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[期刊] 中国远程教育
[作者]
余燕芳 葛正鹏
终身学习平台是终身学习体系建构和学习型社会建设的重要内容和技术支撑,如何建构一个自主化、个性化、多样化乃至智能化的满足"人人皆学、时时能学、处处可学"的终身学习平台越来越引起人们的关注。在设计并分析了Web2.0平台模型优势与不足的基础上,构建了基于Web3.0语义网应用的终身学习平台功能架构,并介绍了相关案例的应用与实现。Web2.0强调社会性,支持社会性学习,提倡开放、共享与协作;而Web3.0则从智能学习方面提升了终身学习理念,真正达到了人机交互、智能检索、快乐学习的新境界。信息技术的发展不仅使学习平台的功能越来越完善,也必将从学习理念方面改变着网络学习发展的方向。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
张丽丽
追随网络发展进程,从Web1.0到Web2.0直至今日Web3.0构想的提出,探讨网络发展过程中、尤其是到当前Web2.0时代,在互联网技术支撑、信息内容提供、经济服务管理模式与市场需求等方面存在的泡沫成分。从泡沫问题及其成因入手,对比Web1.0,立足Web2.0现状,剖析未来Web3.0的实质,把握网络发展趋势,对网络的未来走势作一些理性思考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁斌
本文主要通过文献研究法,对基于Web2.0学习的本质进行了再认识。文章分析了基于Web2.0学习的去中心化和社会化特征,探讨了Web2.0在提升学习者元认知方面的优势,考察了对Web2.0学习资源进行的知识管理,设计了在Web2.0中开展基于学习共同体的分布式学习的模式,提出了在Web2.0学习中对学习者生存能力和道德规范的要求。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
黄琼珍 袁漫
基于Web2.0的传播具有个性化、社会化、共享性、平等性、开放性、去中心等特点,改变了知识传播过程和信息传递方式。本文从传播模式、传者和受者的角色地位、传播内容、传播渠道等方面分析基于Web 2.0的教育传播的特点;从重视教育传播方式的突破与创新、发挥教育者主导与受教育者主体作用、提高教育信息资源的质量、构建多元的传播通道等方面提出了相关策略,并以"教育传播学"课程为例,进行基于Web2.0的学习平台的设计与应用。
关键词：
Web2.0 教育传播 特点 策略 设计
[期刊] 中国远程教育
[作者]
庄秀丽
作者以名为"网络社会互联技术与学习"课程设计与实施的教学实践为基础,对web2.0技术学习的普及推进,提出并回答了课程建设目标与内容设置问题、以课程形式进行推广教育的作用与意义问题、如何进行课程教学实施组织的原则与方法问题,并对课程教学可能取得的效果进行了分享。如何加速和深化对互联网web2.0技术的学习与运用,需要以课程形式系统化有组织进行,从而才能更有可能释放和发挥你(YOU)的学习力、创造力,加速推进互联网信息时代社会发展和人类文明进步。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
邹景平
在易化、柔化、大量化和隐性化的趋势下,参与和主持学习社群,成为未来终身学习过程中不可或缺的一件事。虽然网络学习社群的观念和建立流程在web1.0时代已经发展得很完善了,社群基本上以讨论区为主要工具,以文字为互动媒体,但由于欠缺可以直接快速互动和讨论的媒介,加上很多人不习惯以文字来表达想法与意见,社群内容很难由无生有,使得社群经营相对困难。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
庄秀丽 张春雷
本研究基于连续三年开展的以WEB2.0技术学习为核心内容的课程教学实践,重点以该课程2009年春季学期学生业绩表现记录为引用案例,对以WEB2.0技术学习为核心内容的课程对学生者可能产生的作用进行了研究。研究发现,WEB2.0技术自身社区化不断生长的配置资源的机制,使得学习者可以通过营造社区创设环境变被动学习为主动学习;通过拓展连接的人群结构聚合所需的资料,深化对群体智慧产生的作用机制与发生过程的认知;可以实践基于网络一起做事的方法,逐步形成参与、分享、共创的用网行为习惯。WEB2.0技术虽然为这些作用的生成提供了可能性,但要在课程教学中把这种可能性转变为实际作用,还需要依赖学习者自我的实践,...
