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[期刊] 经济学动态
[作者]
刘颂
本世纪50年代初期,在一批“具有良好心理学素养的经济学家”和“具有良好经济学头脑的心理学家”共同倡导下,一种别开生面的经济学——经济心理学跃然而出,其核心人物为美国密西根大学兼有经济学教授和心理学教授双重学术角色的乔治·卡托纳(1901—1981),其研究伙伴主要集中在西欧和北美地区,较有影响的有凡纳伊、迪希特、
[期刊] 教育研究
[作者]
宋耀武 崔佳
心理学对教学设计发展具有重要的影响。教学设计演变经历了前心理化、行为主义、认知主义及建构主义四个阶段。在每个发展阶段,教学设计的目标与原则等关键要素都在发生变化。教学设计在学习者、学习目标、学习任务、学习情境四个心理因素的相互影响中,有选择地实现了动态发展。
关键词：
心理学 心理学思想 教学 教学设计
[期刊] 南开经济研究
[作者]
赵红军 尹伯成
近年来,心理学对经济学的影响主要表现为以下方面:心理学的一些新发现大大扩展了经济学对偏好理论的认识广度和深度;对经济学中期望效用理论产生了系统的质疑;心理学的一些发现对人们在经济生活中判断和决策的过程产生了质疑;所有这些预示着经济学发展的一个新方向
关键词：
经济学 心理学 交叉学科
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄若岚
<正>教育是促进人的发展的重要活动，与人的心理发展保持相辅相成、相互依存的辩证关系。教育的发展基础是人的心理发展，人的心理发展又受限于教育的成效。教育心理学就是研究教育与心理之间关系的学科，是从相对冷门的附属性学科逐步发展成独立的、完整的学科。侯淑萍、焦丽英两位著的《科学发展视域下的教育心理学研究》（中国书籍出版社，2019年6月版）以科学发展观为研究依据，详细研究探讨了教育心理学的内容体系，
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郎奥博 张海庆
音乐教育心理学是近年来新兴的一门交叉性学科,既包含了音乐的乐理、韵律、节奏,又融合了情绪、情感等心理学知识,同时还涉及教育学的具体实践,是一门综合性较强的学科。随着我国教育体制改革的不断深入,音乐教学已逐渐改变了长久以来的边缘化问题,在现代中小学课堂上占据了一席之地。但如何发挥音乐教育的深层作用,在教授学生基本音乐知识的同时,增强学生的音乐认知与感知能力,使学生在音乐教育中感受到美的存在,
[期刊] 教育研究
[作者]
范红霞 高岚 申荷永
在荣格的分析心理学中,人除了意识自我这个主人格之外,还有不同的次级人格与主人格并存着,它们各自有一定的自主性。荣格用自性化来说明心灵的发展。他对心灵发展的定义是,成为一个颇具特色的个人,一个不可分割的整合的人。人生命的前半段,主要是形成人格和发展自我的阶段;在生命的后半段,主要的任务是自性化。而自性化的人才是一个真正“和谐的人”。
关键词：
荣格 分析心理学 和谐的人
[期刊] 教育研究
[作者]
段蕙芬 张声远 吴增强 沈之菲 徐芒迪
本文在综合大量的教育心理学资料的基础上,认为近十年来我国教育心理学的发展并行着两个过程,一是通过研究本土心理学的宝贵遗产和借鉴吸收国外优秀的教育心理学成果来进行理论上的构建;一是将理论应用于我国教育实际的研究。在这两个过程中,我国教育心理学取得了理论和实践两方面的巨大成就。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邹晓燕 林炎琴 王文芳
维果茨基是前苏联著名的心理学家 ,他所创立的文化历史发展理论奠定了前苏联儿童发展与教育心理学的基础。从六十年代开始 ,他的理论逐渐进入西方心理学领地 ,并对西方发展与教育心理学产生了广泛而深刻的影响。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李雪凤
发展心理学是国际心理学界最重要的分支之一,其研究取向在我国现阶段有着特殊重要的作用。文章通过分析当前发展心理学的发展现状,重点提出发展心理学在教育改革中的应用,并阐述新时期下发展心理学对教育者的要求。
关键词：
发展心理学 教育改革 重要作用
[期刊] 教育科学
[作者]
孙远刚
中国心理学研究同世界发达国家比较存在着许多研究误区。主要表现为研究队伍规模小,研究人员素质低下,经费投入不足,方法简单、原始,研究内容脱离生活实际,个别化等问题。为此,应采取多方面的矫正对策。
关键词：
中国心理学 研究误区 发展对策
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
张春兴
教育心理学是介于教育科学与心理科学之间的桥梁 ,而这座桥梁的特殊功能是将心理学研究人性特质的理论与方法转化为教师的智慧 ,用于学校教学 ,以期在学生身心成长上反映出教育的目的与理想。本文之撰写旨在从教育科学为本、心理科学为用的观点 ,以上述桥梁功能为基础 ,检视历来教育心理学思想的演变 ,并进而建议今后国内教育心理学的发展宜采三化取向 ,俾使其桥梁功能得以充分发挥。
关键词：
学习理论 教学理论 三化取向
[期刊] 比较教育研究
[作者]
朱永祥
近几十年来,国外中小学中逐渐出现了一种新的角色——学校心理学工作者。他们深入学校第一线,直接参与教育教学过程,进行一系列具有实际意义的指导和咨询工作,在学校教育目标达成过程中起着越来越重要的作用。
[期刊] 消费经济
[作者]
司金銮
消费心理学术思想发展探索司金銮本文在检索中外有关文献资料的基础上进行综合研究，把消费心理学术发展史划分为三大阶段，即知识积累阶段、体系凝构阶段和学科创新阶段。每个阶段都以史料加以略证，从而揭示出消费心理学术发展的内在演进轨迹。一、知识积累阶段这一阶段...
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
刘聪颖 邹泓
俄罗斯的个性发展理论因培养和谐发展的个性社会任务的需要而成为俄罗斯个性心理学领域的研究重点。俄罗斯个性发展心理学以马克思个性理论为方法论基础,列昂捷夫、包若维奇、达维托夫、多多诺夫、彼得罗夫斯基、穆欣娜等心理学家对个性发展的研究确定了俄罗斯个性发展理论研究的基本方向,奠定了俄罗斯个性理论发展的基础。他们理论的基本观点是:个性是后天发展的结果,个性是在社会活动中形成的,个性是在人际关系、人与社会的关系中形成的,个性特征是社会的。心理成熟个性是能力和意识高度发展的个性;典型性个性是内部高度和谐发展的个性;个性的核心是个性的积极性;个性是永存的。
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