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[期刊] 中国成人教育
[作者]
周明莉 王宇波 张京京
在线教育博士项目在美国兴起的主要原因包括知识经济时代的到来、信息技术的方兴未艾、新冠疫情的推波助澜以及高校自身谋求发展的需要。其中，约翰斯霍普金斯大学在线教育博士项目在全球范围内出现较早，质量较高。尤其是在培养目标、课程设置、培养过程及考核方式等方面极具特色，因而，充分借鉴霍普金斯大学在线教育博士项目的培养经验和实践将对我国研究生教育内涵式发展有所裨益。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭金月
介绍了约翰.霍普金斯大学保罗.尼采高级国际研究院(SAIS)的学位设置及其独具特色的研究生培养模式,认为该院研究生培养模式和教学方式的某些方面值得我国借鉴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李莎
美国约翰·霍普金斯大学(J o h n s Hopkins University)创建于1876年,位于马里兰州巴尔的摩市,是一所世界顶尖的私立大学,也是全美第一所研究型大学。1873年,美国马里兰州巴尔的摩市银行家、教友派教徒约翰·霍普金斯去世时,留下了一笔当时价值700万美元的巨额遗产。遵照他的遗嘱,其遗产分别捐赠给以他名字命名的大学和医院。1875年,其财产托管人在巴尔的摩市中心的霍华德大街购买了第一块地皮,以此作为未来的大学校园。1876年2月22日,正式创立约翰·霍普金斯大学。1929年,该校首任医学院院长韦尔奇(William H.Welch,1850—1934)先生创建医学...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王绽蕊
约翰斯·霍普金斯大学是美国第一所研究型大学,也是一所当之无愧的世界一流大学。作为与生俱来的文化品格,霍普金斯大学的学术决策、办学理念、公共关系政策以及校园文化等等都深深地打上了理性的烙印。通过对霍普金斯大学这一文化品格的分析,也许会使我们更加清晰地认识到理性对于一所大学的价值,从而在建设世界一流大学的过程中多一些理性和实事求是,少一些随意和想当然。
关键词：
约翰斯·霍普金斯大学 理性
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张磊
考察约翰·霍普金斯大学筹建、辉煌、低谷和复苏四个阶段的院校发展史，可以认为，美国研究型大学的起源和发展是一种新的组织结构系统演变的制度创新过程。其中，科教融合理念的结构化是美国研究型大学快速崛起的制度根源；学校董事会、校长等关键行动者在恰当时机的策略性选择发挥了极为重要的作用；约翰·霍普金斯大学的办学理念与模式迅速扩散成为美国研究型大学组织系统制度创新的基因。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
威廉·布罗迪 王晓阳
成立于1876年的约翰·霍普金斯大学是美国第一所研究型大学。近30年来,该大学的研发经费一直高居美国大学榜首。本文阐述了约翰.霍普金斯大学目前的情况、学校的使命、教学和科研的组织、国际交流。还介绍了美国研究型大学的使命、组织管理、评价、开展国际合作和竞争等的一般情况。
关键词：
美国研究型大学 使命 管理
[期刊] 高等教育研究
[作者]
刘春华
吉尔曼是一位富于创新精神的高等教育思想家和实践家,他成功创建的美国第一所研究型大学——约翰·霍普金斯大学进行了研究生大规模制度化培养。其成功得益于由研究生院、博士学位、客座讲授制和助学金制度等构成的一整套培养模式。约翰·霍普金斯模式清晰反映了研究生教育与现代研究型大学的关系,再现了美国研究生教育的早期发展雏形和轨迹,被美国其他大学广泛效仿,深刻影响和推动了美国研究生教育的发展。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
马金晶 靳玉乐
美国圣路易斯大学将问题导向的学习理论、团队合作理论、项目管理理论、学校组织变革和教育改革理论作为教育博士培养的理论基础,通过重点改革课程设置和优化评价方式,重构了一个更具适切性的教育博士培养体系,为我国教育博士培养提供了现实的选择路径。
关键词：
教育博士 理论基础 课程 评价
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张泳
美国一流大学的博士培养制度已经成为世界各国公认的典范,以普林斯顿大学为例,探析其筛选与录取制度、资格考试制度、课程设置、团队指导制度、开放的人才培养体系、讨论为主的导修制和多元的资助体系,以期对我国目前的博士培养制度改革提供借鉴和启示。
关键词：
美国 博士生培养 普林斯顿大学
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王文礼
阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业于2008年8月正式开始招生,是北美第一个此类的教育博士项目。阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业创建的背景是教育技术的不断进步,越来越多的人想获得博士学位,攻读传统博士学位所需的费用越来越高。阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业的培养模式具有培养目标明确,采用基于小组的教学模式,重视质量保障体系建设等特点。阿萨巴斯卡大学教育博士项目远程教育专业对中国的启示为:我国的一些顶尖开放大学也可以尝试开展教育硕士专业学位教育,我国已经拥有教育博士专业学位授予权的高校应增设远程教育专业。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
李思孟
霍普金斯大学生物系之所以能培养出众多的诺贝尔奖获得者，根本原因在于它较早地完成了从“传授知识型”向“研究型”的转化。本文从其办学方针、师资聘用、教学方法等方面论述了它是如何走上“研究型”之路的，其经验值得我国高校借鉴
关键词：
霍普金斯大学,诺贝尔奖
[期刊] 比较教育研究
[作者]
马健生 时晨晨
从霍普金斯的能量建构理论来看，英国＂全面提升教育质量＂（ＩＱＥＡ）项目成功的动力之源主要来自强化项目学校内部改进能量的建构。具体而言，ＩＱＥＡ项目主要是从六大方面提升了项目学校的内部改进能量，即：制定关注学校具体情境的改进计划；开展贯穿整个改进过程的调查与反思；鼓励学校改进利益相关者的多方参与；实施兼顾合作与沟通的协调工作；制定以学校发展为中心的教师发展政策；实行强调＂赋权＂的变革型领导。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
范朝霞
随着信息技术与高等教育融合边界的拓展,大学在线教育已逐渐成为高校教育发展的主要方向。在线教育作为信息教育发展的主要模式,通过构建新型服务平台促进了师生及教学资源的紧密联结,并克服了教育发展的时空局限性。由于信息化技术及网络普及程度的优势,美国高校在线教育已成为引领全球教育发展的主要构成。因此,探析美国大学在线教育发展的环境属性,将对我国高等教育在线模式提供一定的启示及借鉴。
关键词：
美国高校 在线教育 环境属性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
蔡进宝 梁洁
本文从笔者留学的经历、国内外高校双语翻译人才的培养模式比较的视角,提出从培养理念、生源政策、课程设置、教学方法等方面要借鉴国外的经验,旨在构建与我国市场经济相适用的双语翻译应用人才培养模式。
关键词：
双语翻译 应用人才 培养模式 借鉴
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张国平 高耀明
美国大学高等教育学专业的研究生培养特色鲜明:虽无统一的专业名称,但无论学术学位还是专业学位,都强调专业核心知识的积累,构建了以核心课程和主修课程为主的课程体系;在共同核心知识基础上,各大学根据自身研究特色,形成了专业而多样化的研究领域;硕士研究生以核心课程学习为主,博士研究生既重视课程学习更强调研究方法训练;学位论文格式规范,文献综述详尽,选题多聚焦微观领域,研究坚持实证路径。借鉴美国的经验,我国高等教育学专业研究生培养改革应着重从梳理专业核心知识、强化实证研究训练、规范学位论文格式三方面进行。
关键词：
美国大学 高等教育学专业 研究生培养
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文献计量分析
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