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[期刊] 华东经济管理
[作者]
李燕萍 陶雅
工作中差错的产生难以避免和完全消除,重视差错的学习价值从中学习,才能最大化挖掘利用差错的积极价值。文章基于图式理论,将差错学习界定为差错改正图式的调用和重构,理论阐述组织情境下差错学习的激发机制与跨层转化过程。文章诠释个体所拥有图式的丰富度、关联度、激活度与组织差错图式如何共同激发个体层次差错学习;再从信息加工视角推理个体从差错中学习的过程,强调个体在差错学习中获取完善知识,不断发展认知图式加工处理差错信息;然后从个体与组织互动的视角构建差错学习的跨层转化模型,提出差错学习中直觉、解释、整合和制度化的递进
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李庆杰 姜海燕 关晶晶 陈国新 刘洋 冯晓蕾
基于认知语言学中的意象图式理论,文章以小说《围城》英译本中的幽默翻译为例,通过意象传递、意象转换和意象再造三种翻译方法的运用,探讨了意象图式理论在翻译过程中的解释功能。
关键词：
意象图式 幽默翻译 《围城》
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
段万春 王玉华
为解决组织跨层级学习转化理论及测度方法匮乏的现实问题,在诠释并分析组织学习的3种跨层面转化和互动的基础上,构建组织跨层级学习的知识共享过程模型,并从知识提供、知识传递和知识获取3个方面提炼组织跨层级学习转化效率影响因素。结合DEMATEL方法和DEA方法,构建能够辨析要素间复杂网络化关系、反映偏好约束的综合效率评价模型,并结合实际企业进行应用。结果表明,上述理论方法有效、可行,对企业组织学习效率提升和竞争优势创造具有一定的借鉴价值。
关键词：
组织学习 知识共享 跨层级转化 效率评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
董兰 吕芝
马斯洛的需要理论对高职学生学习动机的培养具有重要的意义,高职生在学习过程中需要根据实际情况进行动机培养,从而根据学生实际情况形成长久的内部动力,激发和培养学生动机,全面提高学生的学习能力。对高职生心理需要与学习动机的关系进行了分析,从需要理论出发,提出了激发高职生学习动机的措施。
关键词：
需求层次 高职生 学习动机
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
马捷 蒲泓宇 葛岩 李琳娜
[目的/意义]人脑中存储知识的认知结构称作图式,阅读过程实质上是对脑中图式结构的调用和更新。深阅读能够促进图式不断更新,是知识吸收重要途径,在"浅阅读时代"更需要促进深阅读推动知识吸收。[方法/过程]基于图式理论阐释浅阅读和深阅读的发生机理,解释深阅读与知识吸收的关系,从信息组织层面,从信息有序化和优质化两方面探讨面向深阅读的知识吸收促进策略。[结果/结论]深阅读过程完整表达图式链,是知识吸收的重要途径,构建合理有效的知识组织架构并优化知识表征对促进深阅读有积极作用,有助于知识吸收。
关键词：
图式理论 浅阅读 深阅读 知识吸收
[期刊] 图书情报工作
[作者]
蒲泓宇 马捷 葛岩 赵天缘
[目的 /意义]全民阅读逐渐上升至国家战略层面,在新媒体环境下浅阅读异军突起,需要驱动深阅读以保持阅读形态平衡,促进全民阅读的推广和深入。[方法 /过程]从认知层面基于图式理论探讨深阅读和浅阅读的差异,认为其实质在于阅读时图式链的完整度不同,据此分析新媒体环境下深阅读的触发点,提炼出"期望""逻辑"和"回归"3个驱动要素并构建深阅读驱动模型,通过阅读实验检验模型的驱动效果。[结果 /结论]阅读实验结果显示加入一定的干扰因素能够促进阅读的深入,本文所设计的深阅读驱动模型有利于提升阅读效果,并且具有一定的适用性。
关键词：
新媒体环境 深阅读 浅阅读 图式理论
[期刊] 中国远程教育
[作者]
衷克定 闫海连
远程教学材料的组织是远程教育成功的关键,而远程学习者在学习动机的方面与校本教育学习者有比较大的差别,因此高质量、高水平的远程教学材料的组织必须充分考虑激发学习者的学习功机。本文将通过分析远程学习者的学习动机特征和借鉴国内外教学材料组织评价标准来论述在远程教学材料组织过程中应注意的学习动机激发问题。
关键词：
学习动机 教学材料 远程教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
王巧云
文章主要探讨了图式理论对听力语篇理解的作用,从内容图式和形式图式两个角度分析了图式对听力语篇理解的影响,并阐述了丰富和扩充学生图式知识的教学策略,以及教学中优化图式激活和图式构建的必要性。
关键词：
图式理论 听力语篇理解
[期刊] 教育研究
[作者]
马笑霞
图式理论与语文阅读教学●马笑霞“图式”是由康德提出的一个哲学概念。２０世纪初，格式塔心理学家们以及瑞士心理学家皮亚杰把图式概念引入心理学的研究。１９３２年德国心理学家巴特利特在《记忆》一书中又对“图式”进行了新的解释。后来，随着现代认知心理学的产生和...
