- 年份
- 2024(8455)
- 2023(12470)
- 2022(10485)
- 2021(9768)
- 2020(7780)
- 2019(17844)
- 2018(17456)
- 2017(31063)
- 2016(18027)
- 2015(20339)
- 2014(20218)
- 2013(19082)
- 2012(17392)
- 2011(15766)
- 2010(16234)
- 2009(14618)
- 2008(14155)
- 2007(12860)
- 2006(11633)
- 2005(10682)
- 学科
- 济(61799)
- 经济(61739)
- 管理(56735)
- 业(49643)
- 企(42341)
- 企业(42341)
- 中国(25932)
- 教育(21446)
- 财(19253)
- 方法(19102)
- 地方(19046)
- 农(18560)
- 业经(17347)
- 理论(15311)
- 数学(14799)
- 数学方法(14619)
- 制(13868)
- 技术(12984)
- 发(12921)
- 农业(12745)
- 银(12724)
- 银行(12714)
- 务(12703)
- 财务(12656)
- 财务管理(12625)
- 学(12551)
- 行(12128)
- 企业财务(11956)
- 融(11275)
- 金融(11274)
- 机构
- 学院(234362)
- 大学(227635)
- 管理(85708)
- 济(85242)
- 经济(82917)
- 研究(79310)
- 理学(70739)
- 理学院(69867)
- 管理学(68812)
- 管理学院(68326)
- 中国(58620)
- 京(50890)
- 科学(45815)
- 财(43549)
- 范(40589)
- 师范(40315)
- 江(39734)
- 所(39058)
- 中心(36674)
- 教育(35420)
- 研究所(34733)
- 技术(33638)
- 北京(32966)
- 州(32467)
- 师范大学(32280)
- 财经(32240)
- 农(31990)
- 职业(31747)
- 经(29100)
- 院(28809)
- 基金
- 项目(143679)
- 研究(118216)
- 科学(114877)
- 基金(97298)
- 家(82019)
- 国家(81083)
- 社会(71376)
- 科学基金(70259)
- 社会科(67373)
- 社会科学(67362)
- 教育(62644)
- 省(61129)
- 编号(53330)
- 划(51274)
- 基金项目(50416)
- 成果(44850)
- 自然(41755)
- 自然科(40781)
- 自然科学(40776)
- 课题(40744)
- 自然科学基金(40014)
- 资助(38575)
- 发(36586)
- 年(34974)
- 重点(33890)
- 部(32183)
- 项目编号(31836)
- 规划(31598)
- 创(31370)
- 性(30632)
- 期刊
- 济(107945)
- 经济(107945)
- 研究(80232)
- 中国(64354)
- 教育(64022)
- 财(36570)
- 管理(36436)
- 农(30398)
- 科学(27858)
- 学报(27741)
- 技术(27706)
- 融(23876)
- 金融(23876)
- 大学(22840)
- 农业(20985)
- 业经(20154)
- 职业(20058)
- 学学(19610)
- 经济研究(16403)
- 财经(15788)
- 坛(14278)
- 论坛(14278)
- 经(13771)
- 技术教育(13155)
- 职业技术(13155)
- 职业技术教育(13155)
- 业(12872)
- 问题(12623)
- 图书(12384)
- 发(12383)
共检索到384361条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
2019年,教育部、财政部启动"双高计划",提出建设一批"引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平"的高职学校和专业。2020年,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对"双高计划"的绩效目标管理提出了明确方向性要求和具体考核办法。绩效管理视角下,高职教育如何实现高质量发展?本期,我们聚焦于此。周建松的文章在解读"双高计划"绩效管理目标和要求基础上,提出我国高职教育高质量发展的重心是坚持正确办学方向、确定科学办学定位、打造高职类型特色、夯实专业建设基础、
关键词：
