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[期刊] 中国社会科学院研究生院学报
[作者]
王国刚
本文以经济学学历教育为例,就如何把握"教"与"学"的要义进行探讨,以期对提高教学质量有所裨益。本文认为,应在抓好教科书教学的基础上,以"点状思维"为要义,抓实"认知性"的本科生教学;应在抓好经典论著教学的基础上,以"线状思维"为要义,抓实"认真性"的硕士生教学;应在抓好专业研讨和论文写作的基础上,以"网状思维"为要义,抓实"认理性"的博士生教学。
关键词：
经济学 学历教育 “教”与“学”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丰壮丽 张宏伟
先前学习认定以学习成果为导向,只要先前学习与课程某一单元模块的能力目标对应,先前学习认定就应认同这种学习,而不必考虑这种学习是何时何地以何种方式发生。如何将先前非学历教育中积累的学习成果进行认定,使潜在的知识、技能和经验得到认可,避免课堂知识的重复学习,缓解工学矛盾,成为学历教育与非学历教育衔接的关键环节。认定与其所具备能力相匹配的能力等级和课程模块学分,尊重他们在实践中积累的知识与技能在一定程度上提升了他们的自信心与终身教育学习的信念,对建设终身学习型社会有重要意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
曲建忠 史琳
我国正处于经济发展方式转变的关键时期,要求从业人员不断提升知识、素质和能力,对高等非学历教育提出了迫切需求。而我国高等非学历教育尚存在发展规模滞后、教育资源整合不足、制度化和法制化建设薄弱、管理分散等诸多问题,不能满足经济发展方式转变的需要,必须尽快采取有效措施,推动我国高等非学历教育健康快速发展,为经济发展方式转变提供更多的高质量的智力支撑。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
徐玉生
经济学是关于选择的科学,"选择"也是科学执政的核心问题。在经济学语境中解析科学执政,其要义在于在稀缺的执政资源约束条件下,加强执政能力建设,以科学的政绩观为价值坐标,转变执政党自身的建设方式,实现执政效率的最优化。
关键词：
稀缺 选择 科学执政
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
叶和旭 刘彩梅 高林 温书宇 王大华
老年学历教育是保障老年教育公平性的重要途径。采用问卷法对713位来自北京、宁波、新乡三地的老年大学学员进行调查，了解学员参与学历教育的意愿及相关因素。调查结果显示：老年大学学员对于学历教育有一定的需求，主要基于实现年轻时的大学梦、获得更专业的进阶性学习等自我实现的动机；学员期待的最优学习模式是线上为主线下为辅，2～3次/周的学习频率，2年的学习时长以及自由灵活的学习和考核方式；相比北京和宁波，新乡学员的学历教育意愿更明显；身体状态较好（未患有慢性疾病）、正在帮子女带孩子、教育水平在大学以下、月收入低于5 000元或高于12 000元的学员更愿意参与学历教育；愿意接受学历教育的学员总体上对自己的学习能力、学习效果较为满意，心态也更为年轻，对当前学习环境（包括通勤、班额、学费情况）更满意；但同时，他们也报告自己的社会网络较小，孤独感水平更高。未来，应构建适宜的老年学历教育模式，促进老年教育的多层次发展。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
戴鑫岳 卢朝佑
成人学历教育的产出与回报率密切相关。分析发现成人学历教育的回报率并非简单的资金收益，由于其受到多种主客观因素的影响，因而使得成人教育回报率的估算要考虑工作意愿、工作经验以及工作习惯在内的多种变量。因此需从劳动经济的视角来看待成人学历教育的产出。劳动与成人学历教育间的经济关系可以概括为：成人学历教育促进劳动力资源在市场中的优化配置，补充长期劳动力市场需求，劳动力市场需求间接影响成人学历教育回报率。提升成人学历教育的产出应从劳动力资源和劳动力市场入手，既要推动成人学历教育与劳动力市场相衔接，又要完善成人学历对劳动力资源的优势补充，在此基础上实现基于劳动力市场的成人学历教育产出提升。
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
吴连生 袁嘉新
物质与精神物质与精神是哲学中的一对范畴.精神就是意识,马克思主义哲学认为:物质是不依赖于意识但可以为意识所反映的客观存在.物质是第一性的,意识是第二性的;存在决定意识.但意识对物质的反映不是消极被动的,而是能动的,反映客观规律的意识能够用来指导人们的行动去改造客观世界。这就是辩证唯物论的核心内容,是我们研究物质世界和社会现象的强大武器。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
应卫勇 姚俊 陈洁
以在职人员培训为目的的非学历远程教育具有广阔的发展前景,而目前发展远程非学历教育的时机也逐渐成熟。本文介绍了欧美发达国家终身教育体系中远程教育发展的情况,并对我国非学历教育的特点、社会需求等方面的现状与存在的问题进行了分析,从国家宏观层面和试点高校层面讨论发展远程非学历教育需要解决的主要问题。
