- 年份
- 2024(10797)
- 2023(15240)
- 2022(13151)
- 2021(12258)
- 2020(10378)
- 2019(23833)
- 2018(23590)
- 2017(45906)
- 2016(24951)
- 2015(27809)
- 2014(27845)
- 2013(27542)
- 2012(25143)
- 2011(22411)
- 2010(22542)
- 2009(21126)
- 2008(21107)
- 2007(18804)
- 2006(16635)
- 2005(14978)
- 学科
- 济(101406)
- 经济(101249)
- 业(92192)
- 管理(90792)
- 企(89280)
- 企业(89280)
- 方法(45489)
- 数学(35770)
- 数学方法(35352)
- 财(34745)
- 业经(29460)
- 务(24985)
- 财务(24916)
- 财务管理(24880)
- 制(24676)
- 中国(24091)
- 企业财务(23664)
- 农(23436)
- 学(20129)
- 理论(19722)
- 技术(19566)
- 和(19327)
- 体(18970)
- 划(17811)
- 地方(17660)
- 贸(17156)
- 贸易(17145)
- 易(16667)
- 策(15516)
- 银(15316)
- 机构
- 学院(356724)
- 大学(356474)
- 管理(145471)
- 济(141984)
- 经济(138890)
- 理学(125328)
- 理学院(123968)
- 管理学(122060)
- 管理学院(121404)
- 研究(114264)
- 中国(86264)
- 京(75722)
- 财(69870)
- 科学(69505)
- 所(56547)
- 财经(55138)
- 江(53331)
- 农(52290)
- 中心(51361)
- 研究所(51097)
- 业大(51029)
- 经(49876)
- 北京(47572)
- 范(44568)
- 师范(44125)
- 州(42739)
- 院(42195)
- 经济学(42062)
- 财经大学(40838)
- 农业(40655)
- 基金
- 项目(239742)
- 科学(189785)
- 研究(176739)
- 基金(174831)
- 家(151210)
- 国家(149901)
- 科学基金(130402)
- 社会(111730)
- 社会科(105863)
- 社会科学(105833)
- 省(93843)
- 基金项目(93081)
- 自然(84956)
- 自然科(82969)
- 自然科学(82950)
- 自然科学基金(81514)
- 教育(80900)
- 划(78252)
- 编号(72105)
- 资助(71430)
- 成果(58751)
- 重点(53287)
- 部(52759)
- 创(51051)
- 发(49818)
- 课题(49207)
- 创新(47530)
- 制(47024)
- 教育部(45783)
- 项目编号(45659)
- 期刊
- 济(160143)
- 经济(160143)
- 研究(104545)
- 中国(67254)
- 管理(58532)
- 财(57842)
- 学报(53708)
- 科学(50364)
- 农(46710)
- 大学(41219)
- 学学(38929)
- 教育(37972)
- 技术(32121)
- 农业(31654)
- 融(30295)
- 金融(30295)
- 财经(27679)
- 业经(26294)
- 经济研究(24363)
- 经(23630)
- 问题(20377)
- 技术经济(18365)
- 业(17521)
- 理论(17352)
- 财会(17278)
- 科技(17081)
- 现代(16983)
- 图书(16955)
- 版(15880)
- 商业(15660)
共检索到525648条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
吴学仕
作为一种＂游戏规则＂，有效制度能够提高效率，减少不确定性。现代职业教育校企合作是基于多重制度逻辑的合作，涉及政府、学校、行业、企业等行为主体。基于不同的逻辑，各主体会产生不同的具体行为，其中，不乏有阻碍校企合作深层发展的行为，如＂搭便车＂现象。由此，构建现代职业教育校企合作制度势在必行。构建有效校企合作制度的现实逻辑前提便是能够理性认识其质的规定性，包括内在规定性与外在规定性。质的内在规定性取决于系统内部各要素之间的关系与作用，即其结构；质的外在规定性取决于系统与外部环境的相互作用，即功能。因此，认识校企合作制度的关键在于其结构与功能。
关键词：
结构 功能 校企合作制度 构建
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周新源
本文试从管理制度、实施制度、评价制度三个方面阐释教学层面校企合作制度的构成要素,并简单阐述了制度编制的科学性、制度内容的发展性、制度体系的整合性三个构建方略。
关键词：
教学层面校企合作 制度体系 构建方略
[期刊] 教育与职业
[作者]
张海峰
在市场经济体制下,高职教育校企合作的规范发展需要完善的制度体系作保障,其中包括法律性制度、监督性制度和技术性制度三个方面。构建这种制度体系应该采用相应的策略:制定校企合作教育法完善法律性制度,实施校企合作问责制健全监督性制度,缔结校企合作联盟细化技术性制度。
关键词：
高职教育 校企合作 制度化 制度体系
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
佟婷 张琦