绩效管理 高质量发展 高职教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周建松
2020年12月,教育部、财政部印发《中国特色高水平高职学校和专业建设计划绩效管理暂行办法》,对"双高计划"的绩效目标管理提出了明确方向性要求和具体考核办法。通过对"双高计划"绩效考核目标和具体内容的学习,可以进一步清晰地理解和把握高职教育高质量发展的时代要求,从《绩效管理办法》看我国高等职业教育高质量发展重心是:坚持正确办学方向,确定科学办学定位,打造高职类型特色,夯实专业(群)建设基础,加强师资队伍建设,深化投入产出研究。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马廷奇
高职院校扩招既是新时期经济结构转型升级的要求,也是高职教育自身高质量发展的需要。实践中,高职院校扩招与高职教育高质量发展之间既有目标相容性,也存在矛盾与冲突。改革与建设的关键问题是要深化人才培养模式改革,实现与经济结构转型升级的同频共振,深化多元利益主体合作教育,协同推进高职教育高质量发展。
关键词：
高职院校 扩招 高质量发展 经济结构转型
[期刊] 职业技术教育
[作者]
胡俊平 周桂瑾 吴兆明
“双高计划”旨在建设一批引领改革、支撑发展、中国特色、世界水平的高等职业学校和骨干专业（群），建设任务存在综合性、长期性、创新性、绩效性等特点。在建设任务推进过程中面临建设任务主体责任难落实，部门协作缺保障；建设任务实施过程难监控，目标达成存在灰箱现象；任务绩效指标设置欠科学，绩效导向不突出等难点。基于“双高”任务推进视角，借鉴矩阵式项目管理思想，需要从工作流程规划、绩效指标编制、项目矩阵构建、经费映射关系梳理和配套制度完善等方面构建“双高”建设任务高质量推进路径。
关键词：
高职教育 双高计划 建设任务 高质量发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松 陈正江
高等职业教育是一种具有中国特色的教育类型，其在我国的发展呈现出一种活跃的、与经济社会发展相互依存的图景。在高质量发展的时代背景下，我国高职教育面临着新定位、肩负着新使命。立足新发展阶段、贯彻新发展理念、构建新发展格局，结合时代背景、教育基础、产业发展、技术进步、社会关切等因素分析高职教育发展环境，从类型、层次和功能等层面深入探讨高职教育新定位，从忠实践行为党育人、为国育才职责，深入推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，积极建设现代职业教育体系等方面科学把握高职教育新使命，推动高职教育高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周建松
国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,在完善国家职业教育制度体系内,提出推进高等职业教育高质量发展,为今后一个时期高等职业教育改革发展提出了新方略。在正确把握高职教育高质量发展特点和要求的前提下,高职院校需抓好以"五个一"为内容的内涵建设,夯实高职教育高质量发展基础,并通过积极推进招生制度改革、高水平建设等举措,形成全要素协同驱动高质量发展的新格局。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
董刚
党的十九大提出"完善职业教育和培训体系,深化产教融合、校企合作",为新时代职业教育发展提供了根本遵循。《国家职业教育改革实施方案》的出台,把职业教育摆在了教育改革创新和经济社会发展更加突出的位置,为新时代职业教育的发展提出了新目标、新任务和新要求,而作为职业教育的龙头——高等职业教育,使命重大、任务艰巨。在实际工作中,高职教育要将资源、政策完全、彻底地投入到院校内涵建设上,以改革的思路和办法破解难题,把高质量发展作为优化高等教育结构和培养大国工匠、能工巧匠的重要方式,为教育现代化做出高职教育应有的贡献。
关键词：
新时代 高职教育 高质量发展 新高职
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王志凤
新时代高职教育高质量发展需要树立创新发展、追求卓越、跨界融合、功能拓展的新理念,打造优质专业集群、高职"金课"、具有工匠精神的"双师型"队伍,形成多元办学格局、提升内部治理水平,提高高职院校社会贡献度,增强高职教育社会服务能力和高职教育价值创造功能。
关键词：
新时代 高职教育 高质量发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周建松
高等职业教育在经过30年大发展,尤其是实施国家示范性建设计划后,应该如何发展,走什么样的发展道路,是摆在整个高职教育战线的重大课题。在回顾分析高职教育发展观历史演变,高职教育发展机遇、条件和环境的基础上,提出了确立"以提高质量为核心的高等职业教育发展观",分析了以提高质量为核心的高等职业教育发展观包含:以生为本的质量观、全面发展的质量观、特色发展的质量观、多样发展的质量观等主要特征。在此基础上,从稳定规模、培养适需人才、办出特色、依托行业、强化校企合作、加强双师队伍建设、实施开放办学等方面阐释了构建以提高质量为核心的高等职业教育发展观的实现路径。
