- 年份
- 2024(10143)
- 2023(14315)
- 2022(12083)
- 2021(11805)
- 2020(9653)
- 2019(22533)
- 2018(22756)
- 2017(42526)
- 2016(23860)
- 2015(27011)
- 2014(26881)
- 2013(25482)
- 2012(23117)
- 2011(20854)
- 2010(21239)
- 2009(18922)
- 2008(18210)
- 2007(15979)
- 2006(13920)
- 2005(12112)
- 学科
- 济(84363)
- 经济(84280)
- 管理(67295)
- 业(63488)
- 企(55197)
- 企业(55197)
- 方法(42059)
- 数学(36401)
- 数学方法(35656)
- 中国(27341)
- 教育(24001)
- 农(21504)
- 技术(21004)
- 理论(20436)
- 学(20322)
- 财(20071)
- 业经(19558)
- 地方(16408)
- 农业(14289)
- 制(14280)
- 和(14208)
- 贸(13863)
- 贸易(13853)
- 教学(13761)
- 易(13431)
- 技术管理(13266)
- 务(12676)
- 财务(12601)
- 环境(12598)
- 财务管理(12581)
- 机构
- 大学(323871)
- 学院(318863)
- 管理(127402)
- 济(116370)
- 经济(113514)
- 理学(111237)
- 理学院(109929)
- 管理学(107609)
- 管理学院(107011)
- 研究(103691)
- 中国(71518)
- 京(70313)
- 科学(64868)
- 财(52219)
- 范(51717)
- 师范(51379)
- 所(50565)
- 江(46702)
- 中心(46441)
- 研究所(46343)
- 业大(45524)
- 北京(45248)
- 农(43973)
- 财经(42207)
- 师范大学(41957)
- 教育(41305)
- 经(38386)
- 州(38134)
- 技术(38099)
- 院(37923)
- 基金
- 项目(220356)
- 科学(175503)
- 研究(167622)
- 基金(156758)
- 家(135081)
- 国家(133809)
- 科学基金(116067)
- 社会(102494)
- 社会科(96906)
- 社会科学(96881)
- 省(88121)
- 教育(84282)
- 基金项目(82579)
- 划(75586)
- 自然(75165)
- 自然科(73499)
- 自然科学(73485)
- 自然科学基金(72134)
- 编号(70782)
- 资助(64630)
- 成果(58884)
- 课题(51233)
- 重点(49917)
- 部(49278)
- 创(49146)
- 发(47016)
- 创新(45041)
- 项目编号(44051)
- 教育部(43167)
- 大学(42148)
- 期刊
- 济(122738)
- 经济(122738)
- 研究(99338)
- 教育(69360)
- 中国(68641)
- 管理(47814)
- 学报(46298)
- 科学(43931)
- 农(38941)
- 财(38423)
- 大学(36549)
- 技术(33949)
- 学学(32676)
- 农业(27757)
- 融(22223)
- 金融(22223)
- 业经(20727)
- 财经(19504)
- 经济研究(19502)
- 图书(18703)
- 职业(17130)
- 科技(16965)
- 经(16595)
- 技术经济(15918)
- 业(15031)
- 问题(14970)
- 坛(14798)
- 论坛(14798)
- 理论(14785)
- 统计(13894)
共检索到464211条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
耿立娜
创新发展的社会环境下,引入终身教育理念,以刺激学生求知欲为切入点,实现自主学习过程的主动性、常态化和持续性,方能更好地适应当前社会创新发展态势。立足于创新型社会所表现出的新特征,基于终身教育理念的实质与成人自主学习的基本特点,可从学习理念、学习形式、参与主体以及成果评价机制4个方面进行成人自主学习模式创新。
关键词：
终身教育 成人 自主学习 模式创新
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邵萌
随着终身教育理念在全球范围内的传播越来越广泛深入,继续教育作为其主要构成部分受到了普遍关注。而对正处在转型发展关键时期的社会来说,继续教育更是承担着前所未有的重要使命,在产业结构调整、人力资源开发以及终身教育体系和学习型社会构建方面都将发挥不可替代的作用。基于此,本文在阐述继续教育内涵、特点和在终身教育中的作用的基础上,对终身教育理念下成人继续教育的瓶颈和可供选择的创新模式进行了探讨。
关键词：
继续教育 教育模式 模式创新 终身教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郝俊英
随着学习型社会和终身教育体系的构建逐渐成为发展主流，成人教育作为其中的重点部分，它的转型与发展更具迫切性。本文在综合分析当前成人教育领域的发展特点与不足的基础上，深入浅出地分析问题根源，将成人教育模式的转型作为其在终身教育理念下实现自我发展的根本路径。据此，本文重点对成人教育在新时期的转型与改革进行探索，对成人教育中的多个层面进行转型策略的研究，以期在一定程度上推进我国成人教育的可持续发展。
关键词：
成人教育 模式转型 终身教育理念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄遵红 张培
在信息时代,人们追求着更高层次的发展理念与生活方式。终身教育理念成为不可阻挡的社会潮流,成人继续教育拥有广阔的市场和发展前景。在立足终身教育的基础之上不断丰富相关领域的研究并有效规范成人学习需求管理实践,有着深刻且迫切的现实意义与理论意义。运用管理机制的理论,通过对当前成人学习需求的特点与发展规律分析,探讨成人学习需求管理的充分必要性,并对目前成人学习需求管理存在的缺乏灵活性、系统性、人本性、标准性等实际问题提出有针对性的建议;最后从运行机制、动力机制、约束机制三方面去系统构建终身教育理念下的成人学习需求管理机制。
