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[期刊] 职教论坛
[作者]
黄爱东 陶安
以互联网环境下e-Learning2.0学习为背景,运用统计分析手段从网络使用经验、信息检索能力以及网络社区知识分享意愿三个方面探讨其对自我导向学习倾向的影响。研究表明:互联网时代学生整体呈现中度偏高的自我导向学习倾向、互联网使用经验对大学生自我导向学习能力影响不显著。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谭明杰 邵培基
E-Learning 2.0是新近提出的基于Web 2.0技术的强调协同学习和建构式学习的远程教育理念。本文分析了E-Learning 2.0核心思想及其关键支撑技术Web 2.0的特征,结合构建主义学习理论,在经典的LTSA系统构架的基础上对其原有模型进行改进,设计了基于E-Learning 2.0理念的远程教育学习管理系统的系统构架。
[期刊] 职教论坛
[作者]
糜婷
基于网络的自我导向学习，既能满足成人学员的个性化需求，有效解决工学矛盾，又能激发其学习积极性。培养成人自我导向学习能力，是一种有效的学习模式。但这种学习模式的效果受学习者参与网络学习的主动性，以及网络学习资源选择和加工能力等多种因素的影响。因此，提高成人学员利用网络自我导向学习的主动性，不断完善网络学习资源体系，加强对成人学员网络自我导向学习的监控和评价，是提高网络环境中成人自我导向学习能力的有效途径。
关键词：
网络环境 成人 自我导向学习
[期刊] 图书情报知识
[作者]
陈亚森 程启凯 鲍莹 沈祥兴
本文基本思路是以行为科学和行为理论为基础,采集和保存学生的E-learning行为信息,应用统计学的方法分析与评价E-learning行为新特征;分析学生上机学习时的基本行为以及学习状态的变化规律,揭示E-learning行为新特征,对现有的网络教育的过程设计无疑有着重要的参考价值。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
粟雪琼 曾玲娟
本文采用问卷调查了493名高职大学生的自我和谐和社会比较倾向。结果表明,高职生的自我和谐处于中等水平,且在不同生源地、专业满意度和社会比较倾向上有显著差异;能力比较能显著预测总的自我和谐程度、自我与经验的不和谐及自我的刻板性;观点比较能显著预测总的自我和谐程度、自我的灵活性及自我的刻板性。
关键词：
自我和谐 社会比较 高职生
[期刊] 职教论坛
[作者]
寸晓红
部份高职学生并不懂珍惜接受大学教育的机会,而自我导向学习的最大好处在于可以帮助个人自身的发展。基于自我导向学习理论,选择云南省六所高职院校为例进行试探性的研究,通过探究高职院校学生自我导向学习现况,根据研究结果提出建议,以作为高职院校拟定学生辅导工作计划的参考。
关键词：
高职学生 自我导向学习 现状 生涯辅导
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙道金
本文采用霍兰德中国职业倾向量表,对接受中国人民大学网络教育的257名学生的职业倾向进行了实证研究,探讨了网络教育学生的职业倾向特点,分析了学生所学专业、职业选择、职业倾向三者之间的匹配关系,并对不同组别的学生进行了差异比较。研究结果发现:社会型、常规型、企业型的学生人数较多,实际型、调研型的学生人数很少;网络教育学生在所学专业、职业选择和职业倾向上有着较高的一致性;性别、起点、专业等因素对学生所学专业、职业选择、职业倾向三者之间的匹配关系有不同程度的影响。基于研究结果,本文从职业倾向评测、职业发展、改善教学服务等方面提出了几点建议。
关键词：
网络教育 学生 职业倾向
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘博文 刘明慧 于家璇 吴永和 李文昊
