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年份: 2024(3251); 2023(4019); 2022(3333); 2021(3261); 2020(2608); 2019(6138); 2018(6142); 2017(9520); 2016(6474); 2015(7270); 2014(7474); 2013(6485); 2012(5919); 2011(5528); 2010(5738); 2009(4854); 2008(4665); 2007(4109); 2006(3693); 2005(3315)

作者: 王(15974); 张(13260); 李(13200); 刘(12583); 陈(8231); 杨(6400); 晓(6160); 周(5245); 赵(5092); 华(4799); 吴(4610); 丽(4398); 文(4339); 伟(4265); 林(4124); 明(4072); 志(4037); 孙(4007); 徐(3882); 黄(3738); 平(3555); 玉(3359); 军(3148); 红(3107); 朱(3024); 建(2982); 郭(2949); 胡(2874); 马(2834); 云(2737)

学科: 教育(18907); 济(15341); 经济(15334); 中国(10811); 管理(10546); 业(9638); 方法(8260); 数学(7591); 数学方法(7475); 企(6936); 企业(6936); 理论(6678); 教学(6075); 学(5936); 农(5102); 发(4531); 发展(4014); 展(3890); 技术(3549); 研究(3439); 农业(3410); 革(3316); 思想(3282); 改革(3243); 高等(3192); 政治(3122); 业经(3054); 思想政治(2969); 政治教育(2969); 治教(2969)

机构: 大学(84340); 学院(78881); 研究(31247); 教育(27647); 管理(23725); 济(23470); 经济(22755); 范(22221); 师范(22103); 理学(21061); 理学院(20672); 管理学(20029); 管理学院(19843); 京(19338); 科学(18873); 师范大学(18496); 中国(15555); 所(15451); 研究所(14325); 农(13552); 江(13150); 技术(13118); 北京(12899); 中心(12724); 业大(12311); 职业(12200); 院(10985); 农业(10751); 教育学(10617); 财(9911)

基金: 项目(52501); 研究(44040); 科学(43154); 基金(35037); 家(30361); 国家(29938); 教育(29834); 社会(25674); 科学基金(24856); 社会科(24048); 社会科学(24042); 省(22200); 划(21194); 编号(20054); 成果(18699); 基金项目(17872); 课题(17609); 自然(15001); 年(14901); 自然科(14650); 自然科学(14647); 自然科学基金(14424); 资助(13771); 重点(13584); 部(13551); 规划(13436); 发(12399); 教育部(12317); 项目编号(11772); 性(11361)

期刊: 教育(46340); 研究(32521); 中国(25912); 济(22802); 经济(22802); 学报(12730); 农(11337); 职业(11102); 科学(10874); 技术(10749); 大学(10745); 学学(8401); 农业(8013); 管理(7416); 技术教育(7256); 职业技术(7256); 职业技术教育(7256); 财(6679); 坛(5353); 论坛(5353); 高等(5204); 成人(4979); 成人教育(4979); 发(4852); 高等教育(4592); 业(4498); 发展(3977); 展(3977); 职教(3810); 财经(3778)

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素质教育：回顾与反思

[期刊] 北京大学教育评论 [作者] 王义遒

本文从中国社会发展对教育提出的要求出发,回顾了素质教育提出的社会历史背景,指出将人看成人力资源用以发展经济、在基础教育中针对"应试训练"的扭曲现象和在高等教育中应对狭窄的专业教育弊端是提出"素质"概念和"素质教育"的主要原由。文章概述了素质教育推行的艰辛与取得的成就,介绍了"核心素养"概念的提出及其含义,辨析了素质教育的概念,并从六个方面阐释了对"发展素质教育"的新思考,特别提出了对"素质"概念精确化的意见。

关键词：素质素养素质教育核心素养发展素质教育

中国大学素质教育回顾与展望

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 黎琳

社会和科技发展对高等教育的挑战 ,要求大学开展素质教育。这是世界高等教育发展的共同趋势。大学素质教育在我国兴起的直接原因是为了改变长期以来大学教育中存在的诸多弊端。我国高等教育的特殊性决定了大学素质教育具有四方面特点 ,它经历了三个阶段 ,表现出实施途径的多样化。由于未来社会对人才素质提出了更高要求 ,改善办学条件 ,更新教学内容 ,提高教师素质 ,不断创新教学管理体制 ,才能保障大学素质教育的健康发展

关键词：大学素质教育高等教育回顾展望

清华大学信息素质教育的历史回顾与未来展望

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 王媛韩丽风金兼斌

本文对清华大学信息素质教育的发展历程进行回顾、总结与展望。文章梳理了清华大学图书馆从文献检索课程的开设到采用MOOC和嵌入式教学进行信息素质教育的探索过程，分析了本馆信息素养类课程教学方法和教学内容的创新，总结了教育成果及面临的挑战与机遇。最后，探讨了人工智能、大数据、元宇宙等技术如何融入信息素质教育，以及它们对教育模式的潜在影响。