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
薄利娜
听力理解过程不是一个简单的语言信息解码过程,而是一种解码与对意义进行重构相结合的复杂的心理过程,是一个积极的、活跃的动态思维过程。图式理论认为,图式具体实现的过程就是理解的过程,而每一次理解都需要一个人已有知识的参与。因此,英语教师在教学过程中不仅要传授知识,更重要的是激活学生头脑中已储存的知识结构,使新信息更容易被理解和吸收。文章主要探讨了图式听力模式构建及其在大学英语听力教学中的运用。
关键词：
图式理论 听力理解模式 大学英语
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
陈昌建 肖巧玲
爱伦·坡的创作多倾向于以死亡美学和恐怖美学的哥特式风格为基础，其对心灵恐怖意象的营造达到了前所未有的高度，形成了独特的创作理念。小说《黑猫》就是其意象小说的典型代表。从图式理论角度解读《黑猫》，可以加深读者对爱伦·坡作品的理解程度。
关键词：
图式 黑猫 意象 效果
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
延宏 杨蕾
文章从Lewis提出的词汇教学法着手,通过帮助学生建立新的词汇图式,并基于艾宾浩斯记忆规律的循环记忆法来对学生已习得词汇加以强化记忆,使学生尽快形成自己的语库、熟练掌握英语词汇。
关键词：
词汇教学法 图式理论 循环记忆
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
尹艳丽
教师是课堂的主导,不仅能提升学生的学习兴趣,而且能把学生引入自主学习的正轨。教育教学中,教师运用新颖、多种形式的教学手段,借助丰富多彩的教学情境,激发学生自主学习的兴趣,是促进学生个性化发展的主渠道,是培养学生自主学习习惯的前提,是树立学生自信心的有效方法之一,更是提高教育教学质量的关键。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄敏珍
网络远程教育是现代教育体制的重要组成部分,网络远程教育有其自身特点,最主要的就是要求学生自主学习能力的最大发挥。本文通过对远程教育和自主学习基础理论的阐释,具体研究远程教育环境下我国学生自主学习能力的现存问题及提升目标,进而从现实和长远两个角度提出远程教育环境下激发学生自主学习能力的策略。
关键词：
网络远程教育 自主学习能力 激发
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吉翔
在当前的"互联网+"时代,智能移动终端大量普及,信息技术快速发展,这使得在线学习已然成为一种趋势,且得到了高职院校与高职学生的广泛认可。然而,实践结果却表明,在线学习时间不足、效率低等问题依然存在。导致这一问题的主要原因便是高职学生的在线学习动机较弱,因而激发高职学生的在线学习动机成为提升在线学习效果的必然要求。基于"互联网+"视域来看,为了有效突破高职学生在线学习动机激发过程中面临的学习资源不完善、学习环境不佳以及学习活动不完善等困境,还需重视优化学习资源,改善学习环境,完善学习活动。
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