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[期刊] 税务研究
[作者]
杨崇春
[期刊] 南方金融
[作者]
李松玉
为抓住机遇迎接挑战,我行将以十六大精神为指导,认真学习贯彻中央金融工作会议精神,深入分析当前国内外经济金融形势,结合珠三角地区实际,制定相应的政策措施,确保在新的一年里经营再上新台阶,开创高质高速发展的新局面。 一、抓住机遇,明确高质高速
关键词：
中央金融 指导思想 思想教育
[期刊] 中国内部审计
[作者]
鲍国明
尊敬的各位领导,各位内部审计和内审协会同仁,各位来宾,同志们,朋友们:今天,我们在这里隆重集会,庆祝新中国成立70周年,回顾新中国内部审计的光辉发展历程,展望新时代内部审计的光明发展前景,动员广大内部审计和内审协会工作者继续奋斗,汇聚起强国强审的绵延力量,共同为实现"两个一百年"奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈奋斗。新中国的内部审计制度起步于20世纪80年代。36年前的1983年,我国正处在改革开放全面展开的历史阶段,中华民族正走在解放思想、实事求是的昂然春天里,中国人民正搏击于激情燃烧、大胆探索的改革大潮中。在这个历史时点上,为解决经济体制改革和对外开放中出现的新情况新问题,适应激发经济主体活力、加强财政经济监督的需要,1982年宪法确立了我国实行审计监督制度。1983年9月15日,中
[期刊] 税务研究
[作者]
钱冠林
(2013年6月25日)各位代表、各位理事,同志们:今天上午,中国税务学会第七届会员代表大会胜利召开了,会上选举产生了第七届理事会的理事,并在第七届理事会第一次全体会议上选举产生了新一届常务理事会和新一届学会的领导集体。在这里,我代表新一届学会领导集体成员,衷心感谢全体理事对我们的信任。我们一定不负重托,努力工作。在第六届中国税务学会会长崔俊慧的领导下,学
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
钱佳蓉 栾贞增
创造力学派认为,无想象不创新。对于企业创新行为的产生, CEO作为高层领导者,其认知能力发挥了极为关键的作用。本研究基于高阶理论,从认知视角探讨了CEO创业想象力与组织双元创新的内在关系。通过对227份有效调查问卷的数据分析的结论如下:（1）创造性想象力、社会性想象力、实用性想象力三个维度均是影响企业探索性创新和利用性创新的重要前因变量;（2）基于相对重要性的分析结果 ,相比其他维度,创造性想象力能够更好预测探索性创新,实用性想象力则更好地预测利用式创新。研究结论有助于从认知层面揭示CEO个体特征与组织创新绩效的关系。本研究拓展了创业想象力的相关研究,也突破了现有高阶理论中对CEO个体想象力研究不足的局限。研究结论为企业激活CEO创业想象力,进行有效的创新管理提供了理论支持和实践指导。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胡永
统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新是党的二十大报告的创新论述，正确认识和有效落实这一论述具有重要的理论意义和实践价值“。三教”协同创新的理论基础是协同学，实质内涵是运用协同创新的路径方法来实现“三教”1+1+1>3的效应“。三教”协同创新的控制参量有服务终身学习和全产业链发展的教育理念、导出序参量的管理机构和法规制度、放大良性涨落的教育支出结构和评价考核办法，序参量有考试招生分类互通、人才培养融合互通、教育资源共享互通，自组织演化的条件是强化系统复杂性与开放性、非平衡态、非线性作用、放大良性涨落，相变后的系统构成框架是能动的主体、优化的子系统、协同的结构关系。
关键词：
“三教” 协同创新 协同学
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周凤华 杜怡萍 李磊
加快建立和完善统筹职业教育、高等教育、继续教育（“三教”）协同创新的机制、模式和路径，这既是实现教育现代化的必然要求，更是教育强国建设的重要内容。当前，我国在探索“三教”衔接、贯通、融合发展已初见成效；但随着终身学习和学习型社会建设步伐加快，还存在统筹管理“三教”力度不够、制度建设滞后、畅通人才培养通道乏力、与行业企业协同攻关尚未形成规模、优势资源效应没有得到充分发挥等问题。面向教育强国建设，迫切需要建立统筹“三教”协同创新的制度体系和体制机制、畅通人才成长通道、构建资源共建共享机制、优化师资队伍结构、探索科教融汇路径、搭建数字教育平台、推进国际交流与合作，以及提高经费保障能力等。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨彬
协同创新理论作为一种新的认识论视角和对复杂组织对象的理论分析方法,有助于描述继续教育校企联盟各创新主体的利益诉求与相互关系,形成继续教育校企联盟平台协同创新架构,进而有效破解当前继续教育校企合作难题,探索继续教育校企联盟的具体推进策略。
