073)
- 创(41017)
- 项目编号(38966)
- 大学(37988)
- 创新(37874)
- 教育部(37599)
- 期刊
- 济(107494)
- 经济(107494)
- 研究(81742)
- 中国(57970)
- 教育(51455)
- 学报(43844)
- 管理(39789)
- 科学(39777)
- 农(36975)
- 财(33848)
- 大学(33604)
- 学学(30838)
- 农业(26461)
- 技术(26331)
- 业经(17971)
- 图书(17880)
- 财经(17452)
- 融(17364)
- 金融(17364)
- 经济研究(16346)
- 经(14732)
- 科技(13916)
- 理论(13627)
- 问题(13479)
- 业(13234)
- 职业(13061)
- 版(12695)
- 实践(12649)
- 践(12649)
- 技术经济(12598)
共检索到398997条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽
该研究是针对网络环境中远程教师培训在线讨论过程的案例研究。研究的目的是总结网络异步交互环境中学生间社会性交互的规律和评价社会性交互的质量。研究结果表明,多数成人学习者受传统学习方式的影响,习惯于通过观察他人交互进行学习;成人学习者参与交互的主动性差异较大,选择交互对象的倾向性是比较熟悉的个体;交互的方向和水平主要由核心参与者的兴趣和水平来决定;社会性交互对有效学习的促进作用尚有待提高。根据研究结果,建议通过加强教师在交互中的调控和引导作用、设计建构社会关系的交互活动,以及发挥核心参与者的组织和管理作用三种方法来提高成人学习者的参与度,进而提高社会性交互对有效学习的促进作用。
关键词：
网络环境 社会性交互 交互质量 交互规律
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽
本研究的目的是总结和发现计算机网络环境中社会性交互的规律。研究方法是基于丰富案例的归纳概括和理论抽象。研究结果共包括四个方面的内容:第一、计算机网络作为教学交互系统的交互性;第二、计算机网络环境中社会性交互的特点;第三、计算机网络环境中有效社会性交互的特征;第四、影响计算机网络环境中社会性交互的因素分析模型。作者希望,该研究成果能够指导实践者设计有效的社会性交互活动;并能够为深入研究社会性交互规律提供理论基础和重要参考。
关键词：
计算机网络 社会性交互 因素分析模型
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李良
在我国的远程教学中,社会性交互很少能够有效开展,已成为影响远程教育教学质量的瓶颈问题。为了突破在线教学的瓶颈,本研究以社会性交互的内涵为出发点,以建构主义理论、最近发展区理论为基础,以电大开放教育英语本科省开选修课"英语报刊选读"为例,采用在线异步交互的教学模式,通过运用多种社会性交互教学策略,在实践中逐渐探索提出了交互内容模块化、交互评价标准化、交互平台人性化、交互辅助多元化和交互监控系统化的原则。
关键词：
英语报刊选读 社会性交互 在线教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹传东 赵华新
本研究以ＭＯＯＣ学院中评分最高的课程＂财务分析与决策＂为个案，旨在分析该课程讨论区社会性交互的现状与交互质量。研究结果显示：ＭＯＯＣ课程讨论区讨论话题广泛，但主要围绕学习内容展开；教学管理类的主题也受到学习者的关注；ＭＯＯＣ课程学习者情感交流较少；ＭＯＯＣ平台使用相关因素会限制学习者之间进一步互动；该课程学习者的社会性交互质量仍处于较低水平。根据研究结果，本研究建议从构建学习共同体，充分发挥主讲教师、课程助教的积极引导与调控作用，加强论坛发帖管理，建立健全课程评价机制等方面来改善和提高ＭＯＯＣ课程讨论区的社会性交互质量。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
易海燕 陈锦 杜晓新
本研究采用自编的上网行为调查问卷及网络成瘾筛查问卷、特质应对方式问卷、家庭亲密度和适应性量表、社交回避及苦恼量表对上海某中学154名学生进行测试。结果表明:(1)154人中有24人存在网络成瘾倾向,检出率为15.6%;(2)中学生在网络依赖程度方面存在显著的性别差异;(3)中学生在网络内容偏好方面存在显著的年级和性别差异;(4)与网络使用正常学生比较,有网络成瘾倾向的中学生表现出更多的消极应对和社交回避;(5)逐步回归分析表明,上网时间、消极应对、游戏偏好、聊天偏好、社交回避对中学生网络依赖程度有显著预测作用。
关键词：
上网行为 上网成瘾 内容偏好 社会性发展
[期刊] 开放教育研究
[作者]
柴阳丽 陈向东 李玉
在线阅读环境的社会性交互行为已非常普遍。本研究旨在探究在线阅读的社会性交互及其对阅读效能感、认知和情感的影响。文章首先探析在线阅读社会性交互的概念、类型和特点,然后以"微信读书"平台为例,通过问卷、访谈法调查分析在线阅读的社会性交互行为及其影响。结果显示,在线阅读者需要社会性交互支持,社会性交互对阅读效能感的"能力感""努力感""环境感"有显著影响,对"控制感"有促进作用;社会性交互行为促进在线阅读者认知的发展和对内容的理解;作为社会维度的社会性交互对阅读兴趣和动机的激发和维持、孤独感的消除、归属感的获得有积极作用。文章最后建议在线阅读平台应提供更方便的阅读交互通道和监控支架以促进阅读者的深度交互和自我监控,提供批注和交互信息的选择性屏蔽,精选和推送阅读交互信息。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽 仝艳蕊
