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[期刊] 中国远程教育
[作者]
林刚 陈国江
认知负荷是影响学习效果与效率的重要因素之一,网络学习环境对学习过程中认知负荷水平可能造成积极和消极的影响。依据网络学习环境的特征,可以通过避免无关的信息加工、激发学习动机、记忆活动转移、认知活动转移等策略减轻认知负荷。
关键词：
网络学习环境 认知负荷 策略
[期刊] 开放教育研究
[作者]
焕彩熙 杰伦·J.G.·范梅里恩伯尔 弗莱德·帕斯 熊媛 盛群力
认知负荷理论框架承认学习环境的作用,然而从理论和实证两个角度看,物理学习环境影响认知负荷的具体特征尚未涉及。本文研究了物理学习环境对认知负荷的影响,认为它是教学有效性的决定因素,同时对帕斯和范梅里恩伯尔20余年前提出的"认知负荷模型"进行更新,将物理学习环境看成是独立的因果要素,与学习者特征、学习任务特征或两者结合后产生互动。本文还探讨了前人有关物理学习环境对认知能力影响的研究,以及对新的认知负荷研究的启发,并对该领域未来研究方向提出了设想。
关键词：
认知负荷理论 物理学习环境 教学设计
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李金波
本研究通过设计模拟的网络化学习实验,探讨网络化学习过程中认知负荷的评估方法。结果显示,心理努力、任务主观难度、注视时间、注视次数、主任务反应时、主任务正确率等评估指标对认知负荷变化敏感;采用多维综合评估模型对认知负荷进行测量总体上比采用单一评估指标的测量更为有效。研究表明,BP网络和自组织神经网络两种神经网络模型对认知负荷的测量结果优于传统的因素分析方法。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
高媛 黄真真 李冀红 黄荣怀
如何合理使用媒体资源和技术工具,设计有效的教学策略,促进学习者的认知加工和学习效果,已成为智慧学习环境研究的重要问题。本文从认知负荷理论的视角出发,对智慧学习环境与学习者认知负荷有关的一系列问题进行梳理和解析,总结了智慧学习环境中影响认知负荷的四个要素——知识、技术、策略和学习者。围绕这些要素,本研究结合大量相关实证研究成果,针对智慧学习环境中可能遇到的信息加工和知识建构、媒体技术的开发与应用、教学策略的设计与选择以及学习者特征等关键问题进行深入解读。任何教学材料和教学策略都需要适应学习者的认知加工规律,
[期刊] 图书情报工作
[作者]
李建华 国佳 沈旺
采用基于Stroop效应的双任务方法,在中国知网新版检索平台和旧版检索平台环境下,对信息检索过程中用户的认知负荷进行研究。研究发现:①信息检索过程中用户平均认知负荷是动态变化的;②任务阶段、任务难度对第二任务颜色不匹配案例影响显著;③在检查结果列表阶段,新版检索平台较旧版平台要求用户付出更多努力。研究同时表明,提供语义类别的益处大于界面复杂度提高的不利影响。
关键词：
双任务方法 信息检索 认知负荷
[期刊] 中国远程教育
[作者]
司国东 宋鸿陟 赵玉
小屏幕移动设备为学习者提供了随时随地学习的机会,但也让学习者在学习过程中产生了更高的认知负荷。高认知负荷既限制了移动学习的应用领域,也对设计优质的学习资源提出了更高的要求。本文以认知负荷理论为基础,详细分析了移动学习过程中由移动设备技术特性所引发的认知负荷来源,并以降低认知负荷为目标,从学习内容选择、学习对象设计、界面设计等三方面介绍移动学习资源设计的一些策略和方法。
关键词：
移动学习 认知负荷 学习资源
[期刊] 经济师
[作者]
瞿焱 赵晓萌
为促进深度学习，选择合适的教学策略以降低认知负荷影响是教学实践中一项重要研究。文章基于认知负荷理论，在教学实践中重点探究近侧发展区内促进深度学习的教学策略，并以《材料力学》教学为课程案例展开分析，研究显示教学策略的合理选择能有效降低认知负荷，减少学习焦虑，提升自我效能。这些策略包括：理解学生的先备知识水平、渐进分解式教学、提供清晰的目标和进阶指导等，为高校促进深度学习的教学提供了实践经验和案例支持。
关键词：
深度学习 认知负荷 教学策略 近侧发展区
[期刊] 统计与决策
[作者]
代祺 张中奎
文章基于认知负荷理论与认知负荷二维结构模型,以购物网站的网站复杂度为出发点,从认知负荷的角度探究网站复杂度对消费者购买意愿的影响,并引入了个体差异变量认知需求,建立了网站复杂度、认知负荷、认知需求与消费者购买意愿间的理论模型。实证分析结果表明,网站复杂度与认知负荷对消费者购买意愿有着显著地负向影响;认知需求在网站复杂度与认知负荷间起到负向调节作用;认知负荷在网站复杂度与购买意愿间存在部分中介作用。
关键词：
网站复杂度 认知负荷 认知需求 购买意愿
[期刊] 情报学报
[作者]
查先进 黄程松 严亚兰 郭佳