校企合作作为产学研合作教育的主要形式,在提升教育质量、为社会经济发展提供人力支撑过程中发挥着不可替代的作用。德国、日本和美国的职业教育较早地开始了校企合作的实践,积累了丰富的经验。本文通过梳理我国与上述3个国家校企合作制度的异同,探索我国校企合作制度未来发展方向。
关键词：
职业教育 校企合作制度 比较研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
高山艳
校企合作是职业教育的一项基本制度,但影响其内部运行的一些法律问题常被我们忽略。文章从校企合作的内涵出发,分析了校企合作协议的性质,探讨了学生和企业、学生和学校间的法律关系,阐述了校企合作中学生工伤纠纷的法律适用;并从法律体系、制度保障以及机制建设方面提出了完善校企合作的法律建议。
关键词：
校企合作 法律 合同 劳动关系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
师慧丽 任臻 周春燕
德国"双元制"职业教育校企合作是一种制度供给。在组织社会学新制度主义理论视域下,"双元制"校企合作制度具有顶层出发一体化设计的特征;规制性制度要素遵循合理性合法性原则,具有系统性特征;规范性制度要素符合民众价值观和性格特点,具有逐层细化可操作的特征;文化-认知要素源于德意志民族文化传统中独特的"重技、重术"的价值观,具有职业教育认同的特征。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴学仕
为探究我国职业教育校企合作制度研究现状,揭示相关主题的内涵、相关性和发展脉络,选取2002—2016年CNKI数据库收录的以"校企合作制度"及相关主题的2 422篇论文,运用文献计量学方法对论文的关键词、作者、机构等进行系统分析,并绘制知识图谱。结果显示,校企合作制度的研究还需进一步加强实然层面的具体制度研究,探索多元、多样化的研究方法并建立在政治学、管理学、法学等多学科基础之上。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
尹金金
校企合作是现代职业教育制度的核心内容。梳理德、美、日三个发达国家校企合作主要政策法规和配套政策发现,合作形式多样,政府、企业、学校职责分工明确,经费分摊机制完善,以法律作为保障是发达国家校企合作制度的鲜明特征。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
周晶
借鉴新制度主义理论观点,将规制性、规范性和文化—认知性基础要素作为校企合作制度化的分析框架。以此框架分析我国区域职业教育校企合作制度化实践,其呈现三个特征:以规制性权威促进校企合作制度建立,以规范性角色建构推动校企合作制度形成,以文化—认知观念对接推动校企合作制度扩散。反思实践,有三方面值得关注:借鉴他域经验时需要进行他域解构与本土重构;政策制定与实施时要关注企业家的情感需求和反应;要关注自下而上的各组织和行动者的制度变迁诉求。
关键词：
职业教育 校企合作 新制度主义 制度要素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张慧霞 王东
美、英、澳都已建立起制度化的校企合作机制:设置校企之间关系的中介力量;建立涉及法制、制度、财政等各项保障措施。此外,美、英、澳三国校企合作中的普遍经验包括:保证学校培养的人才满足企业的需要、校企合作离不开企业较强的自觉意识、工学结合是校企合作普遍采用的形式之一。这些措施和经验具有"硬性"、"有形"的特点,对我国探索校企合作的本国模式具有一定借鉴意义。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱俊 田志磊
对Ａ市职业教育案例研究表明，校企合作在提升办学效率的同时，职业院校内部的产权结构经历了初始产权、模糊产权和混合所有的变迁过程：转移的控制权让职业教育与剩余挂钩，形成了一个模糊的产权控制模式；更深入的混合所有则在不打破职业教育委托代理体制下实现完整剩余权转移，达到理想的市场最优激励和约束效果。
[期刊] 经济科学
[作者]
黄勇
股份合作制企业的组织制度与治理结构黄勇（南京大学国际商学院２１００９３）股份合作制作为企业制度创新的一种方式，早已以各种形式存在于现实经济生活之中。近来被推上理论研究及改革实践的前台，有其所带来的制度效率的原因。但在大规模推行这一制度之前，有必要从经...
[期刊] 教育与职业
[作者]
叶舟
文章用制度经济学理论对高职教育中校企合作形成的机理进行探析,揭示出利益主体学生、学校、企业之间的利益不均衡。在此基础上提出了校企合作的制度模型,并以浙江同济职业学院为例进行了校企合作的模式规划。
关键词：
高职院校 校企合作 制度模型
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
孙金冬
组织结构对员工有着深刻影响。是否采取工作专门化,与员工能力、工作性质、风险偏好、领导因素等有关。激励结构与团队成员是否合作存在着相互作用的关系。增加计件工资率会降低员工之间相互帮助行为;扩大团队奖金差距会降低员工对自身工作的努力程度。在员工努力行为可以观察到的情况下,只应对员工支付固定工资和团队奖金,就足以激励员工努力工作,并且有积极性帮助其他员工;在员工努力行为难以观察到的情况下,则需要以计件工资来激励员工努力工作。因此,需要扩大高风险员工的工作范围,对员工能力有差别的团队实施团队奖励,加强合作性评估,
关键词：
分工合作 团队绩效 员工激励
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
王中美
WTO和IMF作为国际上两个十分重要的经济组织,也是大多数国家同时参加的两个组织,分管着国际贸易与国际货币金融领域。两大国际经济组织之间职能与政策方向的冲突以及由此而产生的合作问题,随着经济全球化、一体化的发展越来越突出。二者建立并正在进一步发展的合作制度,提出并在实践着“保证国际经济决策一致性”的目标。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
