- 年份
- 2024(13736)
- 2023(19806)
- 2022(16802)
- 2021(15686)
- 2020(12948)
- 2019(29588)
- 2018(29027)
- 2017(55041)
- 2016(29950)
- 2015(33921)
- 2014(33726)
- 2013(33204)
- 2012(31317)
- 2011(28657)
- 2010(29173)
- 2009(27396)
- 2008(27437)
- 2007(24908)
- 2006(22329)
- 2005(20777)
- 学科
- 济(126588)
- 经济(126428)
- 管理(88929)
- 业(84114)
- 企(67730)
- 企业(67730)
- 方法(47531)
- 中国(40422)
- 数学(40132)
- 数学方法(39684)
- 农(38980)
- 财(34192)
- 业经(30076)
- 地方(29357)
- 制(29304)
- 学(28185)
- 贸(25866)
- 贸易(25846)
- 农业(25712)
- 易(25106)
- 银(23451)
- 银行(23404)
- 行(22576)
- 融(22134)
- 金融(22130)
- 环境(21527)
- 和(19928)
- 理论(19741)
- 策(19687)
- 务(19568)
- 机构
- 学院(432679)
- 大学(432197)
- 济(183344)
- 经济(179496)
- 管理(160145)
- 研究(155892)
- 理学(135153)
- 理学院(133532)
- 管理学(131428)
- 管理学院(130572)
- 中国(121075)
- 京(92927)
- 科学(91796)
- 财(89159)
- 所(79550)
- 农(72142)
- 研究所(71300)
- 中心(70552)
- 江(68524)
- 财经(68300)
- 经(61851)
- 范(59821)
- 北京(59684)
- 业大(59395)
- 师范(59270)
- 经济学(56692)
- 农业(55975)
- 院(55859)
- 州(54017)
- 经济学院(50782)
- 基金
- 项目(273852)
- 科学(215959)
- 研究(205872)
- 基金(197586)
- 家(171128)
- 国家(169639)
- 科学基金(144529)
- 社会(131711)
- 社会科(124692)
- 社会科学(124662)
- 省(106467)
- 基金项目(102485)
- 教育(95022)
- 划(89735)
- 自然(89378)
- 自然科(87192)
- 自然科学(87166)
- 自然科学基金(85623)
- 编号(84430)
- 资助(80622)
- 成果(71405)
- 发(62803)
- 重点(62548)
- 部(61514)
- 课题(59785)
- 创(56906)
- 国家社会(54792)
- 制(53393)
- 创新(53201)
- 性(53085)
- 期刊
- 济(218156)
- 经济(218156)
- 研究(137816)
- 中国(96871)
- 财(69841)
- 农(68535)
- 学报(64862)
- 管理(62295)
- 科学(61207)
- 教育(53977)
- 大学(49446)
- 融(47183)
- 金融(47183)
- 农业(46070)
- 学学(46000)
- 技术(36877)
- 业经(35773)
- 经济研究(34850)
- 财经(34756)
- 经(30028)
- 问题(28343)
- 业(24880)
- 贸(24743)
- 国际(22016)
- 图书(21611)
- 世界(21420)
- 技术经济(20968)
- 版(20555)
- 现代(19776)
- 理论(19494)
共检索到684484条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
林徐润 高军
中国特色现代学徒制历经十余年的改革实践，从试点试行到全面推行，开拓了育人新境界和发展新格局。从组织生态学的视角对中国特色现代学徒制进行组织合法性、组织生态位和组织发展环境三个方面的逻辑研究，分析现代学徒制存在的组织合法性困惑、组织生态位困惑和外部环境困惑，探索中国特色现代学徒制发展的推进策略，提出要以现场工程师为培养目标，积极实施高质量特色化推进策略，解决学徒制发展现实之困，助力现代职业教育体系建设改革，促进职业教育质量、适应性和吸引力的提升，培养更多高素质技术技能人才、能工巧匠、大国工匠。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张成涛 林欢 陈良
