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[期刊] 职教论坛
[作者]
易烨 丁明军
组织生态学理论对新组织的成长演化具有较强的解释力,为本科层次职业教育发展提供了新的分析视角。从组织生态学视角来看,本科层次职业教育存在组织生态位重叠、制度环境不够成熟、认知合法性获取困难等潜在风险。针对这些潜在风险,本科层次职业教育应积极调整组织生态位,优化功能定位;完善制度建设,营造良好的制度环境;凸显类型教育属性,提升本科层次职业教育的认知合法性。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张安强 宫丽丽
无论是基于历史经验还是未来需求,职业教育往更高层次发展已是必然。在此情形下,本科层次职业教育为职业教育的转型与改革提供了一个新的方向。这既是时代的呼唤,也是人民对美好生活的向往在职业教育层面的反映。借鉴结构功能主义的理论模型,可以从"适应、目标获取、整合、模式维持"四个维度分析本科层次职业教育的现实境遇和发展路径,从而构建一个相对成熟的运行体系。
[期刊] 职教论坛
[作者]
鄢彩玲
近年来,发展本科层次职业教育是我国构建现代化职业教育体系的重要举措。为全面推进我国本科层次职业教育发展,目前亟需解决其定位、内涵问题,并提出相关发展策略。根据技术哲学观点,本科层次职业教育是面向生产、依据职业需要整合技术、重视物化技术对人的塑造与培养的职业性教育。对照科学理论到技术实践的过渡过程,本科层次职业教育培养侧重设计方案和作业规则制定的高层次技术技能型人才。基于职业本科试点学校的不同特点,相应培养需兼顾理论学习和技能培训。具体的发展策略包括根据技术应用的集成性设置职业本科专业,根据技术应用的综合性构建职业本科课程体系,根据技术应用的实践性开展职业本科教学。
关键词：
定位 内涵 职业教育 本科 技术哲学
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭晨 吕路平
基于经济社会的发展需要、职业教育的类型及层次提升和国家政策明确导向等方面的背景,从法律合规、人才类型、归口管理、配套政策和院校代表性等五方面分析本科层次职业教育发展中存在的问题,并据此提出了完善立法、明确人才类型、制定相关制度标准、坚持需求导向等对策建议,以期解决职业教育在提升层次过程中遇到的困难,早日实现贯通职业教育发展路径、提高全社会对本科层次职业教育认可度的目标。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
阙明坤 张德文 李东泽
全国职业教育大会的召开对于纾解职业教育发展的"瓶颈"问题,稳步发展职业本科教育,释放了积极信号。本科层次职业技术大学是塑造高素质技术技能人才的类型教育,开展本科层次职业教育是时代之需,但还存在着类型定位不明确、培养目标不准确、师资建设不精确等现实之结。进一步提升本科层次职业教育质量,必须牢牢把握职业教育类型定位、深入开展产教融合探索、大力推进双师素质培养。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
马燕
在社会经济发展、现代职业教育体系的构建、高等教育结构调整等因素的推动下,《关于加快发展现代职业教育的决定》提出要发展本科层次职业教育,但当前发展本科层次职业教育在顶层设计、与产业对接、与中职和高职衔接等方面还存在一些问题,针对这些问题,笔者提出要加强对发展本科层次职业教育的顶层设计,发展第四级教育,促进职业教育的纵向衔接和与普通教育的横向沟通,构建人才成长"立交桥";要深化产学研合作,提高本科层次职业教育人才培养质量,促进本科职业教育毕业生更好的就业。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭福春 徐伶俐
本科层次职业教育是教育和产业发展的必然要求,目前,本科层次职业教育的发展存在固有观念影响、顶层设计欠缺和职校自身发展不足等诸多问题。针对现实情况,因地制宜地选取合作办学或独立办学的路径,是未来本科层次职业教育发展的理想选择。
关键词：
职业教育 本科 路径 发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
贾俊礼 唐振华 郝骞
本文首先从观念、知识和能力三个角度论述了本科层次职业教育对高职院校教师的挑战,进而阐述了本科层次职业教育视域下高职院校教师的优势与发展困境,并基于本科层次职业教育的视域,提出改进高职院校教师发展策略的相关建议,包括通过更新研修模式,促进教师专业实践能力提高;设立专门机构,推进教师发展服务系统化;吸纳教师参与课程改革,保障教师归属感、使命感获得;构建高职特色评价体系,维护教师学术生态发展。
