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[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
各个网院追求自成体系的小而全的经营方式是自我封闭的小农经济思想的残余,很难实现工业化时代的规模经济效益和信息化时代的资源优化配置和共享。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
组建国家教师教育虚拟大学要走出一条创办我国第一所国家专业(教师教育)虚拟大学的新路。为今后创建其它国家专业(农业,医学、工程等)虚拟大学或中国西部虚拟大学进行探索,创造经验。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
国家教师教考虚拟大学应该成为全国教师终身学习体系的一个重要组成部分,一个实现优质资源优化配置和规模益的示范品牌,而不一个包办一切、一统天下的垄断体制。 国家教师教育虚拟大学实际上是全国经认证准入的教师教育院校应用信息通信技术,合作从事在职教师教育和培训的联盟。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
丁兴富
在我国积极推进基础教育和教师教育信息化的进程中,在我国组织重点普通高校包括师范大学进行现代远程教育试点工程的基础上,组建全国教师教育网络联盟(简称网联),构筑全国教师终身学习体系的时机已经成熟。组建网联的指导思想是:整合并优化配置我国教师教育资源,通过优质教育资源的共建共享和学分互认以及构建全国教师终身学习的支持服务体系,走出一条创办我国第一所国家专业(教师教育)虚拟大学的新路。本文尝试对全国教师教育网络联盟的组建及其向国家教师教育虚拟大学的过渡进行分析论证。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王红 夏瑞阳
“新师范”建设是广东省教师教育创新发展的重要行动，其中，构建有效的校地协同伙伴关系是其主要内容之一。文章以华南师范大学在该行动中创建国家教师教育创新实验区的实践探索为案例，从嵌入性理论视角出发，提出“五维嵌入”的构建机理。“新师范”建设高校要打造校地协同伙伴关系，应在结构嵌入上形成发展共同体，组织与推动人员互聘以链接信息、资源和利益相关者；在政治嵌入上通过签订具有契约性质的合作协议筑牢校地政治关系；在文化嵌入上融独创理念于培训和打造品牌文化论坛以实现先进文化传播和分享；在业务嵌入上以具有标识性的独特模式创新整合校地资源和优势进入各方主导的教育业务供应链；在技术嵌入上通过传递与应用人工智能为代表的新信息技术以满足地方教师教育智能化需要并为校地教育合作过程赋能。
关键词：
“新师范”建设 校地协同 教师教育 嵌入
[期刊] 全球教育展望
[作者]
姜勇 高维华
针对传统教师教育中理论与实践脱节的现象,高师课程改革与教师教育转型势在必行。在对传统教师教育问题综合思考的基础上,结合近年的教育实验与改革,我们提出了教师教育新模式:"虚拟现场"。研究表明这一模式能有效促进职前教师理论与实践的结合,并提升教师的实践智慧。
关键词：
教师教育 虚拟现场 实践智慧
[期刊] 经济学家
[作者]
雷起荃
马克思提出虚拟资本 (Fictitiouscapital)的思维方法 ,其目的在于指出 :虚拟资本是把信用当作资本 ,是幻想和虚假的资本 ,但这却包含了资本本身的扬弃 ,其结果却成了使资本主义生产超出它本身界限的最有力手段 ,也是引起危机和欺诈行为的一种最有效工具。今天出现的企业组织的形式———虚拟企业 (Virtualenterprise)中的“虚拟”则不含虚假之意 ,它是一个拥有多种功能的实体 ,生产知识、网络化、创新等是其几大特点。而虚拟国家是在知识经济兴起 ,全球经济一体化趋势下出现的 ,是虚拟企业利益的代表并为其服务的工具。
关键词：
虚拟资本 虚拟企业 虚拟国家
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨志坚
国家开放大学应当是以现代信息技术为支撑,面向全体社会成员,学历继续教育与非学历继续教育并重,办学网络立体覆盖全国城乡,没有围墙的现代远程开放大学,应成为学习型社会的重要支柱、高等教育体系中的一所新型大学和世界开放大学体系中的一流巨型开放大学。组建国家开放大学是中国在大国崛起过程中对培养人才、提高国民综合素质的需要,是教育公平的需要,是人民群众学习主体多元化、学习需求多样化的需要。国家开放大学的组建应当采取国家购买服务的方式,以广播电视大学系统为基础,以现代信息技术和互联网为支撑,以改革创新为动力,立足长远、兼顾现实、平稳有序、扎实推进。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
商桑 杨春英
本文论述了如何建立大学专家优秀讲义网页 ,开辟远程虚拟专家教室 ,探讨了开辟远程虚拟专家教室在现代远程教育中的重要性 ,强调了开辟远程虚拟专家教室对培养学生创新能力的作用
关键词：
讲义、网页 虚拟教室 远程教育 教育创新
[期刊] 教育科学
[作者]
陈时见
教师职后教育与在职教师培训、在职进修等概念可以说是同义语。不过,它们所表达的意义并非在所有地方都完全相同。英国教育和科学部于1970年发表《1967年教师在职培训的调查》认为,在职培训是教师在任教后参与的任何与其专业工作相联系的活动。到了七十年代末期,在职培训这一概念的准确性开始受到质疑,一些学者认为,培训概念的内涵和外延过于狭窄,不能准确反映教师在任职后接受教育的意义,主张使用“在职教育”取代“在职培训”。1981年莫兰特(R.W.Morant)在《校内的在职教育》中认为,“教育与培训之间存在着重要的区别。培训是通过标准化的学习过程获得技能和方法,而在职教育则不然,它是通过提供完整的连...