关键词：
WEB2.0 技术学习 课程 作用
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
汪传雷 朱绍平 万一荻 蒋孝成
针对物流行业平台建设技术支撑薄弱、主体参与意识不足、信息共享不畅、协同创新效果不佳等问题，将Ｗｅｂ ３．０理念和技术引入物流信息平台社区建设。探讨Ｗｅｂ ３．０和物流信息平台的理论耦合关系，提出基于Ｗｅｂ ３．０的物流信息平台社区总体框架，深入分析其网络层次以及社区信息共享生态链，制订保障社区信息有效运营的信任、合作与竞争、效益、联动协调机制，构建基于Ｗｅｂ ３．０的物流信息平台社区模型，促进信息创新、协调、绿色、开放、共享，推进现代物流业转型升级，引领行业＂新常态＂。
关键词：
物流平台 虚拟社区 信息共享 运行机制
[期刊] 图书馆工作与研究
[作者]
刘爱琴 陈宋敏 赵慧敏
本文在分析Web3.0和Web2.0差异的基础上,构建了基于Web3.0的知识交流与传播服务平台。该平台不仅可以实现个人和群体的个性化信息定制和推送,以及知识的交流互动,而且最终可实现更加个性化的信息的高效聚合和精准推送。
关键词：
知识交流 信息交互 信息整合 传播服务
[期刊] 开放教育研究
[作者]
余波 庄秀丽 傅佩缮
本研究以社会化软件"好看簿(HaoKanBu)"为活动平台,以南开大学马克思主义教育学院"思想道德修养"课程中"我爱你——中国"活动为研究案例,分析了WEB2.0网络所具有的用户产生内容、集体智慧等典型特征在教学活动中的有效运用。研究对学生产生内容、运用学生集体智慧的参与式教学活动进行分析,重点分析了参与式学习活动的主题设计、教师组织引导作用以及学生参与的学习行为特点。希望本研究能对有效利用WEB2.0网络特点创新教学方式提供参考。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
熊回香 张晨 李玉波
在分析Web3.0内涵和特征的基础上,从个人知识管理实施原则、内容及过程等方面阐述Web3.0应用于个人知识管理的可行性,构建基于Web3.0的个人知识管理平台的4层模型,指出在分布资源层、本体库、公用信息平台等的支持下,实现信息的标准化处理与基于本体的内容匹配等基础服务,从而使用户在门户访问层应用的支持下,实现跨语言、跨平台的一站式个人知识管理活动。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
宋洁
读者服务月活动是高校图书馆利用特定时间集中向读者展示图书馆的资源与服务的一种形式,是读者服务工作的重要内容。文章结合Web2.0环境,对服务月开展现状进行分析,并从活动组织理念、宣传渠道、活动形式等方面给出实施建议。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
赵仁铃 余洋
分析了在Web2.0网络环境下,当前的研究生管理信息平台在适应网络发展、研究生管理工作要求、研究生信息素养与使用要求三方面存在的问题。通过SWOT分析法给出了研究生管理信息平台建设的用户策略和技术策略,指出了研究生管理信息平台建设的思路和方向。
关键词：
研究生管理 信息平台 Web2.0
[期刊] 中国远程教育
[作者]
齐文鑫 杜若 李哲 王国伟
学习支持服务是远程学习成功的重要保证,其发展趋势是日益网络化。课程学习支持直接影响学生的学习和远程教育机构人才培养目标是否达成。"基于WEB2.0的数字化教学环境与资源建设模型"课题为实验课程所建构的学习支持服务系统取得了积极效果。本文对分层多元学习支持服务模式的构建过程、所提供的学习支持服务特点进行了深入分析,同时提出了需要进一步研究的问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨金勇
Web2.0正吸引更多人走进数字化、网络化的生存方式和学习方式,并导致人们共同参与、共同创造、共同分享的全民织网时代的到来。Web2.0的互联理念和应用模式与大学生校际协作学习具有内在联系。基于此,文章从校际协作理念、协作学习活动、资源共建共享、协作学习平台四个方面进行了深入的反思,这对校际协作学习环境与学习活动设计具有重要启示。
关键词：
web2.0 校际协作学习 协作平台
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