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[期刊] 职教论坛
[作者]
刘智刚
地方开放大学建设需要准确把握其科学定位，秉承教育平民化的价值取向，以服务地方终身教育体系和学习型社会建设、服务经济社会发展为宗旨，在服务地方发展战略需求中办出特色。天津开放大学专业建设紧密结合天津产业结构调整和经济社会发展需要，凝炼学科方向，增强专业设置的前瞻性；与行业、企业共同制定人才培养方案，增强人才培养的针对性和实用性；在学习经历与专业学习对接、混合式教学模式、多入口多出口的课程体系设置等诸方面作了有益的探索。
关键词：
终身教育 开放大学 专业建设
[期刊] 职教论坛
[作者]
张琳
开放大学数字化资源作为开放大学建设的重要支撑,具有普适性、针对性、实用性及服务性等特点。从理论层面解决开放大学数字化学习资源的价值取向,准确定位数字化资源建设目标任务;进一步规范、统一数字化资源建设的技术标准及建设平台,制定资源从建设到整合、开发、利用的完整工作流程;强化政府统筹规划,加大投入,建立合理的运行机制就显得非常迫切与必要。
关键词：
开放大学 数字化资源 开发与整合 机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
陈欢
社区教育作为终身教育的重要组成部分，是教育社会化的产物。科学有序地开展社区教育，能够满足广大人民群众不断增长的学习需求，真正实现终身教育长远目标，为提高人民群众素质提供支持，利于构建和谐社会。
关键词：
终身教育 社区教育 教学资源
[期刊] 中国高等教育
[作者]
游璇
建立现代开放大学是构建终身教育体系,建设学习型社会的重要载体和抓手。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了"健全宽进严出的学习制度,办好开放大学"的目标要求。办好开放大学,首先应明确建成什么样的开放大学和怎样建设开放大学。近年来,我国成人教育、继续教育及现代远
[期刊] 中国远程教育
[作者]
荆德刚
新冠肺炎疫情突发以来,网络教育备受关注。作为以网络教育为特色的开放大学,应承担怎样的历史使命?本文从历史和现实的角度简要回顾了开放大学的办学历程和基本经验,按照党的十九大和十九届四中全会对教育的新要求,从构建服务全民终身学习教育体系的视域提出了开放大学七大历史使命,并建议抓住历史机遇、补齐发展短板,才能履行新使命、推动新发展、实现新跨越。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王冰
新中国成立70年来,从社会经济基础的巨大变动来看,我国社会经历了站起来、富起来、强起来的三个明显的社会转型期。学校教育特别是学校后教育是社会转型期的重要文化符号,代表了社会转型发展的继续教育文化价值指向。在"站起来"的社会转型期,城市电视大学利用当时先进的教育技术媒体——"电视",开启了我国工业化时期成人远程继续教育的文化先河;在"富起来"的社会转型期,电大在由"精英"式人才培养向职业人、岗位应用型人才培养转化方面有意识地体现了终身教育所倡导的大众文化;在"强起来"的社会转型期,转型升级了的开放大学(电大)体系,积极服务于决胜全面小康社会,挂靠设置和内设了其他社会服务机构。在国家教育结构调整的战略布局中,开放大学(电大)向社会教育、社区教育、职业培训的转型体现出高层次的、普及的终身教育文化特质。
关键词：
转型期 开放大学 终身教育 文化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
余瑶瑶 程雁雷
我国的教育法治建设需要填补终身教育立法的空白。当前，终身教育立法面临公民个人的学习动力有待加强、终身教育制度体系仍需完善、终身教育权未被充分重视、政策转向与教育资源培植不相匹配等问题。在教育法典化背景下，需要体系化、科学化重构现有的教育法律制度。终身教育作为教育体系的重要组成部分，将终身教育法纳入教育法典在历史、理论和实践三个维度具有现实可行性。在教育法典“总——分”式体例结构框架下，总则部分应当整理和归纳终身教育法治的基本问题，包括终身教育法的立法宗旨、立法思想和立法原则等；分则部分应当具体展开终身教育的行政组织、经费投入、终身教育机构、学习成果认定、设施建设与利用等内容。在具体的立法过程中，应实现主体的权利保障与义务履行的平衡，明确法律法规的促进与规范的双重功能，处理好国家与地方终身教育立法的关系。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