关键词：
协同创新 继续教育 校企联盟
[期刊] 中国成人教育
[作者]
唐艳辉
高校教师是推进素质教育的主要力量,高校教师的胜任力是在教育教学领域区别于普通人的本质特征。本文阐述了胜任力的涵义,从需要、期望、复杂人等方面分析了胜任力的理论支撑,指出了"胜任力"对高校教师素质的要求,提出了基于胜任力开展高校教师继续教育的措施。
关键词：
胜任力 高校教师 继续教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢青松 李雪婵 张伟远
统筹各类教育协同创新是推进教育体系现代化建设和教育治理结构性变革的重要基础。党的二十大报告明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”，从国家顶层设计层面为三类教育的融合发展指明了方向。基于国际比较研究，从本体论和方法论视角发现国际上职业教育、高等教育、继续教育协同创新的模式主要包括协议代言模式、衔接贯通模式、并行双轨模式和趋同融合模式；协同创新的路径主要包括学分转换、转学教育、双部门大学和资历名册；协同创新的机制主要有法律制度、资历框架、学分银行、过往学习成果认证和质量保证。国际理论研究与实践为我国三类教育的协同创新提供了以下启示：第一，基于数字技术实施弹性学制和完全学分制，建立“三教”衔接与贯通的基础；第二，基于产教融合理念系统规划课程设置，打通“三教”协同与融合的通道；第三，基于教育强国目标推进教育治理体系现代化，建立“三教”协同创新的制度与标准；第四，基于数字技术应用，搭建“三教”协同创新的平台。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢浩 赵昕 杨广俊 李慧萍
党的二十大报告中明确提出“统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新”。“三教”协同是建设高质量教育体系、推进教育强国建设的重要路径之一，政策涉及概念范畴及实践领域很广，其政策内涵和政策指向需要进行精准的定位才能使协同创新路径真正得以落实。通过分析职业教育、高等教育、继续教育的边界和交叉，明确了“三教”协同政策内涵基础；进一步梳理了历史上三个时期“三教”协同政策的演进脉络，并结合新时期对“三教”协同的新要求，提出当前“三教”协同政策的三个具体指向：解决迫切问题，畅通人才成长通道；实现优势互补，改革人才培养方案；创新体制机制，探索资源共建共享。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李中国 李鑫月 赵薇
“三教”协同创新通过突破制度、资源壁垒，建立转换机制等路径，实现其核心归旨即耦合“三教”关系，使得“三教”整体功能大于部分功能之和，促进社会主义现代化建设。“三教”协同创新有利于赋能学历继续教育实践改革顺利进行，专业定位更加明显，建设高质量教育体系和提升人才培养质量。与此同时，学历继续教育的发展面临着生源质量欠佳、资源共享存在壁垒、横向管理不统一、社会认可度低等现实挑战。基于“三教”协同创新视域，学历继续教育面对现实挑战，应顺应时代潮流，破解割裂难题；完善管培制度，规范学历继续教育发展；营造公平的社会环境，树立新时代科学人才观，促使学历继续教育高质量发展。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈凤英
“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”，是全面建成社会主义现代化强国背景下党中央作出的重大战略部署和战略选择。统筹职业教育、高等教育、继续教育协同创新，既是新时代加快建设高质量教育体系的必然要求，也是支撑中国式现代化建设的重要举措。聚焦我国经济社会发展的新阶段和教育发展的新形势，建设教育强国、技能型社会和学习型社会，要求统筹“三教”协同创新发展。当前，协同创新发展在认知性、结构性和制度性方面面临困境。对此，需要以理念再生形成统筹“三教”的良好氛围、以体系再构建立统筹“三教”的组织生态、以制度再造架构统筹“三教”的保障体系。
关键词：
职业教育 高等教育 继续教育 协同创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈宏志 尹永田
"西医学习中医"(以下简称"西学中")是培养中西医结合人才的重要途径。通过院校合作、医教协同,对综合医院或中医医院的西医人员开展继续教育培训,可以培养一批具备扎实的中西医理论功底,熟练掌握中西医基本技能,较好运用中西医结合方法进行诊疗的中西医结合人才。本文在回顾"西学中"时代背景的基础上,提出了一种"西学中"继续教育人才培养的理论框架,并结合山东省"西学中"人才培养经验,探索出了一种可供参考的基于协同创新的"西学中"继续教育人才培养实践途径。
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