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[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡庆芳
本文着重探究美国适应 2 1世纪社会和经济发展而逐渐建起高中教育新模式的历程 ,力求回答高中教育的目标与性质、结构与类型、课程设置与管理 ,以及学校地位与评估 ,并努力对这种模式形成的原因做一剖析 ,从而为我国当前高中教育阶段的改革提供一种参考和另一种思路与选择
[期刊] 教育研究
[作者]
罗伯特·史沃兹 张晓光
20世纪最后25年,美国教育将学术目标重新视为最重要的目标,并为所有学生制定共同的学术标准,联邦政府对各州有一致的评价标准和责任承担方式,但由于各州情况不同,标准化运动在各州作用也不尽相同。目前,美国面临的挑战就是"不让一个孩子掉队",使每一个年轻人在高中毕业时能有良好的素质,可以全面参与经济和社会生活。为此,美国需要明确高中的培养目标、激励学生的学习动机、培养学生的非常规技能、采取多种措施支持学习成绩中下水平的学生,以提高高中教育水平,促进全体学生的发展。
关键词：
美国高中 标准化运动 高中教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李敏谊
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陆晓红
"不让一个孩子掉队法案(简称NCLB)"是美国总统乔治.W.布什上任后签署的一项教育法案,旨在通过联邦政府资助的一系列项目,全面提高公立中小学生的阅读和数学水平。然而该法案自实施以来出现了很多争议。本文主要分析了基于高风险考试的NCLB问责制给课程、教师以及英语学习者带来的影响。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
张承芬 陈功香
研究考察新课程改革对高中生成就目标定向和学习策略的影响,结果发现除掌握目标定向外,新课程改革对成就目标定向均有显著影响;在预习策略、复习策略和精加工策略方面,新课程改革提高了学生学习策略的有效性;性别对高中生的成就目标定向和学习策略有显著影响,女生的成就目标定向和学习策略要优于男生;成就目标定向和学习策略相关显著。
关键词：
新课程改革 成就目标定向 学习策略
[期刊] 教育研究
[作者]
王定华
进入21世纪后,美国加大了高中课程改革力度,谨慎修订课程标准,认真完善必修课课标,探索开发选修课纲要,注重学科综合化渗透,突出基础知识并满足多样化需求;不断优化课程结构,注重综合素质评价,激励拓宽视野全面发展;广泛开设先修课程,鼓励学生开展研究性学习,提倡优秀学生提前学习大学内容;实行广泛分层教学,努力培养学生的创新精神和实践能力,为创新人才培养奠定坚实基础;促进高中与大学、社区的联系,全面提升高中教育质量。对美国有关做法进行考察分析,对于我国推进高中新课程具有重要借鉴作用。
关键词：
美国 课程改革 高中课程 研究性学习
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈时见 赫栋峰
《不让一个孩子掉队》法案对美国高中课程改革产生了深刻的影响。在高中教育危机和课程政策转变的背景下,美国高中课程不断出现分化,课程目标更加强调批判思维能力、问题解决能力和知识创新能力的培养,课程体系上更加注重现代核心课程和突出多元选修课程,课程管理上更加注重联邦、地方和学校的协作机制、灵活多样的课程安排和形式多样的成绩检测,这在一定程度上反映了美国高中课程改革的发展趋势。
关键词：
美国 高中教育 课程改革
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张华
《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
田腾飞 何茜
南非高中课程改革是南非新政府在教育领域推行的一项重大改革举措。南非新政府以人人都应该接受教育为目标,努力保障高中学生公平接受高等教育的权利,加快高中教育从知识学习向知识应用的转变,大力提高学生终身学习的能力。南非这种突出学习者中心、结果本位的课程改革,为南非的课程理论发展、教育公平、人才培养质量等做出了有益的探索。
关键词：
南非 高中课程改革 结果本位教育
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋敦杰
《普通高中课程方案(实验)》已公布,明年将进入实验区。围绕新方案的一些理念、思想、技术与指南需要宣传与分享,同时,新方案在形成过程中,由于还没有进行全方位的宣传,导致社会上流传着一些误解,需要澄清。为此,教育部人文社会科学重点研究基地华东师范大学课程与教学研究所、教育部华东师大基础教育课程研究中心在教育部基础教育司的领导和支持下,约请全国各地不同背景的专家学者,在本刊第八、九两期,就新方案的某一专题,发表个人的见解。相信这些见解对于我们更好地理解新方案、参与新课程都具有极为重要的价值。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
龚庆子
据《纽约时报》2012年7月6日报道,在过去短短的5个月中,奥巴马政府已经豁免了全国半数以上的学校,使这些学校可以从《不让一个孩子掉队》(No Child Left Behind)法案规定的核心条款中解脱出来。这样一个实施了10年的联邦计划是否真的没有在本质上起到任何作用呢?上周五,美国教育部宣布,已经批准再豁免华
[期刊] 比较教育研究
[作者]
汪文超
据美国《今日美国》2012年1月8日报道,在以前,《不让一个孩子掉队法》(No Child Left Be-hind)被视作希望的象征。它向美国穷苦儿童和少数族裔儿童承诺将为他们提供更好的学校,使儿童准备得更好,以适应这个充满竞争的世界。然
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
严吉菲 谭和平
本研究对高一至高三年级的94名聋高中生和108名普通高中生的自尊进行了调查与比较研究。结果显示:聋高中生的整体自尊和具体自尊都显著低于普通高中生;聋高中生的自尊发展不存在年级差异,普通高中生的自尊发展存在显著的年级差异,表现出随年龄增长而下降的趋势;聋高中生和普通高中生自尊总体上都不存在性别差异;聋高中生的自尊发展存在年级性别交互作用,高一、高二年级女生的自尊水平高于男生,高三年级男生的自尊水平却显著高于女生。
关键词：
聋高中生 普通高中生 自尊
[期刊] 教育学报
[作者]
申超
基础教育课程改革是当前世界各国教育改革的重要内容之一。中国和美国同于2001年颁布且至今仍在逐步深入实施的《基础教育课程改革纲要(试行)》和《不让一个孩子掉队法》中蕴涵的政策意图恰好说明了这一点。比较发现,中美基础教育课程改革政策在政策变革的需要、政策的清晰度、政策的一致性和稳定性以及政策的权力与权威性四个方面存在诸多异同,中国在制定教育政策时应尽可能地提高政策的清晰度、一致性和稳定性,保证政策的权力与权威性,为政策的贯彻和顺利实施提供坚强的后盾。
关键词：
比较教育 基础教育 课程改革 政策比较
[期刊] 教育发展研究
[作者]
唐盛昌
普通高中多样化发展应关注学校课程构建的基础性与丰富性,努力推进适合高中生发展的专门课程构建,引导高中生经过课程选择学习形成阶段最佳的专业取向选择。高中生专门课程是指不同于高中基础课程的一种针对高中生志趣能发展需求的课程形态。引导高中生通过对专门课程的选择学习,形成基于理性的专业取向选择,是当前高中多样化改革值得关注的重要课题。本文在诠释专门课程促进学生专业取向的内在机理基础上,探求高中生专门课程促进学生专业取向选择的构建立足点,并结合上海中学专门课程的构建实践,进行比较深入的思考。
关键词：
学校课程 高中生 专门课程 专业取向
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