- 年份
- 2024(8265)
- 2023(12412)
- 2022(10834)
- 2021(10527)
- 2020(8638)
- 2019(19895)
- 2018(20224)
- 2017(37069)
- 2016(21264)
- 2015(24068)
- 2014(24062)
- 2013(22562)
- 2012(20288)
- 2011(18236)
- 2010(18253)
- 2009(16438)
- 2008(15448)
- 2007(13477)
- 2006(11652)
- 2005(9894)
- 学科
- 济(68145)
- 经济(68067)
- 管理(54705)
- 业(48374)
- 企(40810)
- 企业(40810)
- 方法(32686)
- 数学(28079)
- 数学方法(27690)
- 教育(23849)
- 中国(23626)
- 农(18735)
- 学(17796)
- 财(17342)
- 理论(16767)
- 业经(15645)
- 地方(14082)
- 贸(12686)
- 贸易(12679)
- 农业(12374)
- 技术(12351)
- 易(12289)
- 和(12092)
- 教学(11568)
- 制(11293)
- 务(11241)
- 环境(11211)
- 财务(11176)
- 财务管理(11158)
- 企业财务(10513)
- 机构
- 大学(282301)
- 学院(276566)
- 管理(106165)
- 济(95458)
- 经济(92912)
- 理学(92588)
- 理学院(91497)
- 研究(90713)
- 管理学(89600)
- 管理学院(89101)
- 京(61041)
- 中国(60235)
- 科学(57701)
- 范(47853)
- 师范(47542)
- 所(44475)
- 财(43382)
- 研究所(40875)
- 业大(40632)
- 江(40362)
- 中心(40242)
- 农(39411)
- 教育(39234)
- 北京(39101)
- 师范大学(38523)
- 财经(35233)
- 技术(33601)
- 州(33379)
- 院(33339)
- 经(31989)
- 基金
- 项目(192129)
- 科学(151363)
- 研究(148740)
- 基金(134341)
- 家(115094)
- 国家(113966)
- 科学基金(97914)
- 社会(88628)
- 社会科(83576)
- 社会科学(83554)
- 省(77441)
- 教育(75688)
- 基金项目(71614)
- 划(66339)
- 编号(64793)
- 自然(63149)
- 自然科(61645)
- 自然科学(61632)
- 自然科学基金(60468)
- 成果(54925)
- 资助(54677)
- 课题(46779)
- 重点(43732)
- 部(42928)
- 发(41272)
- 项目编号(40289)
- 创(40210)
- 年(39075)
- 教育部(37585)
- 大学(37254)
共检索到400439条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职教论坛
[作者]
付乐
非学历教育和学历教育是成人高等教育的两种主要教育模式,是适应当前经济社会发展,促进我国终身教育体系实现的一个重要环节。随着成人高等教育的发展,传统的单一学历教育逐渐显现出社会需求的滞后性,而非学历教育则获得了充分的发展。为更好地适应社会经济发展需要,大力发展非学历教育有着重要的现实意义和紧迫性。深入剖析了成人高等教育非学历教育存在的问题并提出在终身教育背景下大力发展成人高等教育非学历教育的对策和思路。
关键词：
终身教育 成人高等教育 非学历教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李响
成人非学历继续教育是我国实现终身教育的重要途径，它能够满足无法继续接受学历教育的成人群体的广泛学习需求，实现成人个体发展完善。开展成人非学历继续教育研究，有利于进一步推广终身教育的思想。
关键词：
终身教育 成人非学历继续教育 教育模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘畅
发展终身教育，迈向学习型社会，是当前国际社会教育发展的潮流，也是我国教育改革发展的方向。终身教育的落实，有赖于社区教育作为坚实的基础。社区教育具有整体性、广参性、民主性、草根性的性质和三重价值。终身教育和学习型社会的建立，需要社区教育强化学习意识，提高民众参与度；需要拓宽社区教育领域，实现资源平台的共享；需要利用城市媒体，发挥社区信息的辐射性；还需要创建多样学习组织，从而可以实现社区活动的丰富性，完善管理体制，从而可以提高社区教育的时效性。
关键词：
终身教育 社区教育 学习组织
[期刊] 中国成人教育
[作者]
惠梓
社会责任是高校的重要职能。地方高校作为我国高等教育的重要力量,与地方经济社会发展之间形成了紧密的相互促进、相互制约关系。构建终身教育体系,给地方高校的社会责任提出了新要求,本文探析地方高校的社会责任现状及存在问题,从高校定位与学生培养、高校行为和社会行为等方面提出了地方高校服务社会的对策。
关键词：
终身教育 地方高校 社会责任
[期刊] 教育与职业
[作者]
宋博纳
教师需要通过不断学习来适应社会,进而实现自身使命。然而,当前我国高校教师继续教育模式规划性、针对性和保障性不足,掣肘了继续教育功能的实现。鉴于此,文章提出高校教师继续教育模式革新路径,包括建立高校教师继续教育管理部门、开发满足高校教师个性化需求的继续教育课程、制定保障高校教师继续教育开展的制度措施。
关键词：
终身教育 高校教师 继续教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡月霞
