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[期刊] 中国高等教育
[作者]
陈锡宝
教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出:高职院校党政领导班子要树立科学的人才观和质量观,把学校的发展重心放到内涵建设、提高质量上来,确保教学工作的中心地位。这就要求高职院校主动置身于地方经济建设,创造性地开展人才培养工作。培养能适应职业岗位的高技能人才,应该成为高职院校坚定不移的办学目标,也是离职院校教学内涵建设的总体目标。而在建设的基本思路上,大体可以归纳为“两手抓”,即一手抓教学主要模块的改革与建设,包括专业建设、课程建设、教材建设、实训基地建设、教学方法改革、教学管理方式改革等等;一手抓师资队伍建设,树立多元化“大师资”理念,建设一支结构合理、素质优良的教师...
[期刊] 中国高等教育
[作者]
罗小秋
高等职业教育的人才培养目标是培养德智体全面发展,满足生产、建设、管理、服务第一线需要的,具有较强实践能力、良好职业道德和创新精神的高技能专门人才。然而,在目前的高职教学中我们发现,由于受传统教学方式和应试教育的影响,高职学生的被动学习已成为惯性,主动思考、积极参与的学习意识较
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗钢 徐平利
高技能人才培养成为人力资源开发的关键环节和产业升级换代的必然选择。研究高技能人才的培养方式成为热点问题。从历史演进和发展的视角,研究高技能人才培养的起源、发展、丰富和超越的演进过程,对不同阶段高技能人才的培养方式进行了分析,归纳了高技能人才培养的内涵发展。
关键词：
高技能人才 培养方式 内涵发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
盛艳秋
经济全球化迅速发展的今天,高职院校为社会培养出了越来越多的高技能人才,与此同时,也必须认识到,高职院校在人才培养模式方面也存在一些问题。文章就高职院校高技能人才培养模式的内涵与基本框架进行了探讨和分析,并提出了创新人才培养模式的建议,以期为国家培养出更多的高技能人才。
关键词：
高职院校 高技能人才 培养模式 基本框架
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐金寿
国家明确要求.切实把加强高技能人才工作作为推动经济社会发展的一项重大任务来抓。鉴于高职教育区别于普通教育的职业性特征。必须改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式.通过"五个结合"的途径与办法.构建人才培养"全程式"实践教学体系。体现"理实融合,实践育人"的教育教学思想,以培养从事一线生产的高素质技能型人才。
[期刊] 教育与职业
[作者]
马云贵 阳小良 肖世元
随着新能源汽车技术的发展，社会对高新技术人才的需求越来越强烈，建设高职院校新能源汽车实训基地显得非常必要。实训基地作为高职院校开展实践教学的重要场所，其建设和发展必须遵守实用、开放、超前、重点和多功能等原则。文章在结合湖南省实践的基础上，提出了多元投资，探索多元参与的实训基地模式；强化管理，保障实训基地的有序发展；师资建设，解决实训基地的发展瓶颈；校企合作，建立实训基地发展的长效机制四个方面的建设策略。
关键词：
新能源汽车 高技能人才 实训基地
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘荣江
文化的价值在于满足人的全面发展,高职院校的文化建设也应以服务于高技能人才培养为中心,这也是高职院校文化建设的方向和特质所在。发展历史较短的高职院校文化建设方面缺少历史传统,也少有基于自身特色的创新性探索,过多地依赖模仿与借鉴,导致文化建设始终难见成效。高职院校的文化建设应立足于高技能人才培养,对文化建设进行顶层设计,以长效机制建设来推进文化的健康发展,以主题活动来彰显文化育人的特色。
关键词：
高职院校 文化建设 高技能人才培养
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘教民