关键词：
成人学习需求 终身教育 管理机制
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张建奇
终身教育和终身学习理念的广泛普及,成人教育已经成为我国终身教育体系的重要组成。本研究阐述了终身教育背景下的成人教育的内涵,分析了我国成人教育办学模式的发展现状,提出了构建我国开放式成人教育办学模式的实施策略。
关键词：
终身教育 成人教育:办学模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
姜宇国在《中国高教研究》2015年第4期中撰文,探讨了构建高职院校就业"后服务"管理集成模式的重要条件,需要改善外部发展环境,完善与社会就业工作格局相衔接的重点环节,引入高职院校就业"后服务"信息化管理,搭建起一个资源共享的多方合作平台,实现学生、用人单位、高职院校、教师及社会等多方利益"共赢"的局面。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
姜宇国
终身教育理念赋予高等教育与成人教育内在一体化的结构性变革,基于终身教育理念构建高职院校就业"后服务"模式,正是以毕业生就业后教育服务为入口,强化用人单位、校友企业与学校之间在终身教育体系中的关系,从而搭建全社会继续教育和终身学习的网络体系。该模式需要改善外部发展环境,完善与社会就业工作格局相衔接的重点环节,构建就业"后服务"管理集成模式,引入高职院校就业"后服务"信息化管理,搭建起一个资源共享的多方合作平台,实现学生、用人单位、高职院校、教师及社会等多方利益"共赢"的局面。
关键词：
终身教育 高职院校 就业“后服务”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晖
终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求，强调劳动者个体的职业发展，把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来，以促成人的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用，指出了目前尚存的问题与不足，探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略，以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。
关键词：
终身教育 非学历证书考试 发展策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
孙立斌 赵军平
只有更新办学理念，变学历型教育为能力型教育；变革办学制度，变普教化模式为成教化模式；丰富办学体系，变一元化体系为多元化体系，才能重新构建适应当代社会发展和成人需求的成人高等教育人才培养模式。本文对当下我国成人高等教育人才培养模式进行深入思考，从办学的理念、存在的问题、重构的原则及实践探索等方面进行了细致分析。
关键词：
终身教育 成人高等教育 人才培养模式
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵晖
终身教育理念下的非学历证书考试直指劳动者的职业需要和岗位要求，强调劳动个体的职业发展，并能把他们的进取精神及智慧能力引导到终身学习的轨道上来，以促成人生的健康、持续发展。文章分析了成人高校非学历证书考试的特点与作用，指出了目前尚存的问题与不足，探讨了非学历证书考试的应有理念与未来策略，以期为国家非学历证书考试的可持续发展提供决策依据。
关键词：
终身教育 非学历证书考试 成人高校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
宋亦芳
为适应构建终身教育体系、建设学习型社会的要求,我国成人高校正在逐步转型,成人高校教师也面临新机遇、新挑战、新选择,由此会影响到他们对学校的认同感和忠诚度,即组织承诺水平。其影响因素主要包括:办学职能转变的影响,教师价值判断的影响,工作要求变化的影响。因此,有必要从教师组织承诺现状出发,通过认知调整、生涯规划、分类指导进行组织管理,通过价值提升、环境营造进行文化管理。
关键词：
终身教育 成人高校 教师组织承诺 因素
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘霞
终身教育理念导向下,我国成人教育的概念得到丰富发展,其创建学习目标与实施途径也得到相应改变。针对传统条件下我国成人教育的工具性、专业性与阶段性三种概念导向属性,分析终身教育理念下我国成人教育的概念走向问题。终身教育理念下我国成人教育概念需要从工具性走向人文化和生活化,从专业性走向灵活化和应变化,从阶段性走向顺序化和一体化。
关键词：
终身教育理念 成人教育 概念走向
[期刊] 职教论坛
[作者]
贾凡
作为当今时代全新的三大教育理念,"终身教育"、"终身学习"与"学习化社会"已受到国际社会的广泛关注。首先,从内涵角度来看,作为最重要的三位代表人物,保罗.郎格朗、埃德加.富尔、罗伯特.赫钦斯结合自身理论智慧与实践经验,分别为终身教育、终身学习与学习化社会做出精辟解读。其次,就历史发展脉络而言,形成于20世纪60、70年代的三大理念既有其共同的诞生背景,又表现出其各自独特的成长命运。最后,就三者关系而言,终身教育与终身学习之间虽然具有一定的差别,但只有在学习化社会的理想社会形态下,它们之间才能实现真正的融合与共存。
关键词：
终身教育 终身学习 学习化社会
[期刊] 教育研究
[作者]
高志敏
倡导终身学习、构建终身教育体系与建立学习化社会的实践热潮正在我国掀起。但人们对于终身教育、终身学习以及学习化社会三大理念的理解和认识还有待深入。因此 ,从国际范围出发来深入地探讨、分析一下它们的“定义”、“要义”、“关系”、“初衷”等 ,对于尽可能走向理解的完善与认识的成熟而言 ,无疑是有所裨益的。
关键词：
终身教育 终身学习 学习化社会 理解
[期刊] 中国成人教育
[作者]
丁建芳
终身教育理念对世界各国教育产生了深远影响,成为推动全球各国教育改革的指导原则,也是我国成人教育工作的重要理论依据。本文在分析终身教育理念形成背景的基础上,总结了终身教育理念的价值,即突破时空限制、扩大受教育群体、提升个人素质和突破学习方式限制。成人教育承担着为经济社会发展提供直接人才支撑的重大责任,深化终身教育理念有助于促进成人教育良性的健康可持续发展。
关键词：
终身教育理念 成人教育 人才培养
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
