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[期刊] 财经问题研究
[作者]
李宝元 董青
组织管理研究科学化的关键，不在方法而在方法论上，不在定量关系而在定性逻辑上；在＂元问题＂上要防患的主要是研究范式、方法和技术上的主流垄断，而不是研究者多元多重多样支流派别上相互博弈竞争，任何以＂科学化＂或＂规范化＂要求否定组织管理研究现实针对性或多元实践性诉求，最终都将会从根本上动摇其科学性根基，束缚其开放拓展的生命活力。鉴于此，本文依照马克思＂历史与逻辑相统一＂的方法论，追溯西方组织管理研究＂科学化＂主流发展趋势＂后沿＂历史路径的基础上，反思中国本土组织管理主流研究的偏误及其非科学化偏误，以资镜鉴。
[期刊] 教育学报
[作者]
肖龙
智能技术为个性化学习这一人类古老的教育梦想提供了前所未有的机遇与可能。然而，从个性化学习的本质特征来看，智能时代的个性化学习在实践中存在着多重偏误与风险。个性化学习是起点上基于完整个性、过程上兼顾精准供给与自由选择、结果上实现个性发展的学习活动。智能时代的个性化学习，囿于技术的本体性局限与现实性偏差，在起点上可能会对学生的完整个性进行狭隘裁剪；学习内容的精准推送与学习路径的精准规划潜藏着对学生学习过程的隐形控制；民众的教育焦虑、资本的趋利避险以及技术的效率至上裹挟着个性化学习，可能会使其在结果上走向强化标准而非促进个性发展。推动并完善智能时代的个性化学习，需重识技术重塑学习的逻辑起点，明晰个性化学习的本质特征，并充分彰显学生和教师在智能时代的个性化学习中作为人的价值与作用。
关键词：
智能时代 人工智能技术 个性化学习
[期刊] 教育科学
[作者]
陈国清
领域理论区分了道德领域和习俗领域。这种区分缺乏坚实的基础。领域理论把道德从习俗中单独划分出来,并认为道德领域是普遍的,习俗领域是武断的。这种普遍主义的追求和脱离传统的取向是有问题的。从普遍主义出发的道德教育是贫乏的,我们需要回归传统,从个殊的传统出发进行道德教育。
关键词：
领域理论 道德 传统 普遍主义 相对主义
[期刊] 高等教育研究
[作者]
董立平
学科与领域是高等教育研究科学化的两翼,二者融为一体,相互支撑。从高等教育研究的生命力、问题研究的综合性、学科构建的内在需要和院校研究范式的有效性四个方面来看,高等教育研究应立足领域,进行问题研究。从高等教育研究学科化的历史必然性、对高等教育"非学科化"的误读和高等教育学科建设的中国背景三个方面来看,高等教育研究应走向学科。现在需要用合适的学科标准来判断和建构高等教育学科;高等教育研究要利用好领域研究与学科研究之两翼,在实践领域与学科理论中反复穿梭,不断提高高等教育研究的科学化水平。
关键词：
学科 领域 高等教育学 高等教育研究
[期刊] 上海立信会计学院学报
[作者]
曾浩 袁天荣
实证会计研究在方法上具备一定的科学性,但日益呈现泛技术化的倾向。在研究过程中,实证会计研究以数理统计技术为主导,忽视了自身理论的完善,导致实证会计缺乏一般性的研究指导理论。文章从哲学基础、理论基础和价值基础三方面对实证会计研究的泛技术化进行了评价。
关键词：
实证会计 泛技术化 哲学 价值 批判
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
盛永进
大部分盲校教学组织是仿效传统普通教育班级授课制模式建立起来的,逐渐形成了“小组班、大班校,不管多少按班教”的特征。虽然盲校实行的是小班教学,但大一统的班级授课制组织管理严重脱离盲校的实际,满足不了视障学生复杂多样的个别特殊需要,也制约、消损着小班的灵活性和个别化优势的发挥,限制了教师和学生在教学过程中行为方式的变化。
关键词：
盲校 教学组织 批判
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张殷 罗星凯 张红霞
本研究基于对我国6个地区4 002名中学科学(理科)教师的调查,对其批判性思维倾向和教学行为进行统计分析。数据表明,科学教师批判性思维总体倾向积极,开放与求真倾向得分最低;批判性思维总体倾向在不同职称教师中没有显著差异(P>0.05),并没有随着职称升高而递增;科学课堂中培养批判性思维的教学行为发生频率低;教师的批判性思维倾向对探究教学行为的回归模型显著,模型拟合度为0.25(ΔR2为0.23),其中好奇倾向对探究教学行为的预测作用最大;批判性思维倾向对训练型教学行为的回归模型显著,但拟合度差,其中求真倾向对训练型教学行为预测作用最大且为负向。
[期刊] 开放导报
