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[期刊] 经济师
[作者]
赵小红 周阳
课程思政是高职院校落实立德树人根本任务的重要举措，红色基因所承载的理想信念、价值追求、精神品质等与课程思政教育内容相辅相成。红色基因融入高职课程思政，能够有力促进专业课程教学，同时引领学科和专业的发展。在育人元素的选择上，应重点融入以爱国主义为核心的民族精神、为中华民族伟大复兴不懈奋斗的坚定信仰、融入社会主义核心价值观。在红色基因融入高职课程思政实施路径选择上，应从课程内容、师资队伍、教学方法等维度开展工作。
关键词：
红色基因 课程思政 价值意蕴 实践路径
[期刊] 民族教育研究
[作者]
程春华 刘明菲
本文以世界民族类课程为例,研究“思播课”混合式教学法融入高校民族类课程的价值意蕴及实践路径。“思播课”混合式教学法是教育数字化的产物,是教育学、心理学理论融合创新的结晶。“思播课”混合式教学法具有丰厚的价值意蕴,包括有利于整合教学资源,降低教学成本、提高教学效率与效益,有利于创新学教学模式,激发教师教学热情和课堂活力,适应教学精细化、精准化、专业化需求,对学生因材施教、增强其学习积极性等。按照“思播课”知识产品生产、分配与消费等环节,分为教师培训、课程设计、教资准备、教学组织、学生评估、反馈改进等流程开展融入实践。评估显示获得提高学生成绩、增加学生参与度与满意度、增强跨文化交流能力等成效,实现了知识、能力与素质等教学目标。但也面临学生自主学习和时间管理能力差异、教师时间与技术资源各异等需改进的问题。“思播课”混合式教学法融入民族类课程具有广阔前景。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王鹏 吴之声
中国梦是当前凝聚国人力量、指导人们行为的精神旗帜，也为新时期高职院校的思政课教育指明了方向。学科实践在每一门学科的发展中都是不可缺少的部分，特别是与现实生活联系紧密且具有自身特殊规律的高职思政课，其中国梦的教育更应该借力于学科实践。要着眼于高职思政课学科实践中的课堂教学实践、校园活动实践、社会生活实践，强调教师要在课堂情境中融入中国梦内涵，让学生在校园活动中认同中国梦精神和在社会生活中践行中国梦要求，充分发挥学科实践在高职思政课中国梦教育中的作用。
关键词：
中国梦 高职院校 思想政治课 实践路径
[期刊] 经济师
[作者]
刘耀芳
开放教育指的是在开放大学体系基础上发展起来的一种较为成熟的教育模式，作为全民教育和终身教育的重要组成部分，对于提升学生的职业道德和法治修养有着极为重要的作用。文章从开放教育工程造价专业“课程思政”的价值意蕴入手，简要分析开放教育工程造价专业“课程思政”教学中存在的远程教育局限性、专业学习者“三观”固化、思政教学质量评价体系不完善、协同育人机制不完善等现实困境，针对性提出拓展工作路径、提升专业“课程思政”能力、完善思政课程教学质量评价体系和搭建完善协同育人机制等实践策略，旨在提高开放教育工程造价专业“课程思政”教学质量，培养具备良好思政素质的工程造价专业人才。
[期刊] 经济师
[作者]
周璇
红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，其中蕴涵着丰富的精神内涵和物质财富，而高校思政教育的实践教学部分则是思政理论课教学的延伸与拓展，二者的深度融合有利于更充分地发挥红色文化的激励和引领作用，培养高校学生成为德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。文章分析了红色文化融入高校思政实践课的路径，以便更好地通过思政实践课这一关键课程贯彻落实高校“立德树人”的根本任务。
关键词：
红色文化 思政实践教学 路径探究
[期刊] 经济师
[作者]
吕无瑕 连晓茹 齐建宁
雷锋精神作为第一批纳入中国共产党人精神谱系的伟大精神，具有深远的育人价值。新时代，将雷锋精神融入高职思政课教学既积极响应了强国建设民族复兴培养可靠接班人的号召，又符合高职院校人才培养理念，也契合了高职学生成长成才的内在需求。应遵循历史性与时代性、系统性和问题性、价值性和知识性相统一的原则，以突出一个关键、采用两个手段、彰显三维目标、讲好四门课程为着力点推进雷锋精神与思政课的耦合，实现精准性、协同性和实效性融入，切实提升思政课的针对性和感染力。
[期刊] 科技管理研究
[作者]
倪亮
红色基因是中国共产党的精神财富和生命密码,贯穿于中国共产党人的百年精神谱系之中。将党的红色基因融入高校思政育人工作,是新时代实现高校创新育人和全面育人的必然选择。由孙利等著,北京理工大学2020年9月出版的《红色基因不竭动力-北京理工大学文化建设的传承与思考》一书,从文化传承与文化建设的角度,系统梳理学校各个时期的发展脉络,深度聚焦和挖掘"延安根军工魂"这一独具特色的文化基因,
