标题
  • 标题
  • 作者
  • 关键词
登 录
当前IP:忘记密码?
年份
2024(4629)
2023(6863)
2022(5337)
2021(5019)
2020(3955)
2019(9012)
2018(8979)
2017(16830)
2016(9040)
2015(10568)
2014(10508)
2013(10035)
2012(9037)
2011(8312)
2010(8041)
2009(7478)
2008(7427)
2007(6394)
2006(5761)
2005(5605)
作者
(24477)
(20477)
(20431)
(19648)
(13133)
(9609)
(9190)
(7958)
(7922)
(7226)
(7074)
(6759)
(6696)
(6536)
(6475)
(6355)
(6192)
(5864)
(5787)
(5505)
(5272)
(5003)
(4879)
(4684)
(4632)
(4557)
(4430)
(4314)
(4145)
(4056)
学科
(43305)
经济(43265)
(21409)
管理(21313)
中国(17377)
方法(16170)
(15101)
企业(15101)
数学(14416)
数学方法(14365)
(12940)
(10589)
贸易(10581)
(10412)
业经(9867)
(8487)
农业(8438)
(7846)
(7841)
(7236)
银行(7231)
地方(7125)
(7021)
(6920)
(6738)
(6644)
金融(6644)
发展(6623)
(6616)
关系(6309)
机构
大学(131173)
学院(128823)
(64540)
经济(63689)
研究(51444)
管理(45220)
中国(40690)
理学(38453)
理学院(38010)
管理学(37518)
管理学院(37286)
(28822)
科学(27758)
(27131)
(25327)
研究所(23109)
经济学(22318)
财经(21934)
中心(21661)
(20345)
经济学院(20114)
(19387)
北京(18845)
(18333)
(17666)
师范(17542)
(17440)
财经大学(16418)
科学院(15842)
业大(15491)
基金
项目(84013)
科学(67724)
基金(63903)
研究(63773)
(55933)
国家(55521)
科学基金(47044)
社会(44356)
社会科(42152)
社会科学(42142)
基金项目(32601)
教育(28868)
(28729)
自然(27175)
自然科(26609)
自然科学(26603)
自然科学基金(26167)
资助(25945)
(25468)
编号(24071)
(20521)
中国(20471)
国家社会(20301)
成果(20180)
重点(19514)
(19246)
教育部(17998)
课题(17251)
(16982)
人文(16685)
期刊
(71245)
经济(71245)
研究(44440)
中国(28225)
(19387)
(19346)
科学(18835)
学报(18593)
管理(18175)
教育(15084)
大学(14876)
学学(13741)
农业(13588)
经济研究(13150)
(13070)
金融(13070)
财经(11892)
技术(10517)
(10493)
(10470)
国际(10145)
问题(10051)
世界(10024)
业经(9748)
(8310)
技术经济(6375)
经济问题(5965)
现代(5909)
资源(5702)
(5657)
共检索到201790条记录
发布时间倒序
  • 发布时间倒序
  • 相关度优先
文献计量分析
  • 结果分析(前20)
  • 结果分析(前50)
  • 结果分析(前100)
  • 结果分析(前200)
  • 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究  [作者] 孟万金  
继承与超越:中国德育传统的现代化孟万金道德具有历史继承性和时代变异性。道德的这一本质特性,决定了当前我国大学德育改革必须结合时代精神,对中国德育传统既要有批判地继承,又要创造性地超越,从而实现中国德育传统的现代化。一、中国德育传统的基本特质中国传统文...
[期刊] 教育研究  [作者] 张志义  
一、现代化与道德文明 人类社会正在走向现代化的时代。在实现现代化的过程中,伴随物质文明发展的是精神文明的发展,作为精神文明重要组成部分的道德文明也是随着物质文明的发展而发展的。现代化的道德文明,孕育和成长于现代化的物质文明的发展和社会的全面进步之中,是人类精神文明合理的继承和发展。而这种精神文明具有相对的独立性和对社会发展的反作用,或成
[期刊] 中国高教研究  [作者] 唐玲  蒋舜浩  
研究生德育内容要保持科学性和先进性,必须与时俱进,不断创新,才能符合时代与社会发展的需求和研究生自身发展的需求,发挥研究生德育在研究生教育中的重要作用。为此,需要处理好继承和创新的关系,对德育内容赋予时代性内涵。
[期刊] 高等农业教育  [作者] 丁林涛  
作为一种新兴的文化思潮,后现代主义以一种新的视角和思维方式来观察和解释世界,从而对教育领域产生了深刻的影响,同时也对我国高校体育课程改革形成了一股冲击波。从后现代主义的观点出发,对高校体育教学的课程内容、教学策略、师生关系、学习评价等方面进行分析与探讨,以期对当前高校体育课程改革中的问题进行深入的思考。
[期刊] 比较教育研究  [作者] 杨民  
继承传统文化与发展现代教育的中日比较杨民一文化是人类社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。这种精神财富包括文学、艺术、教育、科学等,自阶级产生以来,它虽带有阶级性,但又总是以民族的形式表现出来,从而构成一个国家的特征。一个民族的传统文化...