关键词：文献检索信息素质教育嵌入式教学 MOOC

清华大学信息素质教育的历史回顾与未来展望

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 王媛韩丽风金兼斌

关键词：文献检索信息素质教育嵌入式教学 MOOC

我国高校图书馆信息素质教育40年回顾与展望

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 刘万国孙波黄颖

数智时代，信息素质演变为数字素养，成为国际竞争力和软实力的关键指标。回顾我国高校图书馆40年信息素质教育的实践，挖掘其内在发展逻辑与规律，旨在为当今数字素养与技能教育提供借鉴。本文将我国高校图书馆40年信息素质教育的实践归纳为起步阶段、发展阶段和稳步提升阶段，阐释了每一阶段的时代背景，剖析了每一阶段的内在发展逻辑，总结了对信息素质教育起核心推动作用的5方面成就，提炼了5点经验，梳理了3个方面的问题，展望了数字素养与技能教育承前启后的良好发展前景。

关键词：高校图书馆信息素质教育数字素养

我国高校图书馆信息素质教育40年回顾与展望

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 刘万国孙波黄颖

关键词：高校图书馆信息素质教育数字素养

从课程教学到文化教育：北京大学信息素质教育工作的回顾与展望

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 陈建龙刘雅琼王盛唐勇

文章分初创时期、共创时期、网创时期、融创时期等四个阶段回顾北京大学百余年来信息素质教育工作的发展历程，总结工作成效、实践经验和基本认识，认为信息素质教育是教育的核心任务之一，是基于信息素质课程教学的文化育人活动，是改善人与信息、人与文化等关系的重要途径，并提出高校信息素质教育的时代命题与未来展望。

关键词：信息素质教育文化教育北京大学

从课程教学到文化教育：北京大学信息素质教育工作的回顾与展望

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 陈建龙刘雅琼王盛唐勇

关键词：信息素质教育文化教育北京大学

实践研究相互推进——华中科技大学十年文化素质教育回顾

[期刊] 高等教育研究 [作者] 刘献君

10年前,华中科技大学在全国率先开展了文化素质教育,10 年来,文化素质教育已发展成为我国高等教育的一项重大改革。文化素质教育的提出和开展,反映了社会经济、科技、教育发展的趋势,是历史发展的必然。华中科技大学10年文化素质教育的成功,是全校上下同心协力的结果。其基本经验是,实践和研究紧密结合,理论与实践互动,相互促进。这是文化素质教育具有持久而旺盛的生命力的重要保证。

关键词：文化素质教育华中科技大学

素质教育下的新校园建设——潍坊一中新校区设计回顾

[期刊] 城市发展研究 [作者] 于海波韩青

介绍了“潍坊一中新校区”的规划及单体设计,探索了如何将素质教育的教育理念运用于规划及单体设计中。

关键词：潍坊一中新校区规划单体设计素质教育运用

大学素质教育的历史审视与现实反思

[期刊] 中国高教研究 [作者] 张德祥林杰

大学素质教育是一个具有中国特色的高等教育思想。大学素质教育起始于文化素质教育,文化素质教育在推进大学素质教育进程中,既做出了重要的历史贡献,同时也对全面推进大学素质教育具有重要的启示意义。当前,社会转型对高素质创新型人才培养带来的挑战与冲击、国家创新驱动发展战略对高素质创新型人才的需求与期待以及彻底解决高等教育的沉疴与积弊等,都要求全面推进大学素质教育。深刻认识全面推进大学素质教育的重要性与迫切性,是全面推进大学素质教育的基础与前提;培养与提高大学生的社会责任感、创新精神与实践能力,是全面推进大学素质教育

关键词：大学素质教育文化素质教育高等教育思想

我国大学生心理素质研究20年的回顾与反思

[期刊] 高等教育研究 [作者] 王滔张大均陈建文

20世纪80年代心理素质及其教育受到我国心理学界关注,大学生心理素质及其教育问题已经成为教育学和心理学的研究热点之一。我国一批学者在大学生心理素质的概念、结构、发展状况、教育训练等方面进行了有益探索,积累了丰富的研究成果。然而,大学生心理素质研究还存在一些问题,主要表现为理论研究缺乏整合、实证研究薄弱、研究方法单一、测量工具不够完善、教育研究有效性不高。对这些问题的反思,有助于我们明确该领域未来研究的发展方向。

关键词：大学生心理素质研究我国回顾反思