认知是指个体获得知识和解决问题的过程和能力,即信息处理的过程和能力。认知负荷理论认为个体的认知是一种资源消耗,个体在获得知识和解决问题时需要进行认知加工从而消耗认知资源,影响认知负荷的主要因素包括:个体的先前经验、学习材料内部的本质特征、材料的组织和呈现方式。认知负荷理论已在教育学、心理学、计算机科学、商业经济、图书情报等领域得到广泛应用。本文以提出认知负荷理论的论文为种子论文,借助SSCI/SCI数据库,对引用了该论文的所有文献进行关键词词频统计,从施引文献视角展现认知负荷理论应用研究的重点和热点。然后,利用文献研究法,结合施引文献的内容抽取了四个主题:认知负荷的影响因素和表现形态、认知负荷对学习的影响、认知负荷对信息系统用户行为的影响、认知负荷对协同行为的影响,再针对这四个主题对认知负荷理论应用研究的发展动态进行了述评。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张玥 王坚 余姝 朱庆华
[目的/意义]移动医疗场景下的隐私保护是当下亟待解决的重要课题,对其用户隐私政策阅读效果的研究不仅可以激发用户隐私政策阅读意愿、提高用户隐私保护意识,且有利于移动医疗的普及和应用。[方法/过程]尝试从便于用户阅读和理解的视角出发,以认知负荷理论为基础,通过虚拟实验和多因素方差分析对不同类型的用户阅读不同形式的隐私政策时的主观认知负荷和客观成绩进行测量,并基于此研究信息表征对移动医疗APP隐私政策阅读效果的影响。[结果/结论]结果发现图示型隐私政策可有效地降低视觉型用户的主观认知负荷,且与文本型隐私政策相比,图示型隐私政策兼顾可读性和理解性,可显著提高用户阅读后的客观成绩。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
罗群英 陈仕品 张剑平
当前大量的网络课程由于缺乏对认知负荷的考虑而导致了网络学习认知超载,在一定程度上影响了网络学习的质量。本文根据认知负荷理论,从内在认知负荷、外在认知负荷和关联认知负荷三方面探讨了网络课程设计的基本规律,并以国家精品课程"现代教育技术"的网络课程为例进行分析。
关键词：
认知负荷理论 网络课程 课程设计
[期刊] 开放教育研究
[作者]
肖爱平 蒋成凤
国内网络学习者上网频率低是一个不争的事实,但是对于学习者为什么不愿意上网学习,他们的网上行为到底有什么特征,影响网络学习行为的因素有哪些等问题,有关的研究还比较少。本文通过文献和实地调研,对网络学习者的网上学习现状进行了分析,总结了可能的影响因素,并有针对性地提出了应对策略。
关键词：
网上学习 上网率 学习支持服务
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
李向明 李光玉
以建构主义学习理论为基础,分析研究生网络英语学习现状和问题,就如何保障网络环境下的有效英语学习提出相应的解决方案。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
李爽 黄治霞 蔡草原 陈小会
随着混合学习的推进，富媒体技术环境带来的学生认知负荷增加问题引发人们关注。为探究混合学习情境下认知负荷对学习投入的影响，本研究基于某中学293位学生的问卷调查结果及其在线学习行为投入数据，利用结构方程模型，探究在线学习行为在心理投入对学习满意度影响中的中介作用，并采用多群组分析法检验认知负荷在其中的调节作用。研究发现，混合学习情境下学生的实质性在线学习投入有限；心理投入与在线学习行为投入对学习满意度有显著正向影响，且在线学习行为投入在心理投入对学习满意度影响中起中介作用；认知负荷通过调节在线学习行为投入对心理投入的表征，改变学习投入对学习满意度的影响机制。本文建议加强教学存在，提升在线学习投入的质量；通过满足学生三种基本心理需求，激发学生内在学习动机，提升心理投入；优化在线学习任务与资源设计，基于动态学情提供及时的学习支持，确保学生的认知负荷处于适当水平，从而保障实质性在线学习，真正发挥混合学习的价值。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杜艳
信息网络学习是成人自主学习的主要学习方式。元认知理论指导信息网络环境下的成人自主学习，能够提供科学学习策略，提高学习效率。成人一般具有较高的元认知水平，在学习过程中已经能够实现自我控制和自主行动。成人作为自主网络学习者，需要制定与管理自身学习的元认知策略。这包括在信息网络环境下的自主学习过程中，对于学习环境的创设与管理，自主学习目标的设定，实现学习目标的自主学习规划以及对于自我学习过程的学习监控和学习调节。
关键词：
信息网络 成人自主学习 元认知策略
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