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[期刊] 开放教育研究
[作者]
张宇光 刘占荣 张峦峤
中央广播电视大学是世界上最大的远程教育机构,开设有849门课程,大部分课程都有在线学习的成分,因此,利用网上形成性考核的方式进行开放教育学习支持服务具有重要作用。中央广播电视大学开放教育英语专业专科层次"综合英语"系列课程先后经过"‘综合英语’网络课程建设"项目(2006-2008年)与"‘综合英语’课程教学团队建设"项目"网上形成性考核"子项目(2009年至今)两次大规模的开放教育资源革新。本研究通过运用开放教育实践矩阵以及问卷调查分析方法判定两个项目实施前后"综合英语"课程开放教育资源和开放教育实践的开放程度。通过分析该课程的社会参与程度、协作使用和开放的程度以及开放教育实践自主自由度和社...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘占荣 张宇光
本文通过分析对比关于“综合英语”形成性考核册使用情况的两次问卷调查,论述了形成性考核对学生自主学习过程的有效监控作用:了解学生学习进展情况,督促学生自主完成学习任务,帮助学生及时发现学习中存在的问题并加以改进。同时,提出了当前该系列课程形成性考核中存在的一些问题,如:形成性考核内容与形式过于单一,缺乏更多英语语言操作练习;辅导教师批阅反馈周期过长,达不到促进学习的作用;学生和教师对形成性考核在自主学习过程中作用的认识有待提高。最后,提出了一些具体的改进意见:地方电大应进一步理解和重视形成性考核,将形成性考核落实到日常教学过程中;增加针对每个单元所学内容(词汇、语法、对话和阅读等)的相关练习题目...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
葛道凯
中央广播电视大学30年始终肩负着"扩大高等教育机会,努力使人人享有优质教育"的使命,在履行使命的过程中实现了三次历史性的飞跃,创立了具有中国特色的开放式人才培养模式,提出了新时期实现教学内容的针对性和适应性变革,搭建全民学习、终身学习大平台,建设一流的开放大学的三大新使命。
关键词：
中央广播电视大学 开放大学 新使命
[期刊] 全球教育展望
[作者]
牛慧 石瑞芹 梁慧娟
开放教育会计学专业推出的"教师网上集体备课"是中央广播电视大学在教学方式、教学方法等方面一项创新和成功举措。本文通过对"教师网上集体备课"全面的分析论述,指出了该项活动在建立教师虚拟学习共同体方面进行了有益的尝试,使该课程的教学质量水准在我国高等教育日趋大众化时代保持稳中有升的态势。本文认为,"教师网上集体备课"活动应该在包括远程教育在内的整个教育界得到探索和发展。
关键词：
广播电视大学 教师 互联网 集体备课
[期刊] 开放教育研究
[作者]
杜若 杨亭亭 殷双绪 张遐
随着中国远程教育的发展,建立符合中国国情、且能被广泛接受和认同的远程教育质量标准体系已成为当务之急。本研究是在中央广播电视大学已有成果的基础上,从教学资源、教学过程、学习支持服务、教学(教务)管理和教学条件等五方面入手,探索并构建了以学生为中心,以向学生提供优质的符合自主学习需求的个性化服务为目标的远程开放教育教学质量标准。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
文木
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁丽华 吕静静
为了解非会计专业会计课程教学现状,本研究采用问卷调查的方式,对浙江广播电视大学非会计专业会计课程教学情况进行了调查,发现目前的非会计专业会计课程教学存在教学目标不明确、缺少适用教材、教学互动性差等问题。通过对这些问题的深入分析,明确了非会计专业会计课程教学的目标是把学生培养成合格的会计信息使用者,并据此提出应通过改革教学方法、补充和专业相关的会计知识、提高教师素质等手段来提高教学质量。在此基础上,本研究对非会计专业会计课程的内容体系进行了设计。
关键词：
非会计专业 会计教学 教学现状 电大
[期刊] 中国远程教育
[作者]
刘莉
作为主要面向各类从业人员开展继续教育的远程开放大学,广播电视大学核心竞争力的一个重要方面,就是拥有丰富的、能够适应社会成员多样化需求的优质课程,具备组织和动员各种力量建设优质课程的综合能力,这也是决定其能否在构建终身学习体系
[期刊] 中国远程教育
[作者]
曹凤余 高绪艳
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴凡 韩后 代毅
学习环境研究一直是开放教育的重大命题。随着我国开放教育的不断发展，已有的在线学习环境已经不能满足学习者的需求，特别是在交互性与课程管理等方面亟待改善。本文结合开放大学的应用需求和云计算与移动互联网等新一代信息技术对构建新型教学模式带来的机遇，提出从学习活动管理、课程管理、学习内容管理和个人学习空间等方面设计云端综合的学习环境，并在珠海广播电视大学开展课程教学应用实践，结果表明：新型云端学习环境在创新开放教育教学模式、满足学习者个性化需求等方面成效显著。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
方志刚
党和国家关于建设人力资源强国、构建学习型社会的部署,赋予了广播电视大学新的历史使命。当前,高等教育和现代远程教育都得到跨越式发展,高等教育内部竞争日趋激烈,建设高水平的远程开放大学既是国家建设和社会发展的要求,也是广播电视大学自身科学发展的内在需要。本文结合浙江广播电视大学30年的办学实践和经验,进行了理性思考,探讨建设高水平远程开放大学的基本思路。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高松海
[期刊] 中国远程教育
[作者]
于云秀
本文提出远程教育的质量观应按照科学的发展观,以人为本,服务为核,满足社会和个体的需求,促进其协调和统一;总结了电大开放教育质量保证的五大要素和形成的质量保证特色。并从课程资源建设的一体化设计和规范的编制流程、专家参与和把关,全面整合社会优质资源,以及系统办学坚持"五统一"的质量标准等方面阐述了电大开放教育在资源的品质、过程的导控、服务的落实、管理的规范和系统运行保障上的实践效果。同时,指出了需要进一步研究解决的信息衰减与反馈时效、专兼职教师队伍建设以及质量保证体系建立等问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁振华
加强学习资源建设,提高学习支持服务能力,是广播电视大学教学建设的重要内容,同时对进一步提升电大教学水平,搞好内涵建设,办好开放大学具有十分重要的意义。面对开放教育举办十多年以后学生构成、专业构成、媒体构成等各种环境的变化,有必要加大网上学习资源建设的力度,并且在学习资源开发建设中重视和加强网上动态视频资源和基于手机的网上学习资源建设。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈荷男
本文运用"基于论证的效度验证模式"对2013春上海开放大学英语专业专科自开课程形成性考核模式的效度进行研究。研究首先对各课程形成性考核模式的使用频率进行统计,并按重要性递减的顺序依次对排名前四位的网上记分作业、平时作业、学习表现和小组活动四种形成性考核模式进行了验证。研究发现以上形成性考核模式的效度均较低,主要有以下四大缺憾:(1)缺乏具体的实施细则导致概念模糊执行不力;(2)缺乏具体的评分标准导致评分带有主观倾向;(3)缺乏有效的监督机制,诚信度不高;(4)教师对学生表现反馈不足,导致形成性考核对教学的促进和反拨作用不强。研究希望能通过本文的效度验证,相关人员能提出解决问题的有效措施,切实提...
关键词：
远程开放教育 形成性考核 效度验证
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