当前,我国正处于加快转变经济发展方式的攻坚时期,需要大批高技术技能人才。但我国本科阶段的职业教育仍处于空白,全国尚无一所严格意义上的应用科技大学。因此,借鉴国外成功经验,积极探索应用科技大学建设路径,大规模培养高技术技能型人才,已成为我国职业教育适应经济发展方式转变的必然选择。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
南亲江 刘建明 王化旭
高技能人才,是指具有必要的专业理论知识,能够熟练掌握专业技术及现代设备的操作技能,在生产和实践领域能解决关键技术和操作难题,并具备一定创新能力的高素质技能型人才。高技能人才的内涵:具有较高的专业理论水平和操作技能;大专知识层次;较高的思想素质;健全的心理素质、健康的体魄;较强的综合应用能力。高技能人才的构成要素包括:动作技能、智力技能、素质技能和综合技能。在人才培养方案的构建上,突破了传统的学科体系的束缚,强调先会后懂,探索高职院校培养高技能人才的多种途径和相关具体措施。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王胜炳
高技能人才是我国从"制造大国"向"制造强国"转变的重要支撑,遵循高技能人才成长规律,夯实高技能人才基础是现代职业教育体系的重要职责。浙江省始终致力于推进高技能人才教育机制建设,加大对技术技能人才培养倾斜力度,在高技能人才队伍建设上做出诸多积极努力。目前,"新技术、新产业、新业态、新模式"的"四新经济"发展理念,对浙江省高技能人才培养提出了全新的挑战。在"四新经济"视域下,要严格落实党的各项教育政策方针,明确自身在高技能人才培养目标定位等方面的问题,并从精准高技能人才培养目标,提高技能人才社会地位等方面采取应对措施。
[期刊] 中国劳动
[作者]
“十一五”时期,是我国推进全面建设小康社会进程,构建社会主义和谐社会,加快实现社会主义现代化的重要战略机遇期,高技能人才队伍建设对经济社会发展产生的重要影响将愈
[期刊] 中国高教研究
[作者]
潘菊素
高技能人才是当前高等职业教育的培养目标,高技能人才的能力本质特征是具有较强的职业能力,而提高学生职业能力的途径一部分是由知识转化而来,但更主要的是通过实践教学加以培养,所以培养高技能人才必须彻底改革以理论教学为中心的传统模式,应建立起"以能力为目标、以学分为纽带、以基地为载体、以双师为保障"的三个课堂联动的实践教学体系。
关键词：
实践教学 三课堂联动 高技能人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王新波
加快建设教育强国是党的二十大报告再次强调的国之大计、党之大计，也是数代国人为之接续奋斗的百年梦想。据中国教科院课题组（见《教育研究》2023年第2期）测算，2012-2022年，中国教育强国指数排名由第49位上升到第23位，是全球进步最快的国家。中国教育强国建设在教育质量水平与服务能力方面取得了巨大进步，但在高中阶段教育普及与完成、高等教育普及、高技能人才占比等方面还有明显短板。特别是，“高技能人才占就业人员的比例”在10年间虽然从12.9%上升到19.6%，但排名不升反降，在125个参与测算的国家（地区）中，由103位降到106位。
[期刊] 职教论坛
[作者]
李贤彬
发展高职本科教育是契合我国经济发展与产业结构升级的教育战略。＂高职本科教育培养什么人＂成为职业教育研究亟待解决之命题。基于职业带人才分类理论和我国高职本科办学实践经验，文章提出高职本科教育内涵的四重逻辑，即高职本科教育是本科层次的高等教育，是具有职业属性的职业技术教育，是跨界生成的教育，是培养现场工程师的教育。在内涵分析的基础上，解读＂高职本科教育培养什么人＂，探究高职本科教育人才培养目标，对现场工程师做出技能创新能力和技术应用能力两方面的职业能力培养预期。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
徐月华 张钟
高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。高素质技能型人才培养目标的定位,在引导各学校明确办学思路、进行教育教学改革实践等方面起到了很好的导向作用。面对实际工作中中职、高职、本科人才常处于同一大工作系统中谋求就业质量与薪酬水平的现实,从横向比较出发,深入
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