中国特色学徒制是我国职业教育人才培养模式创新的重要成果，也是我国职业教育制度变迁的必然结果。中国特色学徒制目前处于起步阶段，吸引力提升是推动其健康发展的重要抓手。在制度变迁理论框架内，人才强国战略是中国特色学徒制吸引力提升的逻辑起点，主体信念变迁是中国特色学徒制吸引力提升的内在机制，发展环境变迁是中国特色学徒制吸引力提升的动力。正式制度建设滞后、非正式制度约束和过度路径依赖等问题严重影响了中国特色学徒制的健康发展。因此，中国特色学徒制吸引力的提升需要通过加强正式制度建设，提高正式制度对中国特色学徒制的支撑度；创新中国特色学徒制的话语体系，营造中国特色学徒制发展的良好社会氛围；打破拿来式职业教育改革的路径依赖，创新中国特色学徒制内生式的改革范式等维度来实现。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祝木伟 肖亚杰
现代学徒制作为深化校企合作、产教融合的人才培养模式,是我国职业教育发展的重用布局和创新实践。本文在调查分析了教育部首批现代学徒制试点高职院校的人才培养现状及存在问题基础上,针对主要困境,提出遴选合作企业、保障育人优载体,落实双重身份、提升合作成功率,加强双师建设、促进培养有效性,加大政策扶持、推动改革可持续等对策建议。
关键词：
中国特色 现代学徒制 创新发展 对策建议
[期刊] 教育与职业
[作者]
张敏 戴小红
"双高计划"对于现代学徒制意义重大。文章在分析"双高计划"背景下现代学徒制开展的实然问题的基础上,提出"双高计划"背景下中国特色现代学徒制发展路径:完善政府、行业与社会支持下的校企双主体育人机制,打造产教融合平台;创新全日制学历教育的人才培养制度和标准,培养高素质技术技能人才;拓展非学历教育的企业和农村的职业培训,服务终身学习和乡村振兴战略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余雅兰 刘晓萍
强政策牵引下的中国特色学徒制的后续发展动力，需要构建稳定的机制才能实现。我国乃至全球对学徒制的源需求来自工作内容的复合性改变、劳动力市场的供需关系变化以及经济发展的核心需求。在源动力的持续刺激下，如何构建我国学徒制发展的动力机制，是助推我国学徒制从模式迈向制度的关键。通过分析国际学徒制发展的内在动力、外部引力与协同推力三大动力要素，进而讨论各国政府在构建学徒制发展动力机制中发挥的作用。通过对我国学徒制动力机制构建现状的反思，指出我国在国家统一治理与地方实施的双层治理模式下，存在治理专门化程度不足、外部引力过度依赖校企双方、成本分摊缺乏长期性激励的问题。为推动我国学徒制动力机制有效落实，应采取高技术型人才需求的积极响应策略、强化治理的专门性、构建学徒制质量标准以及提供企业参与的持续性保障等。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵伟
近年来现代学徒制在我国职教领域备受关注。学界探讨这种发源于西方发达国家的职业教育形式与制度,地方教育部门也开展了一些试点和实验。探索是富有成效的,然而有许多问题仍然值得深究,其中结合我国国情,在其发展路径上就需要厘清并选择。一、从传统到现代:学徒教育制度发展更替的历史逻辑学徒制是一种亘久的职业教育形式。我们应该研究从传统学徒制到现代学
[期刊] 职教论坛
[作者]
曾海霞 许宇飞 关晶
在新发展阶段，中国特色学徒制改革探索的重心已从“扩张数量”转向“提高质量”。研究基于学徒视角面向X市17个现代学徒制试点项目开展实证调研。结果发现，现代学徒制试点质量总体较好，但也面临着企业岗位实践相对不足、校企双师互动协作不畅、考核评价体系不健全、学徒权益保障不充分等现实困境。在深入推进中国特色学徒制改革过程中，应明确质量导向，强化企业岗位实践，创新校企交互培养模式；组建校企双师团队，构建跨界互动协作机制；鼓励多元主体参与，完善学徒考核评价体系；优化各类保障措施，确保学徒各项合法权益。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张志 赵鹏飞 李海东
广东省在前期实践基础上，通过制定省级层面的支持政策、组建工作指导委员会等措施，同时构建具有区域特征的运行管理、专业标准、双导师团队、过程监控与质量保证及职业教育等级证书等相关体系，高质量推进现代学徒制试点工作。未来广东省将重点探索以学校、行业、地市政府三类不同主导方式，各有侧重地推进现代学徒制人才培养工作，以形成具有广东特色的现代学徒制人才培养模式。
关键词：
现代学徒制 政策导向 体系建设 广东特色
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张启富
现代学徒制在德、英等许多发达国家广泛实施并取得巨大成功。但在我国,受制于企业利益不大、院校能力不强、学生前景不明和制度保障不够等因素,高职院校推行现代学徒制面临着实践困境。在外部制约因素短期内无法明显改善的情况下,本文提出高职院校试行现代学徒制可采取的实践策略,并探讨了高职院校试行现代学徒制的质量保障机制。