[期刊] 教育研究
[作者]
关松林
当前,发达国家几乎都在推进教师教育改革。教师教育不仅取代了传统的师范教育而且获得了前所未有的发展,主要体现为以国家为主导的教师教育制度,以教师为中心的教师教育模式,以实践为取向的教师教育课程,以高效实用为特色的教师教育实习,以质量为本的教师教育品牌建设。借鉴发达国家教师教育改革与创新的成功经验,推进我国教师教育的改革,在宏观上,教师教育应由国家主导,统筹规划;在中观上,教师教育应建立"实践取向"的课程门类,把教师的在职学习纳入终身学习体系;在微观上,教师教育应建立高校与中小学联合体,形成教师教育协同创新机制,使基础教育和教师教育相互促进,共同发展。
关键词：
教师教育改革 发达国家 教育质量
[期刊] 比较教育研究
[作者]
曹彦杰
作为21世纪的重要新技术,虚拟现实技术早已被运用到医疗、军事、航空和游戏等领域,而将其运用到教师教育领域则是最近几年的事情。美国率先将VR技术运用到教师教育领域,其典型是中佛罗里达大学的混合现实教学实训系统(Teachliv E)。该系统通过VR技术创设一种虚拟和现实相结合的混合虚拟环境,让师范生沉浸于一种完全"真实"的课堂环境中,训练其教学技能、管理技能和反思技能等教育教学核心素养,以强化现实环境中教师教育实践和反思的薄弱环节,促进教师培养质量的大幅度提高。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
南开大学人工智能学院虚拟仿真实验教学中心前身为计算机与控制工程学院实验教学中心,于2015年底第三批获批国家虚拟仿真实验教学中心,依托南开大学,计算机与控制工程学院多学科协调发展优势明显。中心以南开大学计算机与控制工程天津市示范实验教学中心为基础,结合国家特色专业、天津市品牌特色专业及国家"985"、"211"高等学校重点专业建设,支持着控制科学与工程、计算机科学与技术、软件工程、光学工程、电子科学与技术、信息与通信系统等六个一级学科的教学与科研工作。2015年底,实验中心落户南开大学新校区,总面积增加到20 000多m~2,在实验室面貌焕然一新的基础上,继续强化学生"允公允能"教育。
关键词：
仿真实验 实验教学中心 仿真实验教学
[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部和上海市共建国家教育综合改革试验区战略合作协议签字仪式2010年3月3日在北京举行。中共中央政治局委员、上海市委书记俞正声出席并讲话。教育部部长袁贵仁与上海市委副书记、市长
[期刊] 教育发展研究
[作者]
教育部、上海市共建国家教育综合改革试验区领导小组在京举行2012年工作会议。教育部部长袁贵仁指出,上海市委、市政府历来高度重视教育工作,坚持推动教育优先发展,在很多方面走在前列。教育规划纲要颁布实施后,上海市狠抓落实,在素质教育、终身教育、教育投入、中外合作办学等方面积极探索、改革创新,成效显著、亮点纷呈。双方共建国家教育综合改革试验区以来,上海市建立齐抓共管的有效机制,逐条落实协议内容,扎实推进各项工作,朝着"率先实现基本教育公共服务均等化、率先
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