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[期刊] 教育发展研究
[作者]
王洪席 郝德永
新课程改革是整体性、长期性、复杂性的系统工程,它取得成功的关键在于明确价值观念定位、促使危机意识觉醒、完善教育生态圈构建、实现思维方式变革、寻求教学模式创新、注重反思精神生成。本文试从经典管理定律的分析入手,对我国新课程改革的理论支持、动力机制等方面进行了阐述。
关键词：
管理定律 新课程改革 课程实施
[期刊] 企业管理
[作者]
文强
手表定理手表定理是指一个人有一只表时,可以知道现在是几点钟,而当他同时拥有两只表时却无法确定。两只表并不能告诉一个人更准确的时间,反而会让看表的人失去对准
[期刊] 企业管理
[作者]
采撷
牢骚效应:凡是公司中有对工作发牢骚的人,那家公司或老板一定比没有这种人或有这种人而把牢骚埋在肚子里的公司要成功得多。波特定理:当遭受许多批评时,下级往往只记住开头的一些,其余就不听了,因为他们忙于思索论据来反驳开头的批评。权威暗示效应:一化学家称,他将测验一瓶臭气的传播速度,他打开瓶盖15秒后,前排学生即举手,称自己闻到臭气,而后排的人则陆续举手,纷纷称自己也已闻到,其实瓶中什么也没有。
[期刊] 价格月刊
[作者]
陈贺菁
一、审视“黄宗羲定律”,以史为鉴 黄宗羲乃我国明清大儒,其在对中国秦朝以来两千年间的土地制度与赋役制度进行系统的研究与评论过程中,指出单纯的并税在短期内能够使“向来从弊为之一清”,然而它的中长期效果却与初衷相反,势必繁衍出再一次的杂派高潮,这一观点就是财政史上所谓的“黄宗羲定律”。
[期刊] 企业管理
[作者]
精进
卢维斯定理:谦虚不是把自己想得很糟,而是完全不想自己。鲦鱼效应:又称为"头鱼理论"。鲦鱼因个体弱小而常常群居,并以强健者为自然首领。将一只稍强的鲦鱼脑后控制行为的部分割除后,此鱼便失去自制力,行动也发生紊乱,但其他鲦鱼却仍像从前一样盲目追随。鲶鱼效应:即采取一种手段或措施,刺激一些企业活跃起来投入到
关键词：
冰淇淋
[期刊] 企业管理
[作者]
蔡莹
舍恩定理:新思想只有落到真正相信它、对它着迷的人手里才能开花结果。吉普林忠告:将成败同等看待。阿尔巴德定理:一个企业经营成功与否,全靠对顾客的要求了解到什么程度。伯内特定理:只有占领头脑,才会占有市场。
关键词：
零缺陷理论 成本法 损失费 弗里施
[期刊] 企业管理
[作者]
邢舜
洛伯定理:对于一个经理人来说,最要紧的不是你在场时的情况,而是你不在场时发生了什么。费斯诺定理:人有两只耳朵却只有一张嘴巴,这意味着人应该多听少讲。磨合效应:新组装的机器,通过一定时期的使用,因为磨擦面上的
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
赵长林 董泉增
本文从美国社会、政治、经济、科技、文化发展的背景出发 ,通过分析哈佛大学发展历程中四次课程改革的特点 ,试图揭示哈佛大学课程改革与发展的规律 ,以对我国世纪之交高等教育的改革与发展提供理论参考
关键词：
哈佛大学 课程改革
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
杨楠
由管理定律研究出发,联系高校图书馆的日常管理实践,剖析了部分图书馆目前在管理方面普遍存在的问题,并结合定律提出解决问题的方法、对策和建议。
[期刊] 改革
[作者]
韩继云
瑞典是目前世界上最发达的资本主义国家之一,其年均国民生产总值(GNT)名列世界前茅,人民生活水准极高。在本世纪初,瑞典还是一个贫穷落后的农业国,生产力低下,国力很弱。之所以能取得今天的巨大成功,是因为瑞典历届政府重视经济的发展。从80年代开始,瑞典政府进一步把发展本国经济——特别是工业经济放在首位,下功夫对国营企业的管理进行了一系列重大改革,让企业自主经营、自负盈亏,取得了明显的成效。虽然我国与瑞典在社会制度等方面存在差异,但近10年来瑞典政府改革国营企业管理的一些措施,对当前我国深化企业改革不无启迪。
[期刊] 教育研究
[作者]
郝德永
新课程改革是一项整体的、复杂的、系统的基础教育建设工程,尤其是受制于文化心理积淀不足、教师准备不足等方面因素,新课程改革不可能是一帆风顺、速战速决的。新课程改革所赋予基础教育的新思路、新使命、新方法的实现,以及可能带来的基础教育的新局面与新范式的形成,需要在相当长的时间内才能完成。新课程改革的路径在于明确课程与教学认识论的当代视野、立场与逻辑,建立恰切的课程改革方法论和建立“研究与发展”型教师队伍。
关键词：
基础教育 课程改革 文化心理 教育观念
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王艳玲
教师角色转型是教育改革和社会发展的必然要求,是新课程改革的应有之义;新课程倡导课程实施由"忠实取向"向"创生取向"的转变,蕴含了教师形象从"忠实执行者"向"反思性实践者"的转变。新课程背景下的教师课程角色是对课程与教师的关系的认识不断深化的结果,在一定意义上说是对教师价值的重新发现。那种认为新课程改革强调教师的角色转型是"把改革的成败推加在教师身上"的观点是站不住脚的。
关键词：
新课程改革 教师角色转型 反思性实践者
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