如何通过社会性交互有效提高远程学习的质量,已经成为现代远程教育实践的新课题。论文广泛调研国内外关于远程学习中社会性交互策略研究的最新成果,结合国内现代远程教育中社会性交互的实践方法,通过归纳和演绎,提出了远程学习中社会性交互的策略框架。该框架按照远程学习阶段和交互主体两个维度,对社会性交互策略进行了分类。在此基础上,论文针对学习者与教师,以及学习者与学习者之间社会性交互策略的特点进行了深入的讨论。
关键词：
远程学习 社会性交互 策略 方法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹良亮 陈丽
各种异步交互活动中,大量的远程学习者没有能够积极参与教师组织的各种交互活动,只是进行观望。这种观望行为影响了实际的教学交互水平,更影响了学习者的在线学习效果。本文从远程教学交互模型出发,以陈丽“远程教育中社会性交互因素分析模型”为基础,参照Blair对观望原因的研究成果以及异步交互本身的特点,同时结合在教学中运用异步讨论方式的实践经验,分析影响学习者在异步交互中实现社会性交互的主要因素,提出了“异步交互中学习者观望原因三维模型”。运用此模型,综合质的研究方法和量的研究方法,以实际的课程教学为案例,研究了异步交互中学习者的观望原因。希望此项研究能够从教学交互的层面上指导远程教学中的教学设计,提高...
关键词：
教学交互 异步交互 观望者 观望原因
[期刊] 中国远程教育
[作者]
袁南辉 杨改学
随着信息技术的迅速发展与日益普及,教育方式与方法都发生了很大变化。信息技术中的网络、通讯、移动、智能等技术在远程教育领域的应用,使得基于网络的职教师资远程培训成为可能。本文探讨了网络环境下提升职教师资教学能力的双师型师资培训平台的构建,通过对双师型师资培训平台中关键技术的研究,阐述了远程教育对提升职教师资教学能力所发挥的重要作用。
关键词：
网络环境 培训平台 职教师资 关键技术
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张军征 于文
在基于网络的培训中,基本的同步交互技术有网络实时聊天、视觉支持的音频会议、共享白板和应用软件、网络视频会议等,充分有效的同步交互使培训课程具有人际交流的氛围,使学习者由被动视听转为主动探究。本文介绍同步交互的类型和应用。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
思丽·塞蒂雅宁斯 艾米鲁汀·祖哈利
学习支持对于在线学习环境中的学习者的学习有着很重要的促进作用。印度尼西亚特布卡大学利用面对面教学、远程和在线的模式等各种方式为学习者提供学习支持服务。作为该校提供的一种学习支持服务方式,在线辅导旨在帮助学生更好地理解印刷材料。因为其"在线"的特征,在线辅导通过师生之间的异步交互和交流,以及学生之间互相的在线辅导,为学生提供了更灵活的学习途径。辅导教师在在线学习环境中的物理存在使得交互或对话变得更加客观、实用,使得交互聚焦于讨论话题。"公共演讲"课程旨在培养学生向公众表达和传播观点的能力,该课程提供了印刷和非印刷学习材料,以帮助学生进行独立学习。学生通过印刷材料学习公共演讲方面的概念,并利用非印...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈丽
本文的研究目的是深入解析教学交互层次塔中信息交互的规律。研究方法主要采取调查研究和案例研究两种方法。研究过程包括三个步骤:首先,利用访谈和问卷等方法,调查目前我国远程教育中学生与不同对象之间开展的各种信息交互活动的形式和内容;第二步,在分析信息交互活动的基础上,提出教学交互距离的概念和学生信息交互网络的建立方法;第三步,以北京师范大学网络教育学院为例,总结学生信息交互的主要活动,比较各种交互对象与学生之间的教学交互距离,建立北京师范大学网络教育学院学生信息交互网络图。研究结果提出了教学交互距离的概念和学生信息交互网络的建立方法,并通过案例研究说明了学生信息交互网络在比较各种交互对象对学生学习帮...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李宝敏 闫寒冰
教师培训作为一项系统性工程,如何加强过程性质量管理与评估,促进各环节有效衔接,为教师学习提供高质量与专业化的支持服务,是提升教师培训质量的关键与重要保障。评价过程是为达成目标协同多方力量更好地优化管理与服务,精准把握教师学习与发展需求,提供个性化、针对性与专业化服务的过程。本文基于CIPP评估模型,以上海市共享课程项目评价为例,通过促进多元主体的系统化评价设计与实施,将诊断性评价、过程性评价、结果性评价融为一体,并借助多元评价方法与评价工具支持,开展指向过程改进的评价,最后提出实施评价的具体化建议,以为教
关键词：
CIPP 教师远程培训 质量评估
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
