- 年份
- 2024(8253)
- 2023(12243)
- 2022(10773)
- 2021(10070)
- 2020(8441)
- 2019(19628)
- 2018(19943)
- 2017(38017)
- 2016(20586)
- 2015(23475)
- 2014(23752)
- 2013(23120)
- 2012(21179)
- 2011(19270)
- 2010(19586)
- 2009(17947)
- 2008(17267)
- 2007(14978)
- 2006(13549)
- 2005(12049)
- 学科
- 济(99073)
- 经济(98974)
- 管理(56292)
- 业(49433)
- 企(42365)
- 企业(42365)
- 方法(39173)
- 数学(33999)
- 数学方法(33467)
- 地方(22492)
- 中国(22199)
- 学(22120)
- 农(19998)
- 业经(19715)
- 财(19373)
- 制(16921)
- 理论(16659)
- 和(14300)
- 地方经济(14172)
- 农业(13358)
- 体(13269)
- 环境(13265)
- 融(12731)
- 金融(12730)
- 教育(12688)
- 贸(12674)
- 贸易(12665)
- 银(12420)
- 银行(12382)
- 易(12167)
- 机构
- 大学(297194)
- 学院(294438)
- 济(121555)
- 经济(118893)
- 管理(114897)
- 研究(102058)
- 理学(98960)
- 理学院(97818)
- 管理学(95996)
- 管理学院(95454)
- 中国(73770)
- 京(63707)
- 科学(62779)
- 财(54667)
- 所(51505)
- 研究所(46813)
- 中心(44585)
- 财经(43323)
- 江(43138)
- 农(42869)
- 业大(41533)
- 范(41509)
- 师范(41152)
- 北京(40997)
- 经(39217)
- 院(36697)
- 经济学(36679)
- 州(34807)
- 师范大学(33436)
- 农业(33171)
- 基金
- 项目(196407)
- 科学(153333)
- 研究(146129)
- 基金(140401)
- 家(121398)
- 国家(120389)
- 科学基金(103218)
- 社会(90293)
- 社会科(85493)
- 社会科学(85466)
- 省(76703)
- 基金项目(74140)
- 教育(68412)
- 自然(66437)
- 自然科(64824)
- 自然科学(64812)
- 划(64074)
- 自然科学基金(63616)
- 编号(60159)
- 资助(58737)
- 成果(49991)
- 重点(43785)
- 部(43177)
- 课题(42239)
- 发(41913)
- 创(39911)
- 大学(37485)
- 教育部(37348)
- 创新(37208)
- 项目编号(37027)
- 期刊
- 济(140237)
- 经济(140237)
- 研究(94703)
- 中国(57540)
- 学报(44569)
- 管理(44433)
- 教育(41603)
- 科学(41239)
- 财(40448)
- 农(38302)
- 大学(33861)
- 学学(31373)
- 技术(28641)
- 农业(26648)
- 融(23772)
- 金融(23772)
- 经济研究(22904)
- 财经(21817)
- 业经(20318)
- 经(18713)
- 问题(17540)
- 图书(16416)
- 技术经济(15723)
- 理论(14984)
- 统计(13821)
- 实践(13518)
- 践(13518)
- 科技(13232)
- 现代(13137)
- 业(12922)
共检索到442714条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国高教研究
[作者]
梁静溪
经济学课程是国家教育部指定的财经类专业核心主干课程之一,在全国各个专业财经院校和非专业财经院校的财经类专业课中普遍开设。课程内容分为微观经济学和宏观经济学。在学生当中普遍存在着认为经济学难学的思想。究其原因,一方面来自学生本身,另一方面是我们教学方法上存在一些问题。通过多年的思考和探索,笔者对现在经济学教学中存在的一些问题有了系统的认识,并提出教学方法改革的几点建议,以飨读者。一、经济学教学方法存在的问题1.教师“满堂灌”,忽略学生的主体作用过去教学基本是老师站在讲台上当演员,学生坐在下边当听众,这种“老师讲、学生听”的单一教学模式,千篇一律、枯燥无味,学生处于被动的学习状态,严重缺乏学...
