- 年份
- 2024(8574)
- 2023(12730)
- 2022(10674)
- 2021(10169)
- 2020(8704)
- 2019(20283)
- 2018(20163)
- 2017(38091)
- 2016(21177)
- 2015(24480)
- 2014(24908)
- 2013(24436)
- 2012(22770)
- 2011(20565)
- 2010(21545)
- 2009(20432)
- 2008(19969)
- 2007(18394)
- 2006(16038)
- 2005(14594)
- 学科
- 济(85001)
- 经济(84914)
- 管理(57540)
- 业(56057)
- 企(46839)
- 企业(46839)
- 方法(40888)
- 数学(35883)
- 数学方法(35163)
- 中国(28198)
- 融(27803)
- 金融(27800)
- 银(26315)
- 银行(26275)
- 行(25300)
- 财(23204)
- 农(22573)
- 学(21861)
- 制(19097)
- 理论(18286)
- 业经(17821)
- 地方(17513)
- 贸(15529)
- 贸易(15512)
- 务(15429)
- 财务(15373)
- 财务管理(15323)
- 易(15067)
- 农业(14926)
- 企业财务(14458)
- 机构
- 学院(305921)
- 大学(304447)
- 济(117218)
- 经济(114255)
- 管理(110955)
- 研究(99717)
- 理学(93986)
- 理学院(92887)
- 管理学(90605)
- 管理学院(90042)
- 中国(82471)
- 京(65120)
- 科学(63460)
- 财(56488)
- 农(53554)
- 所(52436)
- 江(49002)
- 中心(48988)
- 研究所(47281)
- 业大(46013)
- 财经(44284)
- 农业(42307)
- 北京(41480)
- 范(41264)
- 师范(40795)
- 州(40176)
- 经(39792)
- 经济学(36609)
- 技术(36538)
- 院(35195)
- 基金
- 项目(191765)
- 科学(147263)
- 研究(140183)
- 基金(133873)
- 家(116501)
- 国家(115498)
- 科学基金(97555)
- 社会(83402)
- 社会科(78807)
- 社会科学(78778)
- 省(78032)
- 基金项目(69384)
- 教育(68090)
- 划(64937)
- 自然(63657)
- 自然科(62191)
- 自然科学(62174)
- 自然科学基金(60999)
- 编号(59902)
- 资助(58130)
- 成果(50411)
- 重点(44051)
- 课题(42490)
- 部(41437)
- 发(41023)
- 创(39654)
- 创新(37013)
- 科研(36878)
- 大学(36565)
- 项目编号(36276)
- 期刊
- 济(131018)
- 经济(131018)
- 研究(88972)
- 中国(66108)
- 学报(50736)
- 农(48659)
- 财(46823)
- 科学(43386)
- 教育(42783)
- 融(40500)
- 金融(40500)
- 管理(40247)
- 大学(37778)
- 学学(34992)
- 农业(31813)
- 技术(31084)
- 财经(22401)
- 业经(21034)
- 经济研究(20503)
- 经(19218)
- 图书(17833)
- 业(17522)
- 统计(17252)
- 问题(16822)
- 策(15830)
- 版(15716)
- 技术经济(15618)
- 理论(15082)
- 决策(13973)
- 实践(13730)
共检索到470274条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 经济师
[作者]
耿洁
大学本科的教育强调应用型培养,其中金融学专业的课程更是需要不断强化专业分析能力,又因为金融专业课程间具有系统性的联系,课程各章节间、各门课程间更需要融合。在费勒登贝格模式的基础上,注重学习子项目的确立,同时运用BOPPPS模型将各知识点进行系统的综合及教学环节的设计,能够提升学生主动参与和研究专业知识的兴趣与能力,又可以提高金融相关课程的课堂教学效率,真正实现从教师教到学生学、从灌输式到主动参与式的学习过程。
关键词：
BOPPPS 费勒登贝格模式 金融学课程
[期刊] 物流技术
[作者]
努思曼姑·玉素音 闫妍
以“物流专业英语”课程为例，通过有效教学模式BOPPPS模型和雨课堂的融合设计，给出学生课前、课中、课后如何持续性学习英语的指导框架，从而真正达到有效教学的效果。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
欧志柏 覃志奎
遵循人才培养与人才需求对接、专业与产业对接、课程与岗位对接、教材与技能对接"四个对接"原则,构建电子专业"校企一体、工学结合"的人才培养模式,以及"基于岗位职业能力为核心"的校企一体化课程体系。通过制定人才培养方案、调整专业课程、制定课程标准、开发特色校本教材,深化教学方法改革、改革考核方法与学生评价模式,深化校企一体化课程改革。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
汤凌霄 黄谨 张友农
理工院校金融专业须根据学校优势、学生特点以及服务区域经济社会的需求制定科学的人才培养模式。通过以上因素考察,可以将其培养目标确定为"专业基础好、实践能力强、科学素养高的金融领域应用型人才"。与此相应,需构建"三个知识平台+一个应用平台"的课程体系,同时要合理安排课程内容、改进教学方法和教学手段,以增强学生的逻辑思维能力和实践操作能力。
关键词：
理工院校 金融专业 人才培养模式
[期刊] 物流技术
[作者]
万凤娇 秦嘉慧 王兴宇
