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[期刊] 中国高等教育
[作者]
张楚廷
虽然说素质教育提供的是一种思想而不是一种模式,但是,思想比较清晰的时候,对实际工作中模式的探讨十分有利。尽管教育管理人员常常对模式更感兴趣,可是,教育是最不宜讲究模式的,或者说,教育是最无需模式的那种模式。 开展素质教育当然需要确定一些基本做法,然而,如果在理论上对素质教育能够更确切地把握,会形成一些更有效的方法。眼下,关于素质教育的理论著作已
[期刊] 教育研究
[作者]
杨银付
一、素质的涵义和特征 (一)素质的涵义 素质的涵义有狭义、中义和广义之分。 1.狭义素质概念 狭义素质概念,是指生理学和心理学上的素质概念,即“遗传素质”。《辞海》中认为,素质指“人或事物在某些方面的本来特点和原有基础。在心理学上,指人的先天的解剖生理特点,主要是感觉器官和神经系统方面的特点。是人的心理发展的生理条件,但不能决定人的心理内容和发展水平。”《辞海》中的这个释义是关于狭义素质的典型解释。其他多种辞典大致
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李雁冰
素质教育本质上是个性教育、自由教育,素质教育课程评价则是对学生个性发展、教师专业成长、课程方案及其实施"内在价值"的欣赏,是一种"欣赏性评价"。构建素质教育课程评价,需要合理处理四方面关系,即发展性评价与选拔性评价、个性发展评价与全面发展评价、过程性评价与结果性评价、量化评价与质性评价。
[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利
近些年来,关于素质教育的讨论、研究、改革和实践,不仅仅是教育界而且也是社会各界乃至党中央关注的重要问题。笔者认为,素质教育热的形成,可能来自于如下二方面的主要社会背景: 其一,改革开放的逐步深入,使几乎每一个人都要面临市场竞争和国际竞争的严峻挑战,这使得每一个有责任心的中国人都要思考这样一个问题,按照现实学校教育和家庭养育方式成长起来的年轻一代能否在未来经受起市场经济特别是国际竞争的挑战。
[期刊] 教育研究
[作者]
孙立春
略述素质教育的若干关系●孙立春由应试教育向素质教育转轨，是一种深刻的历史变革过程和一项庞杂艰巨的系统工程，必然牵动上下内外，纵横交错的若干关系，这些关系处理得怎样，关系到人们对素质教育的认识是否统一、信心是否坚定和对其发展脉络能否把握，关系到围绕素质...
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张岂之
高校文化素质教育正在深入开展，这种教育实践提出了需要加以研究的若干教育理论问题。我想就此发表一些看法，就正于高教界的朋友。一、教育功能问题我们在高校从事教育和科研、或做管理工作，很少想到教育的功能问题。此问题相当复杂，可从不同的角度加以论述。比如，教...
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张楚廷
教学过程应是一个特殊的认知、感受和体验过程；教学目的应使学生更富有、更聪明、更高尚；教学方法应强调引导学生去询问、去发现、去欣赏。由此不难体会素质教育在这诸方面皆大有作为。反过来说，深入开展素质教育的一项重要相关工作，是对传统的教学理论进行改造。
[期刊] 教育研究
[作者]
张定璋
素质教育的理论与实施的构想●张定璋一、素质教育的现状及其概念与特性“素质教育”，是当前教育界的一个热点问题，不但基础教育领域在讨论、在实践，就是在职教、高教领域，也在谈提高受教育者的素质问题，不过职教界说的是职业素质，高教界谈的是提高大学生的人文素质...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄文勇
实施素质教育虽已成为我国高等学校的共识,但如何实施素质教育,各高校仍存在认识和做法上的不平衡。本文对当前我国高校实施素质教育过程中存在的主要问题进行了论述,并提出了相应的解决对策。
关键词：
高校 素质教育 问题 对策
[期刊] 中国远程教育
[作者]
高利明
教育技术与素质教育关系密切。通过应用教育技术会对学生的科学精神和创新思维、信息能力的培养产生直接的影响。文章通过实例分析，指出必须大力开发优秀的教学软件，特别是编写具有职业教育特色的教材，要注重教学设计。文章提出，在推进素质教育的进程中，“集成”观念和“建构”思想至关重要。
关键词：
教育技术 素质教育 集成与建构
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张金山
随着信息社会的到来,为一切人提供学习机会,促进人的全面、和谐发展的开放教育应运而生。开放教育与素质教育的价值观趋同,我们形成的“认识链”也即“操作链”的实践模型是实施素质教育的有效载体,注重为学生提供服务,使素质教育在开放教育中得到了较好的实施,从而促进人的全面发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
龚克
实施素质教育是在理论与实践的结合中不断深化和丰富的过程,不仅要作为国家教育改革发展的战略主题,也要成为教育工作者的工作主题。在"知"方面,必须认识到素质教育的实质是立德树人,要注重通识但不止于通识,要包含和超越而不是排斥专业教育,是战略主题而不是补充,是具有根本性、全局性、长远性的统领教育改革之"纲"。在"行"方面,须在指导思想上,真正把素质教育作为战略主题;须在办学实践中,实现从教育观念、内涵到模式的转变;须在培养格局上,形成德智体美相互融合的局面;须在体制机制上,建立适应素质教育的管理体系特别是评价体系;须在工作推进中,把打造德能兼备的教师队伍作为重中之重。
关键词：
素质教育 战略主题 立德树人 知与行
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