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年份: 2024(5717); 2023(7632); 2022(6378); 2021(6288); 2020(5091); 2019(12035); 2018(11597); 2017(19222); 2016(11801); 2015(13186); 2014(13358); 2013(12469); 2012(11595); 2011(10666); 2010(10853); 2009(9484); 2008(9467); 2007(8254); 2006(7314); 2005(6621)

作者: 王(33037); 张(27419); 李(27284); 刘(26148); 陈(17421); 杨(13360); 晓(12611); 赵(10628); 周(10576); 华(9960); 吴(9348); 文(9193); 林(8893); 志(8770); 丽(8756); 明(8660); 伟(8649); 孙(8065); 徐(8043); 黄(7793); 平(6972); 玉(6960); 军(6511); 建(6321); 朱(6274); 郭(6153); 红(6133); 胡(6006); 云(5645); 春(5643)

学科: 济(36414); 经济(36384); 业(23865); 管理(23368); 教育(19966); 企(19408); 企业(19408); 方法(17710); 中国(16886); 数学(15265); 数学方法(15065); 学(12811); 理论(10258); 财(9601); 农(9586); 业经(7701); 贸(7480); 贸易(7477); 易(7301); 制(7160); 技术(7122); 教学(7112); 农业(6235); 发(6232); 银(5939); 银行(5909); 地方(5878); 务(5808); 财务(5802); 财务管理(5783)

机构: 大学(161340); 学院(154847); 研究(62097); 济(55340); 经济(54014); 管理(49308); 理学(42929); 理学院(42177); 管理学(41198); 管理学院(40855); 科学(39302); 中国(38900); 京(35549); 所(32231); 教育(32018); 范(31442); 师范(31155); 农(30595); 研究所(29735); 中心(26474); 师范大学(25927); 财(25345); 业大(24988); 农业(24317); 江(24229); 北京(22783); 院(21929); 技术(21112); 财经(20229); 经(18654)

基金: 项目(104980); 科学(84282); 研究(78053); 基金(74725); 家(66810); 国家(66160); 科学基金(54962); 社会(47610); 社会科(44823); 社会科学(44811); 教育(44627); 省(41903); 基金项目(38653); 划(38475); 自然(35802); 自然科(34999); 自然科学(34991); 自然科学基金(34433); 编号(31950); 资助(29608); 成果(28935); 课题(26135); 重点(26040); 部(24995); 发(23258); 创(22121); 性(22062); 教育部(21739); 年(21128); 创新(20447)

期刊: 济(56503); 经济(56503); 研究(55035); 教育(51078); 中国(42198); 学报(31059); 农(26577); 科学(25922); 大学(23555); 学学(20777); 财(20284); 农业(18123); 管理(17129); 技术(15388); 职业(12295); 融(11183); 金融(11183); 财经(10610); 业(10428); 经济研究(9956); 经(9288); 版(8523); 业大(8197); 技术教育(8082); 职业技术(8082); 职业技术教育(8082); 坛(7968); 论坛(7968); 业经(7541); 贸(7327)

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素质教育20年：竞争性表现主义的支配及反思

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 林小英

素质教育是承载着中国人对"好的教育"的愿望最简练、最适切的合法表述。本文清理了素质教育实施过程中诸多政策之间的互联性及其共同作用于政府、学校和教师之间而形成的稳固关系,从政府奉行的"监视—评估主义"、学校实行的"规训—管理主义"到教师实践的"竞争—表现主义",构成了素质教育中环环相扣的支配逻辑。这种支配和实践的循环与流通持续不断且形式多样,变成一种"圆形监狱"式的景观,为素质教育带来本体论、知识论和方法论上的问题。应该理性地剖析素质教育改革之路遇到的深层问题,开展严肃的学术思辨,沉淀稳定的理论概念,朴素安静地去到教育现场,回归素质教育应有的实在。

关键词：素质教育竞争表现主义监测—评估规训—管理

表现主义中的“教师领导”

[期刊] 教育发展研究 [作者] 卢乃桂曾艳

教师在学校中担任领导这一现象并不新鲜,但被概念化为"教师领导"是在20世纪80年代以来英美教育改革中出现的。本文以英美教育改革中"教师领导"相关政策为例,将之置于"表现主义"教育改革的宏观脉络下,分析这一策略的思路,探讨其发挥的作用,运用权力的内外视角说明英美"教师领导"策略实为国家对全体教师实行规训活动的重要一环。

关键词：教师领导教育改革表现主义教师赋权

通过强化素质教育提高大学生就业竞争力

[期刊] 教育与职业 [作者] 赵东

强化大学生素质教育对进一步提高大学生就业竞争力具有重要的现实意义,通过积极克服观念、体制以及途径上的一些障碍,以思想政治教育为切入点,强化人文教育与科学教育的结合,将课堂教学与社会实践相结合,通过调整课程设置加强对大学生综合素质的培养,从而进一步提高大学生的就业竞争力。

关键词：强化素质教育就业竞争力

简论奥尼尔表现主义戏剧的审美价值

[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版) [作者] 王晓燕张丽娟

奥尼尔是美国表现主义的代表剧作家。他的表现主义戏剧表现手法独特,具有很高的审美价值。表现主义注重表现,深层次地外化人的心灵,这种特征反映在奥尼尔的表现主义剧作中,产生了很强烈的审美冲击,即通过梦魇般的表现,让观众或读者敬畏人生,认识到生命的崇高;通过图式的、强力的象征,突破了表象,表现了事物的本质;通过荒诞化的表现,重构了生活的真实;通过艺术地变形,展现生活的悲剧、痛苦与丑恶;通过通感的运用,加强了对感受、意念、体验的表现;通过大段的内心独白,用哲理、诗意的语言架构起了梦、诗与美的世界。