提出了基于BOPPPS教学模式与学习通有机融合的物流学线上线下混合式教学模式,结合课程的教学目标、教学内容和学生的实际情况,围绕BOPPPS教学模式的六个要素对教学环节进行模块化设计。教学实践表明,本教学模式可以显著提高教学的互动性,提升学生的学习效率,培养学生自主学习与解决问题的能力,教学效果显著。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
赵锋 齐晓丹
为改革本科药剂学实验教学,提升实验教学效果,促进学生动手能力和创新思维的培养,以"抗坏血酸注射液的稳定性影响因素考查"为例,探讨BOPPPS教学模式在药剂学实验教学的应用,以有效教学设计提高教学实践环节的效率,强化以学生为中心的教学理念,提高广大学生学习的兴趣。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
孙宏斌 孙元章 陈永亭 姜齐荣 童陆园
作为工程类传统专业课,电力系统本科专业课中大部分是成熟知识点。如何提高传统工程专业课的研究性是富有挑战性的共性课题。通过对电力系统本科专业课的教学改革,形成了一套较完整的研究型教学模式,包括:课内的研究型授课方法、课外的自选研究专题、数字化实验平台和研究型实验等系列内容,涉及理论课、实验课和实验基地三大方面,有效加强了课程的研究性。本项改革成果已实践了3年,所研制的数字化实验平台已在多所大学推广应用,人才培养效益显著,在全国同行中产生了重要的影响力。
关键词：
研究型 电力系统 专业课 理论 实验
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
彭建刚 周鸿卫 周行健
从金融业发展的新趋势对金融人才提出的新要求入手,认为专业基础扎实、富有创新能力的复合型金融人才将走俏市场。提出金融学教育要创新教育理念,提倡研究性学习,合理调整培养计划,更新课程设置体系,注重硕士研究生培养方式的改进,以达到强化金融学硕士研究生知识整合能力的目的。
关键词：
金融学 硕士研究生 培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
牛朝晖 娄震
BOPPPS教学模式将教学过程分解为六项要素,被称为有效教学模式。本文结合成人学习者的特点,归纳分析了各要素在成人教育教学设计中的应用策略,给出了基于BOPPPS模型的成人教育教学设计的具体路径、方法和注意事项。
关键词：
BOPPPS教学模式 成人教育 教学设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
谭璐 王晓霞 韩世梅
在专业课程体系的开发中，借鉴＂能力为本＂教育思想及课程开发方法成为专业人才能力培养的有效途径。我国几所不同类型高等院校在能力为本专业课程体系开发上进行了各具特色的探索性实践，包括以传统的ＤＡＣＵＭ法开展以职业能力为本的专业课程建设、以＂实践专家研讨会＂提炼典型工作任务进而形成专业课程标准、设计并验证基于ＢＡＧ法的专业课程体系开发的ＤＥＣＤＡ模式等。进一步介绍了北京开放大学融合各类方法构建专业能力谱系的情况以及香港高校基于资历架构的＂成效为本＂课程改革经验，为院校层面深入实践能力为本教育模式、强化专业人才的能力培养，乃至国家或地区层面统一课程标准、搭建人才成长＂立交桥＂，提供了可资借鉴的路线图和．．．
[期刊] 西南金融
[作者]
谢金静 王银枝 郭园园
作为一种新金融模式,普惠金融致力于减轻传统金融体系带来的金融排斥,增强普通民众的金融服务可获得性,并取得显著成效。但在精准扶贫背景下,普惠金融也存在着诸如普惠金融机构不愿扶贫、扶贫不精准、普惠金融扶贫风险大、普惠金融商业性与公益性难以平衡等问题。而美国的KIVA平台作为全球知名的非营利互联网金融平台,以其透明的运营流程、独特的运营模式及相对完善的风险管理,实现了普惠金融商业性与公益性的良好结合。借鉴美国经验,选择普惠金融的"KIVA模式"进行案例剖析,旨在探讨其在我国的可复制性,并对中国版"KIVA模式"进行构思,以期助力我国的精准扶贫。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张素文
课程设置是专业发展的基础和支撑。专业怎样培养人才,培养怎样的人才,通过课程设置模式都能体现出来。日本国立大学与我国高校日语专业具体课程内容和实施的方式是有差别的。从课程设置角度出发,以新澙大学人文学院的日语专业课程设置方式、课程体系编排、选课的构成模式和培养目标等内容作为参照,结合我国高校日语专业的办学特点,通过分析对比课程设置的差异,借鉴日本课程设置模式,探究我国现阶段日语专业设置和人才培养模式的不足以及今后发展的方向。
关键词：
日语专业 课程设置 人才培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
夏传海
高校思政课"点线面相结合"实践教学模式以促进大学生综合素质的全面发展为目标,主要内含"点"上的三个实践教学平台、"线"上的两个实践教学环节实现两次飞跃、"面"上的科学系统的评价体系三部分。在实践中,需要建设一只过硬的"双师型"思政教学团队,建立稳定的实践教学平台,设计科学的实践教学规划,完善系统的考核评价体系。
关键词：
高校 思政课 实践教学模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
陈媛 黄振宣
当前,思政课实践教学存在规范化不强、教学资源不足且利用率不高、方式方法单一等问题。高职院校要积极开展思政课实践教学改革,根据学生特点和职业素养要求,探索构建以实践教学内容体系标准化、实践教学活动组织网络化、实践教学考核方式过程化、实践教学项目成果品牌化为主要特征的高职思政课实践育人"四化模式",从而推动理论教学与实践教学的有机融合,提高思政课的教育教学效果。
关键词：
高职 思政理论课 实践教学 模式
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
刘彩云 曹慧 薛佳桢
结合多年教学经验,介绍了"自主随课式"科研课题参与模式,并通过范例分析了该模式实施后对学生科研创新素质和课程教学效果的促进作用。实践结果表明,以学生自愿报名参加、自主设计实验方案、课题小组负责制等为特点的"自主随课式"实验参与模式,能够充分发挥科研实验对理论课程教学的辅助和强化作用,并对提高学生的实践创新能力、增强学生的专业认知度、激发学生的学习积极性具有明显的促进作用。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