康萍
2010年5月,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》从构建终身教育体系的角度,首次提出"办好开放大学",目前,以电大开放教育为依托、以构建终身教育体系为目的的开放大学建设思路基本形成,开放大学5+1试点已经启动,但开放大学应如何定位?作为开放大学建设的核心内容,"专业与课程体系"应如何建设?本文围绕开放大学专业与课程体系设置展开,通过比较国外开放大学专业与课程体系设置的模式,分析我国开放大学的建设背景,在构建终身教育体系的指导下,对开放大学的专业与课程体系设置做了一些探索。
关键词：
开放大学 专业与课程体系 终身教育体系
[期刊] 中国远程教育
[作者]
胡建华
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》将构建灵活开放的终身教育体系作为继续教育发展的主要任务之一,提出"到2020年,努力形成人人皆学,处处可学,时时能学的学习型社会"。为了构建灵活开放的终身教育体系,形成学习型社会,《规划纲要》进一步指出,要搭建终身学习的"立交桥","健全宽进严出的学习制度,办好开放大
[期刊] 中国成人教育
[作者]
何志全
自我国先后成立北京开放大学等三所国家级开放性大学开始,我国开放大学开启了全面发展的征程,成为我国教育体系改革的重要成果之一。近年来,我国终身教育体系发展迅速,开放大学作为终身教育体系建设的重要组成部分,其体制与规模仍有待强化。为更好地发挥开放大学的教育功能,我国开放大学还须积极探索建设终身教育视野下的发展新思路,积极借鉴发达国家的办学经验,以国家发展战略为指导,以社会经济改革为依托;深化终身教育、终身学习以及学习型社会等理论的学习;尊重学生的学习需求,尊重教师的个人职业发展需求;突出教育重点,统筹规划教育资源,创新教育理念与方式,充分发掘开放大学的全新教育功能,进而建立受众群体更广泛的终身教育体系。
关键词：
终身教育 开放大学 教育功能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王柱国
社区教育越来越受到社会关注和重视,社区教育课程是社区教育开展过程中的主要组成部分。社区教育的对象是广大居民,需要社会各方面来共同建设和开发课程,湖州社区大学结合自身工作实际,通过认知社区教育中课程开发要素,针对社区教育课程开发工作进行了探索和实践。
关键词：
终身教育 社区教育 课程开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张蕾 邓毅 刘亚珠
在阐述终身教育立法意义的基础上,从立法宗旨与法律依据、管理体制、经费制度三个方面,对我国相关省市的终身教育立法条例进行比较,结合我国现实情况,提出几点与终身教育立法相关的建议。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
程功舜 李小霞
从2005-2014年,福建省、上海市等五省市推进了终身教育地方立法的探索,在立法目的和立法依据、终身教育任务和资源、终身教育组织实施、学分银行制度以及终身教育的激励与监管等方面呈现出各自的特征,但在操作性、细节、机制等方面仍存在很多不完善的地方。完善地方终身教育立法需要进一步明确终身教育的内涵,推进立法理念的进一步转变,完善立法的内容,进一步增强法律条文的可操作性,保证立法的持续性。
关键词：
地方 终身教育 立法 比较 省思
[期刊] 职教论坛
[作者]
张建军
新型工业化道路要求建立符合终身教育要求的职业教育体系,解决职业教育封闭办学、教学僵化和生源单一的问题。职业教育应该实现生源、教学组织形式、教学手段和评价方式的多样化。
关键词：
终身教育 职业教育模式 新型工业化
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