关键词：奥尼尔表现主义审美

论表现性评价在综合素质评价中的运用

[期刊] 全球教育展望 [作者] 周文叶

课程改革呼唤综合素质评价的实质性实施,当下我们面临的不是"为什么要进行综合素质评价"的问题,而是"如何进行综合素质评价"的问题。表现性评价是实施综合素质评价的一条重要途径,不仅因为两者在理念层面的适切性,而且因为表现性评价在实际操作中的可行性。

关键词：表现性评价综合素质评价

素质教育：回顾与反思

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 王义遒

本文从中国社会发展对教育提出的要求出发,回顾了素质教育提出的社会历史背景,指出将人看成人力资源用以发展经济、在基础教育中针对"应试训练"的扭曲现象和在高等教育中应对狭窄的专业教育弊端是提出"素质"概念和"素质教育"的主要原由。文章概述了素质教育推行的艰辛与取得的成就,介绍了"核心素养"概念的提出及其含义,辨析了素质教育的概念,并从六个方面阐释了对"发展素质教育"的新思考,特别提出了对"素质"概念精确化的意见。

关键词：素质素养素质教育核心素养发展素质教育

大学素质教育的历史审视与现实反思

[期刊] 中国高教研究 [作者] 张德祥林杰

大学素质教育是一个具有中国特色的高等教育思想。大学素质教育起始于文化素质教育,文化素质教育在推进大学素质教育进程中,既做出了重要的历史贡献,同时也对全面推进大学素质教育具有重要的启示意义。当前,社会转型对高素质创新型人才培养带来的挑战与冲击、国家创新驱动发展战略对高素质创新型人才的需求与期待以及彻底解决高等教育的沉疴与积弊等,都要求全面推进大学素质教育。深刻认识全面推进大学素质教育的重要性与迫切性,是全面推进大学素质教育的基础与前提;培养与提高大学生的社会责任感、创新精神与实践能力,是全面推进大学素质教育

关键词：大学素质教育文化素质教育高等教育思想

素质教育是体现中国教育方针性的教育思想

[期刊] 中国高教研究 [作者] 周远清

15年来文化素质教育在促进高校教育教学改革,提高培养人才质量;在促进大学文化建设,提升大学文化品位;在促进大学生全面发展等方面发挥了不可替代的重要作用。回顾15年来高校开展文化素质教育工作的成就,探讨新时期贯彻落实《教育规划纲要》,进一步增强做好文化素质教育工作的责任感和使命感,是当前高校教育教学改革的重要任务。为此,本期特选发周远清、纪宝成、林蕙青、顾秉林、李培根、林建华、杨叔子、张岂之、欧阳康、杨慧林在高等学校文化素质教育开展15周年纪念大会的重要讲话,供读者参阅。

关键词：素质教育工作教育思想文化素质大学文化建设周远清纪宝成李培根教育规划杨叔子顾秉林

全面推进素质教育曁全国高等学校加强文化素质教育工作20周年研讨会

[期刊] 中国高教研究 [作者]

受教育部高等教育司委托,由中国高等教育学会主办,教育部高等学校文化素质教育指导委员会协办,中国高等教育学会大学素质教育研究分会和北京理工大学承办的"全面推进素质教育暨全国高等学校加强文化素质教育工作20周年"研讨会于2015年5月16-17日在北京理工大学召开。教育部高教司领导,发起倡导高校文化素质教育的老领导、老专家,教育部高等学校文化素质教育指导委员会委员,中国高等教育学会大学素质教育研究分会常务理事,从事高校素质教育研究与实践的相关领导、专家学者及教师约350人参加了此次会议。

关键词：素质教育工作教育指导委员会北京理工大学素质教育研究大学党委书记周远清应用技术学院李培根名誉校长学会副会长

文化素质教育的再认识与再出发——纪念我国文化素质教育工作开展20周年

[期刊] 中国高教研究 [作者] 杨叔子

今年是我国高校开展文化素质教育工作20周年。在此,作为长期担任高等学校文化素质教育指导委员会主任的一名文化素质教育工作者,我要向教育部历任领导,特别是担任过高教司司长、教育部副部长,代表教育部首倡并长期领导文化素质教育的周远清同志,向具体分管文化素质教育工作的高教司历任领导,向支持并参与这项工作的兄弟院校领导和海内外学者,向工作在文化素质教育第一线的同志们表示衷心的感谢!文化素质教育工作,是教育部贯彻落实党中央国

关键词：素质教育工作文化素质高教司司长历任领导周远清教育指导委员会教育工作者教学方法海内外学者院校领导

竞争性垄断视野下互联网企业市场支配地位的认定

[期刊] 税务与经济 [作者] 邹越

具有相当程度的控制市场的能力并维持一定的时间是认定市场支配地位必不可少的因素。互联网企业之间的竞争应具有竞争性垄断特点从而不同于传统企业。在竞争性垄断市场结构中,垄断者和市场潜在竞争者是相对应的,垄断者的垄断地位也是暂时的。经营者获得垄断地位后必须不断研究新技术才能维持现状,否则有可能造成垄断者与潜在竞争者身份的转换。与传统企业相比,互联网企业的市场支配地位并不牢固,而这也为经营者市场支配地位的认定带来了市场份额、控制市场能力及进入市场难易度等方面的困惑。竞争性垄断环境下应避免使用单一条件下定论,应当综合考虑经营者进入相关市场的难易度、经营者控制商品价格与数量或者其他交易条件的能力、经营者交易依赖程度并辅以经营者的财力和技术条件等多种因素,从而得出正确的结论。

关键词：竞争性垄断市场支配地位市场份额控制市场能力进入市场难易度交易依赖程度