[期刊] 经济师
[作者]
戴环宇
从课程思政的角度出发，结合信息资源管理课程的专业知识和教学内容，完善课程的人才培养目标，将思政元素融入到各章节的知识模块中，并在教学中综合运用多种创新性的教学方式和教学理念。文章认为思政元素的有效融入，不但使学生掌握了信息资源管理的专业知识，还引导学生树立了正确的国家观念,增强了信息安全意识，能自觉维护国家安全。通过将专业知识的教授和价值的引领相结合，实现信息资源管理课程的育人功能，将课程思政建设真正落到实处。
[期刊] 物流技术
[作者]
安立华 李洋 刘琳 董景峰
课程思政建设要求以"立德树人"为本,充分挖掘每门课程的思政资源,与专业课程密切融合,达成育人目标。以《物流信息系统》课程为例,在教学目标、教学大纲、教师队伍、教学内容、教学方法、教学设计和教学评价等方面进行教学改革,在教学过程中将思政理念恰当的融入教学内容,通过多种教学方法的综合运用在潜移默化中达成教书与育人的效果,旨在为促进学科专业课的课程思政建设提供新的思路。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
牛涛 曲士英
"红船精神"是中国共产党革命文化的重要内容,是新时代思想政治理论课不可或缺的教学内容。在阐述"红船精神"内涵基础上指出:弘扬开天辟地、敢为人先的首创精神,有助于激励广大青年学生开拓进取、勇于创新;弘扬坚定理想、百折不挠的奋斗精神,有利于引导广大青年学生坚定信念、敢于奋斗;弘扬立党为公、忠诚为民的奉献精神,有利于教育广大青年学生乐于奉献、勇于担当。在教育教学中要从课堂教学、网络教育、实践教学、校园文化等方面着手,探索红船精神融入学校思想政治理论课的实践路径。
[期刊] 经济师
[作者]
王倩
将中华优秀传统文化融入高职院校《金融基础》课程教学，是高职院校培养德才兼备金融人才的必要举措，也是促进中华优秀传统文化在金融学科领域的传承与创新的现实需求。文章通过对中华优秀传统文化融入《金融基础》进行多方位的整体设计，进而从教学内容、教学方式、考核评价三方面提出构建中华优秀传统文化融入高职院校《金融基础》教学的实践路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王石 田洪芳
高职"课程思政"建设是"大思政"观的体现,也是增加高职思想政治教育实效性的重要抓手。推进"课程思政",应考虑高职院校与研究型高校的差异,处理好"思政课程"与"课程思政"的关系。通过各学科课程的思政资源开发,改进传统思想政治理论课,确立制度与考核等方式循序渐进地实现"课程思政"。要遵循思想政治工作规律、教书育人规律和青年学生认知规律。
关键词：
课程思政 思政课程 高职 路径
[期刊] 建筑经济
[作者]
王兴冲
培养新时代德学兼修、德才兼备的一流造价工程师，需要构建更高水平的人才培养体系，课程思政建设成为不可或缺的一环。基于此，以《计算机辅助工程造价》为例，深度挖掘课程中蕴含的课程思政元素，将课程思政元素融入日常课程教学，构建线上线下混合式教学与课程思政互相渗透的教学体系，充分融入思政元素，旨在塑造新时代大学生的精神风貌，努力让每位工科毕业生成为德智体美劳全面发展的一流工程科技人才。
[期刊] 草业科学
[作者]
周岐燃 袁丹 王平 周青平
农业伦理观的缺失是我国“三农问题”长期得不到妥善解决的根源之一，高等院校课程思政建设是实现人才培养质量提升的重要抓手，将农业伦理学融入农学院校课程思政，建立农业伦理学学科体系，培养具有大国农业情怀的新时代农学工作者极为迫切。本文阐述了国内外农业伦理学的起源和发展，以及中国农业伦理学内涵，指出了农业伦理学融入农学院校课程思政的价值，提出了推广农业伦理学核心通识课程、建立农业伦理学研究体系、发掘农业伦理中的思政元素、搭建农业伦理课程思政交流平台、健全农业伦理课程思政教学评价体系等建议，对于促进农业伦理学学科体系发展和农业可持续发展具有重要意义。
关键词：
农业伦理 课程思政 实践路径 农业生态
[期刊] 教育与职业
[作者]
孙杰
培养大量科技领军人才、大国工匠、高技能人才和创新团队，是全面推动我国职业教育提质培优、促进社会主义现代化建设的重要举措。工匠精神关乎高素质技术技能人才的成功培养。高职院校要在贯彻落实党和国家教育政策的基本前提下，以立德树人为出发点，从促进高职院校自身发展和产业行业共同进步的角度挖掘工匠精神培育对高职教育人才培养的重要意义，摸清当前工匠精神融入高职院校人才培养的困境及原因，并从教育教学、师资队伍、校企合作、校园文化等方面寻求促进工匠精神融入高职院校人才培养体系的方案与路径。
关键词：
立德树人 高职院校 工匠精神 人才培养
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