关键词：
高职教育 提高质量 科学发展
[期刊] 经济师
[作者]
张慧敏
工业高质量发展首次在党的十九大上提出，内容包括产业结构优化、产品质量提升、技术创新、品牌建设以及绿色可持续发展，意味着我国经济发展转向高质量发展阶段，而经济高质量发展离不开高职教育的高质量发展与助推。文章从工业高质量发展视角，基于广西柳州工业高质量发展的现状和“十四五”规划，提出构建高职教育多元质量观的对策，从而形成工业高质量发展与高职教育融合发展的新局面。
关键词：
工业高质量发展 高职教育 多元质量观
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王丽霞 谢长法
高质量的高职教育质量评价既是高职教育实现高质量发展的“指挥棒”，又是高职教育高质量发展的题中之意。高职教育质量评价作为一种对高职教育价值的判断，其价值取向的生成不仅要关照高职教育作为一种教育类型的内在规律，还要致力于对当前高职教育质量发展呈现“三大逻辑”转向的实然状态背后隐藏的价值倾向性的完善，从而以能够引导高职教育实现“三大逻辑”转向的理想样态为追求，构建高职教育质量评价的应然价值取向：以高职教育高质量发展的底层逻辑为坐标参照，革新评价理念导向；以尊重并回应多元利益主体诉求为基本立场，突破评价难点；以高职教育质量文化内生为引擎，重置评价重点。高职教育质量评价应遵循应然价值取向的规定性，通过确立评价育人新理念、健全内外评价联动新机制、创新有效评价新实践来优化高职教育质量评价的路径，引领高职教育实现高质量发展。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
徐林 王阿舒 罗江华
多源流理论认为,公共政策受问题源流、政策源流与政治源流共同推动,是经典的公共政策分析工具。纵观我国高职教育发展历程,也同受这三个因素的影响。但因中外政治因素差异,将其适当修订来分析高职教育发展变迁政策更具适切性。分析发现,国家政策通过确定类型定位、促进持续发展,并重服务社会,推进高职教育高质量发展。面对建设教育强国和技能型社会的时代使命,高职教育还面临类型特征不够鲜明、社会吸引力较弱、适应经济社会需求能力不足的挑战。展望未来,建设高质量教育体系,高职教育需深入探究类型规律、立足人的全面发展、精准服务社会,构建现代高职教育类型发展、技能人才公平发展与适应经济社会需求三大体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
梁彩霞
在教育信息化2.0背景下，高质量发展是契合高职教师集群化理论创新与实践开展的现实需求、激发外在推力和内生动力的必要选择、改善资源供给与个性化教学方式的根本诉求。为实现教师集群化高质量发展目标，需以“三位一体”助力教师集群化多方联动，以“三维创新”推动教师集群化创新，以“供需对接”迎合教师集群化多元需要，以“双化评估”凸显教师集群化多重效益，以“虚实结合体”促使教师集群化多态融合。立足上述关键点，高职教师集群化高质量发展的核心在于转动“数据魔方”，精准化定位类型特征；破译“数据密码”，完善内部治理机制；植入“数据元素”，搭建立体式教学模式；构建“数据校园”，设立教育资源共享系统。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张建平
高职教育供给侧结构性改革是社会经济领域供给侧结构性改革的延伸,新时代推动高职教育高质量发展需要以供给侧结构性改革为主线。适应产业转型升级需求、发挥市场配置作用、应对技能需求变化、释放创新发展活力是高职教育供给侧结构性改革的目标与方向。通过打造特色专业集群、加强适配性课程供给、推动高水平实训基地供给、保障社会服务的精准化供给、促进学历教育与职业培训的均衡供给等具体路径,有助于实现高职教育高质量发展。
关键词：
供给侧结构性改革 高职教育 高质量发展
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李小文 石伟平
高职教育正逐步迈向高质量发展的新时代，在高质量发展多重逻辑的引导和要求下，优化高职教育结构势在必行。实践中高职教育还面临着专业结构的适应性偏差、布局结构的协调性不足、层次结构的合理性欠佳、类型结构的多样性欠缺等多方面的困境和挑战，未来高职教育的结构必须从专业结构、布局结构、层次结构和类型结构四个方面进行全面优化：提高专业结构的动态适应性、加强资源布局结构的协调性、提升层次比例和衔接的科学性、丰富办学类型结构的多样性。
关键词：
高质量发展 高职教育 结构优化
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