在对终身教育背景下我国高校成人教育的特点进行分析的基础上，对当前我国高校成人教育存在的问题进行分析，认为针对终身教育背景下我国高校成人教育的现状，应该从加大投入、增设编制、改变课程设置、建立新的评价机制、转变教师角色等方面着手来提高我国高校成人教育，使其更好地发挥其社会价值。
关键词：
终身教育 高校 成人教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘赛赛
成人高等教育是我国教育体系中十分关键的环节,随着社会发展以及就业单位对于人才需求标准的提升,成人高等教育已逐渐发展成为在职人员提升自己的重要渠道。在终身教育背景下,成人教育课程开发问题被越来越多的人所关注。文章结合成人教育的特点以及当前课程设置存在的问题,指出成人教育课程开发应坚持适应性、系统性、统一性与多样性结合、现实性与前瞻性共重的原则,成人教育课程开发的方向趋于人性化、主体化、多元化。
关键词：
终身教育 成人教育 课程开发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
常学洲 朱之红
终身教育理论是一种现代教育思想,推动了现代成人教育的发展,成人教育是终身教育体系中的主体部分,是学校教育的延续和补充。文章剖析终身教育的内涵,研究成人教育在终身教育体系中的地位和作用,并提出终身教育体系下促进成人教育发展的方向。
关键词：
终身教育 成人教育 教育理念 远程教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
胡垂立
随着知识更新速度的加快和高校专业设置的日渐增多,越来越多的高校教师感受到了终身学习的必要性,开始通过参加一系列的在职培训和学习项目来提升自身的知识储备、教学技能和科研创新能力。这不仅对于高校教师自身的可持续发展、不间断学习以及主动迎接时代变化所带来的各项挑战等方面具有十分重要的作用,而且就高校的创新性发展和整个高等教育体系的趋于稳定等都具有重要作用。基于当前终身教育背景与高校相结合的程度越来越密切,笔者深入分析了终身教育理念的渊源及重要作用,并在此基础上阐述了当下一个时期高校教师在终身教育方面所存在的一系
[期刊] 教育与职业
[作者]
雷敏
经济和科技的迅猛发展，对人的综合素质提出了新的更高的要求，建设学习型社会，构建终身教育体系，成为社会各界关注的焦点话题。高校肩负着人才培养的重要职能，学习型社会背景下，高校应坚持以人为本的终身教育思想，建立不同高校之间的优质教育资源共享机制，积极创新，努力推动高校教育教学改革，强化监督管理机制，构建健康、完善、符合学习型社会要求的终身教育体系，促进学习型社会进一步发展。
关键词：
高校 终身教育体系 学习型社会
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晖
终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求，强调劳动者个体的职业发展，把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来，以促成人的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用，指出了目前尚存的问题与不足，探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略，以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。
关键词：
终身教育 非学历证书考试 发展策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
管婷婷
在终身教育背景下，发展老年教育有着多方面的价值。在介绍终身教育时代背景的基础上，对我国老年教育的发展现状进行了简要分析，然后重点论述了老年教育的主要价值，旨在强调发展老年教育的重要性，以期引起更多人的关注。老年教育主要有着拓宽老年学习渠道、丰富老年人日常生活、推动和谐社会构建等方面的价值。新时期，唯有进一步发掘老年教育的价值并加以应用，才能真正推动教育事业向前发展。
关键词：
老年教育 教育价值 终身教育 社会管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
余瑶瑶 程雁雷
我国的教育法治建设需要填补终身教育立法的空白。当前，终身教育立法面临公民个人的学习动力有待加强、终身教育制度体系仍需完善、终身教育权未被充分重视、政策转向与教育资源培植不相匹配等问题。在教育法典化背景下，需要体系化、科学化重构现有的教育法律制度。终身教育作为教育体系的重要组成部分，将终身教育法纳入教育法典在历史、理论和实践三个维度具有现实可行性。在教育法典“总——分”式体例结构框架下，总则部分应当整理和归纳终身教育法治的基本问题，包括终身教育法的立法宗旨、立法思想和立法原则等；分则部分应当具体展开终身教育的行政组织、经费投入、终身教育机构、学习成果认定、设施建设与利用等内容。在具体的立法过程中，应实现主体的权利保障与义务履行的平衡，明确法律法规的促进与规范的双重功能，处理好国家与地方终身教育立法的关系。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
余祖光
本文介绍了联合国教科文等国际组织在职业教育体系阐述中的扶贫助困精神,结合我国政府在职业教育发展中的相应措施,提出在终身教育体系构建中,职业教育应从教育目的、教育对象和教育体系的不同维度加强与完善扶贫助困功能。
关键词：
终身 职业教育 扶贫 功能
[期刊] 中国成人教育
[作者]
闫柏旭 任飞燕
本文阐述了传统教育中教师的角色以及职能,分析了现阶段我国成人教育过程中存在的各种问题,并针对存在的问题,提出相关改进建议,对终身教育背景下的成人教育教师进行专业化的角色定位,希望能够促进成教教师顺利完成新形势下的角色转换,提高成人教育效率和质量。
关键词：
终身教育 成人教育 教师 角色转换
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