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
方春子
[期刊] 经济师
[作者]
房宏君 李楠
组织行为学是一门理论性与实践性较强的学科,也是一门重要的应用型基础课程。作为应用型课程,组织行为学的教学方法是否科学,是否符合其学科特征,能否有效实现教学目的是值得思考的重要问题。文章对当前应用型课程组织行为学的教学困境进行了分析,提出了教学方法改革的具体对策。
关键词：
应用型课程 组织行为学 教学方法 对策
[期刊] 高等教育研究
[作者]
赵洪
研究性教学以来自实践的真实问题为基础,让学生在接近真实的情境中学习,它培养了学生的学习能力、解决问题的能力、团队合作能力和创新能力,增强了学生对未来工作的适应能力,成为欧美国家综合性实践类课程的主要教学方法。但它对教师的案例设计和评价水平、学生主动学习的能力等提出了新的要求,这使得研究性教学法在实施过程中存在一定的困难。
[期刊] 教育科学
[作者]
叶满城
《微观经济学》课程基本原理的科学性源于经济学家们在寻找、发现经济学基本规律时运用了科学的方法。而还原这个过程就是教育理论中的探究式教学方法。为了使学生们真正掌握这些经济学原理,教师应该使用探究式教学方法,引导学生将自己"模拟"成经济学家,按照经济学家们获得基本原理的科学路径,自己亲自去"探求"基本原理,重现理论的形成过程,这样学生才能够掌握理论、学以致用。
关键词：
探究式教学 科学路径 《微观经济学》教学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王文霞
西方经济学是财经类高校的核心课程,由于理论抽象复杂,教学难度较大;案例教学法是利用典型事例进行教学的一种方法,它能够减弱学生在学习过程中的乏味感,提高学习积极性。在实际教学当中,案例教学法有描述型案例介绍、师生共同讨论案例、经常组织课外活动等几种方法,需要结合教师充分的课前准备和其他必要的教学方式,西方经济学案例教学才能够发挥其独特的作用,达到多方面的教学效果。
关键词：
西方经济学 案例教学法 教学效果
[期刊] 教育科学
[作者]
刘兴杰
知识经济的发展对教学方法和手段改革提出了多方面的要求 ,也提供了许多有利条件。因此 ,教学方法和手段要进行全面改革 ,以培养高素质的合格人才。教学手段改革的重点是广泛运用现代信息技术 ,它从许多方面引起了教学领域的革命性变革。教学方法的改革则要在改革其体系结构的基础上 ,优化其主体、内容和形式等方面的要素 ,注重创新精神和能力的培养
关键词：
知识经济 教学方法 教学手段 改革
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
赵准
本文以大量实例说明,通过网络指导方式,学生能够在撰写论文的过程中与教师深入交流、在彼此间相互激励、并在个人的研究中不断改进、超越自我,从而较好地实现对课程相关原理的自主学习和研究型学习。本文总结了三种较有成效的研究型教学方法,并对教学改革取得成效的原因和教学改革的不足之处进行了简要分析。
[期刊] 会计之友(上旬刊)
[作者]
宋红霞 于广敏
课程是学生知识、能力、素质培养的重要载体。成本会计是会计专业的重点课程,笔者认为,在成本会计教学中应改革教学模式,以培养学生岗位能力为核心,通过项目教学法来提高学生的实践能力和综合能力。
[期刊] 特区经济
[作者]
王坤
中外合作办学机构与项目中经济学专业课程有着鲜明的教育特色:权威英文版教材配置、全英文课程教学、中西贯通的专业教师、过程管理的教程设置。教学方法中的案例教学法、多媒体教学方法、游戏嵌入教学方法、思维脑图教学方法、PBL教学方法、网络教学方法代表了当代经济学教学的前沿,推动了学生的学习积极性。
[期刊] 经济师
[作者]
付霞 程乔斌 殷仁述
文章以湖南文理学院中美合作办学项目机械设计制造及自动化专业《工程经济学》专业课双语教学为对象，分析目前工程经济学双语教学存在的问题。针对存在问题，从提升学生英语水平、教学模式、考核机制方面进行教学改革。问卷调查结果表明，实施教学改革后，能够提升学生英文资料的阅读能力，了解工程经济学的专业前沿知识，掌握工程经济学的重点内容并能够用英语进行交流，培养学生国际化视野。雨课堂+翻转课堂教学模式的实施，大大提高了学生学习的积极性和主动性，激发了学生自主学习和思考的能力。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
杨稣 史耀波
认为实践教学环节是培养应用型经济学人才的关键,分析了中国经济学研究生实践教学中存在的问题,借鉴美国商学院研究生多层次实践教学体系,提出了改进我国高校经济学研究生实践教学的建议。
关键词：
经济学 研究生 实践教学
[期刊] 技术经济与管理研究
[作者]
樊瑜 赵世强 张宏 张丽
技术经济学是一门技术和经济相交叉的边缘学科,具有很强的实践性。该课程的学习对学生加强经济管理知识,完善知识结构,提高综合素质,树立市场观念,都具有重要意义。长期以来,技术经济学课程传统的教学方式与单一的考试模式,易导致学生缺乏学习积极性,不利于学生自主学习能力和创新能力的培养。根据创新人才培养要求,通过北京建筑大学技术经济学课程教学改革实践,对技术经济学从教学内容、教学方式及考核方式等方面进行改革,总结出"讲授+案例+实践"三位一体的教学模式,新的教学模式以培养学生创新意识和实践能力为目标,大大提高学生理
关键词：
技术经济学 教改实践 教学创新 课程实践
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李向东 孙学振 贺明荣 史春雨
作物栽培学是一门实践性、综合性很强的应用科学,本文根据作物栽培学的特点和现代化农业对作物生产的要求,从作物栽培学课程体系建设、课堂教学、实(试)验教学和实践教学等方面进行了改革探讨。
关键词：
作物栽培学 教学方法 改革
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