关键词：
高职院校 现代学徒制
[期刊] 职教论坛
[作者]
崔志钰 陈鹏 倪娟
2019年5月,教育部办公厅发布了《关于全面推进现代学徒制工作的通知》。全面推进现代学徒制面临着多元主体积极动能衰减、实践内容风险势能高启、政策环境保障功能弱化等现实问题。造成这些现实问题的原因是多方面的,但都与现代学徒制全面推进过程中的政策供给有关。政策供给是影响现代学徒制全面推进的重要因素,现代学徒制的全面推进要求提供精准、符合市场原则和教育规律的政策供给,总体来说应做到三个转向,即从要素驱动为主转向市场驱动为主,从改革创新为主转向借鉴应用为主,从单独推进为主转向整体联动为主。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈爽
通过分析职业教育校企合作对接不紧密、融合不深入、法制不健全等难题，提出创新体制机制搭建政校行企协同育人平台、促进高职校开展人才培养模式改革试点、探索构建中国特色的＂现代学徒制＂职业教育模式、助推解决就业市场出现的＂技工荒＂和＂就业难＂的矛盾，为促进高职院校开展教育教学改革试点，实施中国特色现代学徒制提供参考。
关键词：
协同育人 现代学徒制 培养模式 机制体制
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
祝木伟
现代学徒制作为一种校企合作、工学结合的人才培养模式，已在我国职业教育领域进行着试点和实践，本文在对现代学徒制人才培养模式的特点分析基础上，深入剖析了中国特色现代学徒制人才培养现状及存在的问题，并针对主要困境，提出重构现代学徒制人才培养的课程体系，强调工学结合、提高企业的参与度，持续加强师资队伍建设，不断完善人才评价标准体系，推进现代学徒制保障体系建设等改进策略。
关键词：
中国特色现代学徒制 实施现状 改进策略
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵文碧
现代学徒制作为职业教育人才培养模式改革的重要探索,在推动现代职业教育创新发展中发挥着举足轻重的作用。当前我国现代学徒制试点运行中面临着许多现实困境,诸如顶层制度设计滞后,缺乏有效的政策和法律带动;实践运行主体虚化,缺乏完善的行动协调机制;缺乏稳固的利益规约保障,导致校企合作处于浅层状态;行业主体的法定功能薄弱,行为效力不足等,已严重制约了现代学徒制试点运行效果。基于此,从协同视角着手,应不断强化政府、职业院校、行业协会、企业等主体之间的协同。加快现代学徒制的顶层制度设计,强化法规与政策协同;构建"政、校、
关键词：
协同 职业教育 现代学徒制
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
黄增 高鸣
推动欠发达地区农业产业发展一直是经济社会发展的重要议题，也是实现乡村产业振兴的关键方向，对于构建新发展格局、缩小地区差距、实现共同富裕具有重要意义。本研究在梳理推动欠发达地区农业产业发展的内在逻辑基础上，结合各地的统计数据，对中国农业产业的发展现状进行了深入剖析。研究发现，尽管改革开放以来中国农业产业发展成效显著，但欠发达地区仍面临着抗风险能力不足、产业同质化、结构效益不佳、农民增收机制不完善等困境和挑战，迫切需要探索新的发展路径。基于对欠发达地区农业产业发展的深刻认知，本文提出了当前及未来一段时期内的发展目标，包括增强农业综合生产能力、深化农业结构调整、丰富乡村经济业态。总体上，应在供给侧提升产业水平，在市场端拓宽农产品流通渠道，在制度层面加大政策支持力度。重点工作包括加强农业基础设施建设、创新金融投融资模式、推动农业保险全覆盖。
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
黄增 高鸣
推动欠发达地区农业产业发展一直是经济社会发展的重要议题，也是实现乡村产业振兴的关键方向，对于构建新发展格局、缩小地区差距、实现共同富裕具有重要意义。本研究在梳理推动欠发达地区农业产业发展的内在逻辑基础上，结合各地的统计数据，对中国农业产业的发展现状进行了深入剖析。研究发现，尽管改革开放以来中国农业产业发展成效显著，但欠发达地区仍面临着抗风险能力不足、产业同质化、结构效益不佳、农民增收机制不完善等困境和挑战，迫切需要探索新的发展路径。基于对欠发达地区农业产业发展的深刻认知，本文提出了当前及未来一段时期内的发展目标，包括增强农业综合生产能力、深化农业结构调整、丰富乡村经济业态。总体上，应在供给侧提升产业水平，在市场端拓宽农产品流通渠道，在制度层面加大政策支持力度。重点工作包括加强农业基础设施建设、创新金融投融资模式、推动农业保险全覆盖。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
