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[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
厉以贤
终身教育、终身学习是国际教育思潮 ,确立终身教育体系是构建学习型社会的重要基础之一。终身教育的提出是现代教育对传统教育的挑战的回答。终身教育体系应理解为 :正规教育、非正规教育和非正式教育的整合、协调和互动。终身学习、终身教育侧重于“时时”学习和受教育 ,社区教育侧重于“处处”学习和受教育。作为体系的终身教育 ,在实施过程中需要强调基于各种形式并又超越这些形式的全面组织的原则。实施终身教育应制定合理的政策和相关措施。
关键词：
终身教育 终身学习 学习型社会
[期刊] 武汉金融
[作者]
陆磊
金融扶贫是我国金融系统按照党中央、国务院重大部署，改善低收入群体生活质量、实现社会和谐发展的政策工具，更是＂十三五＂期间助推我国７０００万贫困人群脱贫致富的重要措施。一、我国金融扶贫概念的背景分析２０１５年以来，人民银行在货币政策工具、金融精准扶贫基础设施建设、金融机构改革等方面不断创新，金融扶贫成为我国各级政府、各类金融机构以及受益人群共同关注的焦点。要理解我国的金融扶贫，首先
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘霞
终身教育理念导向下,我国成人教育的概念得到丰富发展,其创建学习目标与实施途径也得到相应改变。针对传统条件下我国成人教育的工具性、专业性与阶段性三种概念导向属性,分析终身教育理念下我国成人教育的概念走向问题。终身教育理念下我国成人教育概念需要从工具性走向人文化和生活化,从专业性走向灵活化和应变化,从阶段性走向顺序化和一体化。
关键词：
终身教育理念 成人教育 概念走向
[期刊] 经济体制改革
[作者]
张白鸽
四川人才政策实施中还存在法规不健全、实施力度不够、政策环境和体制环境不佳等问题。其解决对策为:坚持科学的人才观;加大高技能人才培养力度;进一步完善人才政策并加大落实力度;建立健全行业协会组织;探索建立人才政策与法规实施跟踪评价机制。
关键词：
人才政策 建议 四川
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李素芹
终身教育是当前主导世界教育发展的一种教育思潮,是指导各国高等教育变革的共同理念。学位制度是高等教育制度的重要组成部分,学位制度的调整是高等教育改革的重要内容。笔者从增设副学士学位、重点发展专业学位、扩展学士学位授予机构和放开"双学位"授予许可四个方面对学位制度的调整进行了探讨。
关键词：
终身教育 学位制度 高等教育改革
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郭晓溶
近些年,我国对学前基础教育重视日趋加强,而学前基础教育质量的主导因素是学前教师素质的提升。在学前教师终身教育理念指引下,从学前教师继续教育课程建设的现状中查找问题、分析影响因素,并从实例研究中探索课程建设的经验,继而提出顺应时代需求的学前教师继续教育课程建设的对策和建议,是关系我国学前教育事业健康发展的最基础的工作之一。
关键词：
学前教师 继续教育 课程建设 研究
[期刊] 管理世界
[作者]
裘元伦
德国反失业政策措施裘元伦德国失业问题日益严重。１９７０年失业率为０．７％，１９８０年为３．８％，１９９０年为７．２％（以上均为西德地区）；１９９１～１９９７年７年间，失业率进一步上升，最近４年均超过１０％，１９９７年据ＯＥＣＤ预测将达１１．１％。失业...
[期刊] 经济研究参考
[作者]
魏杰 杨林
１．对规模较小的营业收入较少的企业（如员工总数低于５０人或营业收入低于５００万元）大规模减税，这样可以用这些企业吸收就业，为淘汰落后产能创造条件。２．帮助解决非公企业融资难的问题，拓宽非公企业的融资渠道。传统的资金投放机制存在比较明显的所有制歧视，很多非公企业无法获得资金融通，其供给能力受到抑制。而实践证明，非公经济恰恰是我国经济中活力最强，最能对需求变化做出迅速反应的经济成分，解除对于这种经济成分的供给抑制是实现供给和需求相
[期刊] 职业技术教育
[作者]
国卉男
自20世纪90年代起,构建终身教育体系、建设学习型社会已成为我国的一项重要教育政策,且作为我国教育发展的重要战略目标写入党的十七大、十八大报告,并在全国多地展开了各具地方特色的政策实践。对北京市终身教育政策实践的分析表明,未来我国终身教育的发展方向是:推动终身教育立法,整合资源打通教育渠道,开展终身教育政策的分类试点与分步推广。
关键词：
终身教育 国家政策 地方实践 北京
[期刊] 中国高教研究
[作者]
周满生
自1999年高校扩招以来,我国高等教育得到了跨越式发展。2004年国务院正式批转的教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》确定了我国高等教育新的政策措施。但在高等教育管理体制改革取得突破性进展的同时,也面临着新的挑战。不能过于乐观地看待高校发展的规模扩展速度,而应该把重点放在内涵发展和注重质量上。必须加强高等学校的教学评估工作,不断加强教学质量保障体系,从而增强高校主动适应社会需要的能力,不断提高办学水平和教育质量。
关键词：
高等教育 发展与改革 教学评估 政策措施
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾凡
作为当今时代全新的三大教育理念,"终身教育"、"终身学习"与"学习化社会"已受到国际社会的广泛关注。首先,从内涵角度来看,作为最重要的三位代表人物,保罗.郎格朗、埃德加.富尔、罗伯特.赫钦斯结合自身理论智慧与实践经验,分别为终身教育、终身学习与学习化社会做出精辟解读。其次,就历史发展脉络而言,形成于20世纪60、70年代的三大理念既有其共同的诞生背景,又表现出其各自独特的成长命运。最后,就三者关系而言,终身教育与终身学习之间虽然具有一定的差别,但只有在学习化社会的理想社会形态下,它们之间才能实现真正的融合与共存。
关键词：
终身教育 终身学习 学习化社会
[期刊] 教育研究
[作者]
高志敏
倡导终身学习、构建终身教育体系与建立学习化社会的实践热潮正在我国掀起。但人们对于终身教育、终身学习以及学习化社会三大理念的理解和认识还有待深入。因此 ,从国际范围出发来深入地探讨、分析一下它们的“定义”、“要义”、“关系”、“初衷”等 ,对于尽可能走向理解的完善与认识的成熟而言 ,无疑是有所裨益的。
关键词：
终身教育 终身学习 学习化社会 理解
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
高敬富 付钦太 薛东方
[期刊] 商业经济与管理
[作者]
文启湘 张庆亮
流通产业正在成为国民经济发展的先导产业。本文首先指出了流通产业发展的方向 ,接着从产业竞争政策、产业扶持政策、产业准入政策、产业创新政策四个方面探讨了流通产业发展的政策措施 ,以推动我国流通产业的发展。
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