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[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晖
终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求，强调劳动者个体的职业发展，把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来，以促成人的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用，指出了目前尚存的问题与不足，探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略，以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。
关键词：
终身教育 非学历证书考试 发展策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晖
终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求，强调劳动个体的职业发展，并能把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来，以促成人生的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用，指出了目前尚存的问题与不足，探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略，以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。
关键词：
终身教育 非学历证书考试 成人高校
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨黎明
本文是作者主要参与的全国教育科学“十五”规划国家课题《学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究》一个部分。本文运用国际先进的“知识点”、“技能点”的课程比较方法,对现行的我国国家职业资格证书和学历证书的课程标准进行了比较,在比较的基础上提出了我国职业资格证书和学历证书相互转换的框架结构模型,并就该模型的实现进行了可行性分析,最后就实现我国国家职业资格证书和学历证书相互转换提出了若干建议。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王宏
以学分为媒介实现各类教育互认和沟通的学分银行被认为是现阶段构建开放的终身教育制度的有效模式。本研究在对国内外学分银行建设已有经验调研的基础上,并结合上海普通高校成人高等教育的具体情况,尝试初步构建学分银行,即成人高等教育对非学历证书的认定。本研究首先对上海市29所高校成人高等教育非学历证书认证方面的情况进行了问卷调查,发现普通高校成人高等教育对可以替换学分(或课程)的非学历证书认证只是个别高校的行为,认证过程的科学性和程序化有待考量,社会影响也缺乏规模和力度。因此,2009年6月至2010年8月底,课题组先后选择15个试点专业,并成立相应的非学历证书认证专家组制定认证原则与程序。第一阶段最终共...
[期刊] 教育研究
[作者]
梁鑫
＂完善终身教育体系，建设学习型社会＂是我国社会发展的重要目标，非学历证书考试是构建学习型社会的重要途径。当前，学习型社会建设在给非学历考试带来了快速发展机会的同时，也提出了更高的要求，需要在立法、管理、评价等多方面进行改进。在构建学习型社会的目标下，非学历证书考试的发展需加强法治建设，提高非学历考试地位；推进考试机构管理的规范化、科学化和服务大众化；面向社会和行业发展，充分整合和利用各类教育资源；建立科学的评价体系，提高人力资源开发质量，从而促进人尽其能、人尽其力的社会氛围的形成，进而促进社会的发展进步。
关键词：
学习型社会 非学历证书考试 发展策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿立娜
创新发展的社会环境下,引入终身教育理念,以刺激学生求知欲为切入点,实现自主学习过程的主动性、常态化和持续性,方能更好地适应当前社会创新发展态势。立足于创新型社会所表现出的新特征,基于终身教育理念的实质与成人自主学习的基本特点,可从学习理念、学习形式、参与主体以及成果评价机制4个方面进行成人自主学习模式创新。
关键词：
终身教育 成人 自主学习 模式创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄遵红 张培
在信息时代,人们追求着更高层次的发展理念与生活方式。终身教育理念成为不可阻挡的社会潮流,成人继续教育拥有广阔的市场和发展前景。在立足终身教育的基础之上不断丰富相关领域的研究并有效规范成人学习需求管理实践,有着深刻且迫切的现实意义与理论意义。运用管理机制的理论,通过对当前成人学习需求的特点与发展规律分析,探讨成人学习需求管理的充分必要性,并对目前成人学习需求管理存在的缺乏灵活性、系统性、人本性、标准性等实际问题提出有针对性的建议;最后从运行机制、动力机制、约束机制三方面去系统构建终身教育理念下的成人学习需求管理机制。
关键词：
成人学习需求 终身教育 管理机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李响
成人非学历继续教育是我国实现终身教育的重要途径，它能够满足无法继续接受学历教育的成人群体的广泛学习需求，实现成人个体发展完善。开展成人非学历继续教育研究，有利于进一步推广终身教育的思想。
关键词：
终身教育 成人非学历继续教育 教育模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋亦芳
为适应构建终身教育体系、建设学习型社会的要求,我国成人高校正在逐步转型,成人高校教师也面临新机遇、新挑战、新选择,由此会影响到他们对学校的认同感和忠诚度,即组织承诺水平。其影响因素主要包括:办学职能转变的影响,教师价值判断的影响,工作要求变化的影响。因此,有必要从教师组织承诺现状出发,通过认知调整、生涯规划、分类指导进行组织管理,通过价值提升、环境营造进行文化管理。
关键词：
终身教育 成人高校 教师组织承诺 因素
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
汤新国 胡建平
本文在分析总结我国高等教育自学考试已开展的学历证书与职业资格证书沟通和衔接试点的实践基础上,结合自学考试的特点,深入探讨构建以职业资格标准为导向,以职业能力为培养核心,职业资格证书和学历证书并重发展、相互沟通与衔接的自学考试专业体系。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝俊英
随着学习型社会和终身教育体系的构建逐渐成为发展主流，成人教育作为其中的重点部分，它的转型与发展更具迫切性。本文在综合分析当前成人教育领域的发展特点与不足的基础上，深入浅出地分析问题根源，将成人教育模式的转型作为其在终身教育理念下实现自我发展的根本路径。据此，本文重点对成人教育在新时期的转型与改革进行探索，对成人教育中的多个层面进行转型策略的研究，以期在一定程度上推进我国成人教育的可持续发展。
关键词：
成人教育 模式转型 终身教育理念
[期刊] 职教论坛
[作者]
付乐
非学历教育和学历教育是成人高等教育的两种主要教育模式,是适应当前经济社会发展,促进我国终身教育体系实现的一个重要环节。随着成人高等教育的发展,传统的单一学历教育逐渐显现出社会需求的滞后性,而非学历教育则获得了充分的发展。为更好地适应社会经济发展需要,大力发展非学历教育有着重要的现实意义和紧迫性。深入剖析了成人高等教育非学历教育存在的问题并提出在终身教育背景下大力发展成人高等教育非学历教育的对策和思路。
关键词：
终身教育 成人高等教育 非学历教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘霞
终身教育理念导向下,我国成人教育的概念得到丰富发展,其创建学习目标与实施途径也得到相应改变。针对传统条件下我国成人教育的工具性、专业性与阶段性三种概念导向属性,分析终身教育理念下我国成人教育的概念走向问题。终身教育理念下我国成人教育概念需要从工具性走向人文化和生活化,从专业性走向灵活化和应变化,从阶段性走向顺序化和一体化。
关键词：
终身教育理念 成人教育 概念走向
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁建芳
终身教育理念对世界各国教育产生了深远影响,成为推动全球各国教育改革的指导原则,也是我国成人教育工作的重要理论依据。本文在分析终身教育理念形成背景的基础上,总结了终身教育理念的价值,即突破时空限制、扩大受教育群体、提升个人素质和突破学习方式限制。成人教育承担着为经济社会发展提供直接人才支撑的重大责任,深化终身教育理念有助于促进成人教育良性的健康可持续发展。
关键词：
终身教育理念 成人教育 人才培养
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