关键词：
本科层次职业教育 高职院校 教师发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
万瑶
相较于公办职业院校，民办职业院校举办本科职业教育的意愿更为强烈，调整自身生态位的诉求更为迫切，但举办初期暴露的外部顶层设计不完善、基本制度不健全以及内在优势教育资源不充分等问题，使得相关工作难以顺利推进。民办职业院校要稳步发展本科职业教育，必须针对有碍发展的关键性限制因子，充分利用学校独具的有利因子，从外优环境和精炼内功两个维度制定生态化发展对策。
关键词：
教育生态学 本科职业教育 民办职业院校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨蕾 杜玉帆
增强本科层次职业教育的适应性，是构建适应新发展格局的现代职业教育体系的前提和基础。基于生态学理论对本科层次职业教育适应性进行分析发现，其规模效应不足，竞争优势不明显，关联效应较为分化，存在发展主体缺位、发展目标移位和发展资源不足等问题。为此，应从生态位与生态链接两个层面入手提升本科职业教育的生态适应性。一方面，科学论证培养目标，促使职业本科人才培养的生态位分离；加强师资队伍建设，推动办学质量的生态位跃迁；重塑数字化生态，推动职业本科的生态位迭代。另一方面，加强跨学科专业群建设，提升专业生态关联；加快职普融通，提升职教体系的生态关联；加强物质、信息、能量的流动，提升职业教育的产教关联。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
方泽强
我国民办本科高校独立开展本科职教试点改革具有历史性意义。在内涵方面,本科职教是培养高层次技术技能型人才的教育,与应用型本科不完全等同。在改革动因方面,举办独立本科职教除了有经济发展、社会需求、教育体系等因素推动外,还有其他动因,主要是应用型本科试点存在不足,举办非独立本科职教效果欠佳以及民办高校具有办学体制机制优势。在改革内容方面,试点高校应在专业学科建设、师资建设、课程体系、实践教学、产教合作、职业培训和考证等方面积极探索和突破,发挥试点的示范作用。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘晓 乔飞飞
发展本科层次职业教育是我国经济社会发展和现代职业教育体系构建的现实诉求。从我国目前教育体系的实际出发,结合职业教育发展现状,引导一批新建地方本科院校的转型应该是我国发展本科层次职业教育最为现实的路径选择。这一转型过程中,需要地方本科院校在办学定位、人才培养目标和学生评价、教师队伍建设以及产学研平台建设方面进行系统转型。与此同时,国家必须给予一定的政策倾斜和制度保障。
关键词：
本科层次 职业教育 路径 保障机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
万卫 王红艳
为应对高新技术的快速发展、老龄化社会的影响和企业雇佣形式的转变,日本创办了本科层次职业教育——专门职大学。专门职大学的建立可解决日本社会面临的部分问题,然而其在创建的过程中也面临着许多争议,包括:新建还是合并?能否在普通大学开设职业课程?能否吸引足够的学生?为了缓解争议,日本政府和学校采取了严审办学资格、改革招生制度、改革培养模式、完善就业保障机制等举措。它给我国本科层次职业教育发展的启示是:明确本科层次职业教育的基本功能、拓宽本科层次职业教育的发展路径、探索本科层次职业教育的培养模式。
关键词：
本科层次职业教育 日本 专门职大学
[期刊] 职教论坛
[作者]
张慧波
发展本科层次职业教育是高职院校实现跨越式发展的重要战略选择,同时也是凸显类型教育特征、提升学校发展创新能级、拓展现代职业教育体系、促进经济高质量持续发展的现实需要。高职院校发展本科层次职业教育需要突破发展定位、发展模式、发展层级的困境,一是从管理向治理转变,建立开放协同的治理体系;二是从专业向专业群转变,强化专业的人才培养与学术属性;三是从以院校科研为主向校企协同创新转变,提高应用科研的层级与水平。
[期刊] 教育与职业
[作者]
郭丽君 代翔
2022年5月1日起新职教法开始施行，对本科层次职业教育高质量发展提出了新要求。推动本科层次职业教育高质量发展，应当坚持以学生为本、以质量为重、以职业为尺。我国本科层次职业教育内涵式发展主要面临通识教育与专业教育难以融合，学生上升通道不畅、不宽，办学特色不明晰等困境。基于此，文章提出促进本科层次职业教育内涵式发展的现实路径：加强通识教育、构建人才培养质量保障体系、促进专业内涵式发展。
关键词：
新职教法 本科层次职业教育 内涵式发展
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