[期刊] 经济管理  [作者]
北京同仁堂有着333年悠久历史,是中医药行业中的著名老字号,三百多年来,同仁堂人继承中华民族优秀文化遗产,严格遵守“炮制虽繁必不敢省人工,品味虽贵必不敢减物力”的古训,树立“修合无人见,存心有天知”的自律意识,在经营过程中坚持“德、诚、信”的优良传统,创造出了许多广大消费者放心的精品良药,确保
[期刊] 教育发展研究  [作者] 杨红旻  
从教育理念来看,MOOCs不仅是一种主动性的心智训练,而且实现了广泛的知识交往和虚拟的科研-教学-学习一体化,对大学教育思想既有继承又有超越,不断推动大学在知识观、学习观、交往观和治理观等方面发生深度变革。中国大学应超越MOOCs的外在形式,学习其灵魂和精神,包括以独立思考、自由思想为前提,培养负责任的学习者;突破封闭的课程制度,开发与开放高质量的高等教育资源;转变标准化的学业评价观念,加大对学习研究的投入;完善课程认证体系,推动社会认可制度的建立。
[期刊] 大学图书馆学报  [作者]
2021年12月24日,为庆祝教育部高等学校图书情报工作指导委员会(以下简称教育部高校图工委)成立40周年,“继承与创新:大学图书馆现代化新征程”学术研讨会在北京大学英杰交流中心举行。会议在教育部高教司指导下,由北京大学主办,教育部高校图工委和北京大学图书馆承办。北京大学党委书记邱水平、国家图书馆馆长熊远明出席会议并致辞,教育部高教司司长吴岩出席会议并讲话。
[期刊] 城市问题  [作者] 苏宏志  陈永昌  
城市并不是凝固的,而是一个发展的动态过程,它应和过去保持密切联系的同时,对未来抱着热切盼望。传统是一把双刃剑,它既可以促进事物的发展,也可以阻碍它的进步,对传统的继承应有正确的态度。对传统街、巷以及院落赋予现代意义,可以使城市中的传统元素焕发新的活力,同时给现代城市带来新的生机。
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 文丽  曲伟  蹇文馨  
时代的不断发展进步给德育工作提出了新的挑战,如何实现德育内容对不同道德资源的继承、吸收和创新,成为问题的关键。在这方面,日本德育工作中的某些经验值得我们探讨和借鉴。新时期的德育必须在坚持"三个面向"的基础上,把握好继承与创新的关系,才能实现德育工作的现代化。
[期刊] 教育研究  [作者] 孙传宏  
在我国社会已经进入全面转型期的现阶段究竟如何看待与处理好传统德育文化与新时期德育文化建设的关系?面对市场经济的冲击,社会的价值观念也在发生着巨大变化,在这种情况下德育学科体系如何建设得更为完善?带着对这些问题的思考,全国50余位德育专家学者于1994年10月24—28日参加了在山东曲阜召开的中国教育学会教育学研究会德育专业委员会第七届学术年会。与会的专家学者立足于我国德育理论与德育实践的现状,面对急剧变革的社会现实,把握我国当代社会思潮的趋势,热切关注改革过程中
[期刊] 经济师  [作者] 徐泽宇  
中华文明具有五千多年的悠久历史,是世界上唯一一个没有中断过的文明,在今天依旧焕发着强大的生机与活力。中华优秀传统文化是中华文明智慧的结晶,中国式现代化源自于中华大地,要深入推进中国式现代化进程,就要明确好中国式现代化进程中的根与魂。同时,在推进中国式现代化进程中解决好面临的问题并针对相应的问题提出解决方案。
[期刊] 教育科学  [作者] 王学风  
WTO不是一个单纯的经济事实 ,它对政治、思想及文化各方面产生了深刻的影响。加入WTO给我国学校德育改革带来了良好的机遇 ,同时也带来了挑战。我们必须更新学校德育观念 ,改革德育内容 ,创新德育方法 ,加强学校德育方面的交流与合作 ,主动迎接WTO对我国学校德育的挑战
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 赵义良  
马克思教育思想与卢梭教育思想之间存在着继承又超越的关系,这种关系集中体现在两个方面:一是在教育目的上,马克思继承了卢梭提出的"教育首先是人的教育"的观点,但在对人的理解上,马克思实现了从卢梭抽象的人到现实的人的超越;二是在教育理念上,马克思继承了卢梭所提出的人的自然发展观,但又把卢梭的个人自然发展观发展为人的自由而全面的发展观。
文献操作() 导出元数据 文献计量分析
导出文件格式:WXtxt
作者:
删除