自我导向学习是学习型社会人类生存和发展的重要技能。学习行为是表征学习者自我导向学习水平的重要指标。构建自我导向学习行为框架，旨在为从行为视角刻画和诊断学习者的自我导向学习水平提供可操作性的工具。首先，基于文献研究法构建初始自我导向学习行为框架；然后，通过两轮德尔菲法修订和完善行为框架；最后，基于行为框架在“自导式3D设计”情境中捕获335名学生的学习行为数据，验证性因子分析结果表明，自我导向学习行为框架具有良好的拟合度。该框架由计划、执行与调控、评价与反思三个阶段构成。计划阶段包含目标设置、学习计划和资源获取等行为；执行与调控阶段包含任务执行、任务观察、行为调节和人际沟通等行为；评价与反思阶段包含学习评价和学习反思等行为。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
谢玉兰
大学生自我完美主义倾向与大学生自我接纳能力具有一定的联系,对其自身的发展也具有较大影响。本文采用问卷的方式对大学生的发展状况进行了调查,结果发现,大学生自我完美主义总体与自我接纳总体和自我接纳因子呈显著负相关;自我完美主义倾向总体上与自身发展状况呈负相关,其中高标准的倾向与自身发展状况负相关达到了显著性水平;且低分组的自身发展状况得分优于高分组。
关键词：
大学生 完美主义 自我接纳 自身发展
[期刊] 商业经济研究
[作者]
刘鑫春
与传统的乡土性社会相比,城镇化在一定程度上疏远了人与人之间的关系,在未来,城镇化可能会缩小我国家庭社会网络。家庭社会网络能够帮助家庭分担风险、为家庭提供非正规融资渠道,但同时家庭社会网络也需要礼金等高额成本的维护。文章使用CFPS 3期面板数据研究了家庭社会网络对剔除礼金支出后的家庭平均消费倾向的影响。研究表明,家庭社会网络对家庭消费倾向起促进作用,家庭社会网络越发达,家庭平均消费倾向就越高。分样本来看,家庭社会网络对农村家庭消费倾向的促进作用显著大于对城市家庭。区分消费品类别来看,家庭社会网络对家庭消费倾向的促进作用主要体现在必需品消费方面,其对文娱类消费的促进作用不显著。
关键词：
家庭社会网络 消费倾向 礼金支出
[期刊] 中国远程教育
[作者]
路宝利 张之晔 吴遵民
《中国教育现代化2035》提出了构建服务全民终身学习教育体系的明确目标,这也是"十四五"规划期间确立的重大教育方针。但就体系构建的具体对策与推进而言,首先需要廓清基本内涵,厘清逻辑关系,由此方能明晰体系构建的要素与目标。据此,通过多维度的综合研判,解析出"自我导向学习"这一服务全民终身学习教育体系构建的基本线索与基本要素。在揭示其内在困境的基础上,就"泛"资源格局、"后"学校组织、"善"价值生态和"优"制度框架的创制等本土策略方面,提出了与构建服务全民终身学习教育体系的内在逻辑与复杂关系相契合的若干建议。
[期刊] 预测
[作者]
肖淑兰 陈剑 林红菱
已有研究表明顾客学习行为的重要性,但学习动机的差异会影响学习效果。本文以自我导向学习理论为基础,对顾客学习行为的驱动因素及其对顾客契合的影响展开研究。实证研究结果表明,社会化媒体的互动性和社交性、结果预期和其他顾客的专业性对顾客学习行为产生积极的正向影响;顾客学习行为对顾客契合产生积极的正向影响;顾客感知支持调节了结果预期、其他顾客专业性与顾客学习行为之间的关系。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
徐剑虹
网络在为研究性学习的开展带来便利的同时,也存在一些消极影响:网络为学生提供了海量的信息资源,但却可能使研究性学习沦为各种资料的拼接和堆砌,并由此带来浮躁的学习态度和无深度的思维;网络使学生能随时随地享受到文化与知识的盛宴,但却可能导致研究过程中学生主体情感与体验的缺失,从而消解研究性学习的意义;网络使学生能更多地依靠自身的力量完成对课题的研究,但却可能带来对话与交流的不足,不利于学生的自我反思和进步;网络的平等开放给了学生自主选择的权力,但却有可能导致自由和约束的失衡,引发网络道德行为问题的发生。本文提出的对策是:提高教师素质,强化教师在研究过程中的指导作用;充分运用评价功能,规范学生网络行为...
关键词：
研究性学习 网络环境
[期刊] 教育与职业
[作者]
程族桁
文章利用青少年时间管理倾向量表、大学生网络偏差行为问卷，对广西３８３名大学生进行调查，以考察大学生时间管理倾向与网络偏差行为的关系。结果表明，不同性别大学生的时间管理倾向不存在显著差异，在网络偏差行为上差异显著（ｔ＝２１．７２２，ｐ＜０．００１）；回归分析表明时间效能感和时间价值感维度对网络偏差行为具有一定的预测作用。
关键词：
大学生 时间管理倾向 网络偏差行为
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