[作者]
何伟
本文提倡科学的批判与批判的科学。批判应以真伪科学为对象,不应以方位来区分。在真理面前一切学科是平等的,应一视同仁。批判西方经济学不要干扰改革的实践。“国退民进”是国有经济战略布局,不等同国有资产流失,先有国退才有民进,不是民逼国退。
[期刊] 教育学报
[作者]
肖磊 徐学福
科学史融入科学课程对提升学生的科学素养有重要的意义。科学史的本源价值是其元认知价值——展现科学的本质和科学技术与社会的关系。辉格式科学史给学生呈现出一副歪曲的科学发展图景,不利于学生理解科学的本质以及科学技术与社会的关系。其产生的根本原因是教育者价值观的错位,即教育哲学中的知识中心主义、科学哲学中的素朴经验论和历史哲学中的移时史观;直接原因在于科学家的一些"不当行为"与科学教育工作者对科学、科学家所持的刻板印象相冲突,他们按自己的刻板印象去重塑科学史。科学课程应变辉格式科学史为真实的科学发展历程。
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
邓猛 颜廷睿
循证实践被认为是改进教师有效教学、提高残疾儿童发展成就的有效方式。近年,循证研究实践在自闭症教育干预领域中尤为引人关注。从方法论层面看,自闭症教育干预领域的循证实践存在科学主义与质化研究范式的冲突,存在自闭症儿童有限个案与推而广之的矛盾,以及对自闭症儿童教育干预的"价值无涉"与教育中人文关怀的冲突。从实践论层面看,以循证实践代替最佳实践,窄化了自闭症教育干预领域有关教育干预知识的来源,从研究到实践存在困境,针对自闭症儿童的康复训练模式与教学艺术之间存在冲突。从文化层面来看,循证实践在缺少反思、批判、扬弃的
关键词：
循证实践 自闭症 科学主义 批判性反思
[期刊] 教育研究
[作者]
王占魁
作为美国新马克思主义教育哲学的创立者和最早在北美倡导批判教育运动的领军人物之一,阿普尔对由右翼保守势力主导的市场化和私有化的教育改革已经进行了长达四十多年的批判研究。在批判立场上,阿普尔表现出对社会草根群体的现实关怀;在批判方法上,阿普尔采取了情境化的关系分析进路;在批判旨趣上,阿普尔致力于民主社会的教育重建,其实践策略包括将批判性反思、学校变革、民主实践的捍卫与对教育改革中赤裸裸的经济逻辑的抵制相结合的"非改革主义的改革",将教师、社区和社会活动家等众多教育利益相关者动员起来积极参与学校教育变革的"厚民主"的教育,以及旨在实现教育领域的知识分子从单纯以知识生产为目的的"学者"转变为能够基于自...
关键词：
阿普尔 批判教育研究 教育改革 教育重建
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
曾荣光
本文旨在对政策研究、特别是教育政策研究的新近发展,加以评论及综合。有关的发展被部分政策研究者称之为阐释转向、争辩转向或说服转向,这些转向基本上是对自二十世纪六十年代起主导政策研究的一种"经验—技术"视域的回应。本文把这些变化统称为"议论批判"视域,它总结了多个理论视域近年在政策研究中的贡献。它们包括:文本、文本质感及文本互联性的诠释学研究,议论的考古学及系谱学研究,批判政策研究。这些转向将会把政策研究从以往只属于政府官员与政策研究者私下的对话引领至一个更为民主的批判议论的平台。
[期刊] 河北经贸大学学报
[作者]
王楠
20世纪90年代出现的批判管理研究对主流商科教育提出了质疑。批判管理研究是一种交叉学科的研究,主要依据马克思主义原理对西方主流商科教育进行了剖析,借助传统社会科学的批判学说、批判性思维寻求解决这些问题的方法。批判管理研究为主流管理学提供了新的视角,对资本主义管理理论和实践进行了批判。特别是它所倡导的批判思维或批判性反思对传统教育的教学理念和方法变革意义重大。
关键词：
批判管理学 主流商科教育 质疑 反思
[期刊] 南方金融
[作者]
单克强
让劳动者用未来预期收入购买住房、实现居者有其屋,是鼓励和支持劳动者在职业生涯之中进行合理消费的一种措施。而对住房投机者提供融资支持,任由投机者将房价炒高、获取暴利,剥夺劳动者职业生涯的基本生存资料,并由劳动者承担投机者炒高房价所带来的风险,这是不符合马克思主义政治经济学基本逻辑的。住房资本化理论与马克思劳动价值论是对立的,把住房作为投资品进行投机炒作的观点是危险的,一旦住房资本化泡沫破裂,容易引起经济、金融动荡。为此,要保持货币供给适度,为住房去资本化提供合适的货币环境;要实行差异化的住房信贷政策,加强对
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