关键词：
现代远程教育 非学历教育 试点高校
[期刊] 教育与经济
[作者]
叶庆娜
党的二十大报告提出，要加快建设教育强国。如何助力教育强国建设，是当前我国教育经济学研究的核心命题。2023年中国教育经济学学术年会聚焦教育强国建设主题，围绕教育强国建设的内涵与路径、教育强国建设与教育资源优化配置、教育强国建设与中国特色教育经济学学科发展等议题开展学术交流和思想碰撞。会议提出，教育强国兼具目标和手段的双重内涵，而实现共同富裕、加快推进教育现代化、进一步提升教育质量和人力资本水平是加快教育强国建设的有效路径。教育资源优化配置是教育强国建设的重要依托，提升教育资源优化配置水平，需对学龄人口规模及结构进行科学预测，重点解决好县域和特大超大城市高中教育资源配置和构建高质量课外服务体系问题，重视新型研究型大学的资源需求和资源配置方式。中国特色教育经济学是中国特色哲学社会科学的重要构成，着力构建中国特色教育经济学“三大”体系，探索中国特色教育经济思想，做面向田野、面向实践的真研究，是中国特色教育经济学发展的根本方向。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
项锦
成人学历教育是国家为了建立学习型社会、提高全民科学文化素质、增强综合国力而建立的学历教育体系,是国民教育体系的重要组成部分。在我国相比于统招的学历,成人教育学历的社会认可度相对较低,造成这一状况的其中一个重要的因素就是目前通过成人学历教育的学习者的能力的提升没有达到用工者的预期。本文提出通过在成人学历教育中加强实践性教学设计来促进目前的成人学历教育中学习者的素质和能力的全面提升。
[期刊] 消费经济
[作者]
周文 何雨晴
共同富裕是政治经济学的重大理论和实践问题。在全面建设社会主义现代化国家的新征程中扎实推进共同富裕，必须深刻理解共同富裕的科学内涵，避免一些认识的误区。第一，共同富裕不是整齐划一的平均主义，效率与公平的有机结合是共同富裕的本质要求，必须坚持促进效率、体现公平的原则；第二，共同富裕不能单纯强调分配的作用，生产与分配的有机结合是共同富裕的内在诉求，要在做大“蛋糕”的基础上分好“蛋糕”；第三，单纯依靠发挥市场作用不能实现共同富裕，市场与政府的有机结合是共同富裕的根本途径，更好发挥政府作用才能避免两极分化；第四，共同富裕不是全体人民同步富裕，阶段性目标与最终目标的有机结合是共同富裕的必由之路，要在动态过程中分阶段逐步推进共同富裕。
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
梁琦
经济学研究方法中应该渗透数学思维。只有满足假设条件而与结论相反的例子才是反例,一个反例足以推翻一个定理,这是科学的证伪原则。每一个定理或命题都是在一定假设条件约束下的结论,而假设条件的非现实才是现实的。经济学大厦本身基于建构主义哲学。数学的应用或是有助于更好地理解和丰富经济学思想,或是给经济学提供解决现实问题的方法和工具,但不能流于形式。经济学的发展需要在形式化和思想性之间权衡。在数学面前没有清规戒律,没有禁区,这也是经济学研究应该向数学学习的一种精神。
关键词：
经济学研究 方法论 证伪 假设
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
马红梅 郑盼 武玮
利用甘肃基础教育调查(2004/2007)的两期追踪数据,本文采用双向固定效应估计了农村中小学教师职后学历教育的经济收益。研究发现,作为人力资本积累的重要方式,职后学历教育每增加一年给早期完成学历提升的教师带来6%的经济回报。国家限定教师行业准入的学历资格后,职后学历教育的经济收益不再显著。扣除与职务(技术)等级挂钩的边远艰苦地区津补贴后,净劳动所得与职后学历教育的关系不再显著。职后学历教育可能通过满足职称评聘条件的方式间接影响教师的经济收入,这也从职后学历教育的"文凭效应"中体现出来。
关键词：
甘肃农村教师 职后学历教育 经济回报
[期刊] 当代财经
[作者]
邱吉福 高绍福
现行会计职业道德的沦丧较大部分是由于职业道德教育的缺失引起的,其中,会计学历教育中的职业道德教育缺失尤为严重,因此,文章确立了会计学历教育在会计职业道德教育中的基础地位,并针对会计职业道德教育在会计学历教育中存在的问题,设计出会计职业道德教育的目标和内容,提出会计职业道德教育的有效实施途径。
关键词：
会计 职业道德 学历教育 职业道德教育
[期刊] 教育研究
[作者]
李桂荣
中国教育经济学具有学科地位的显著性和渐升性,学科性质的交叉性和综合性,学科分布的聚合性和广泛性,学术队伍的高层性和多科性,学科范畴的凝聚性和延展性,学科体系的移植性和本土性,研究方法的多样性和参差性,学术交流的连续性和广泛性等特征。放眼世界,应认识中国教育经济学在研究内容、研究范式、研究队伍等方面与国际先进水平的差距;面向未来,中国教育经济学的强盛之路在于重视应用、加强基础,依托中心、联动全局,稳定规模、提升质量,立足本土、走向世界。
关键词：
改革开放 教育经济学 学科建设
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