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[期刊] 华东经济管理  [作者] 王烈  
论素质教育及对策□王烈国家教委正式推出并开始实施的“高等教育面向21世纪教学内容和课程体系改革计划”中,突出了素质教育,培养学生创新能力,发展个性,因材施教,培养和造就能够适应21世纪科技、经济和社会发展需要的、具有良好整体素质的高级人才。改革的思路...
[期刊] 中国成人教育  [作者] 黄文勇  
实施素质教育虽已成为我国高等学校的共识,但如何实施素质教育,各高校仍存在认识和做法上的不平衡。本文对当前我国高校实施素质教育过程中存在的主要问题进行了论述,并提出了相应的解决对策。
[期刊] 教育研究  [作者] 康宁  
本文从政策科学研究的角度,运用公共政策分析的主导研究方法,对我国素质教育的政策指导问题进行研究。本文认为,国家政策导向对素质教育的影响力着重体现为对素质教育观念和素质教育实施的直接或间接引导;对素质教育的政策环境予以协调。本文还认为,当前素质教育的政策导向尚存在一定的盲区。应力求在素质教育政策导向多样化,提升素质教育政策导向理性化水准,酿就素质教育政策导向中教师主体化品格三方面实施超越
[期刊] 农业经济  [作者] 姚献华  丁文恩  
农业、农村、农民问题是关系到我国改革开放和现代化建设全局的大问题。随着经济的迅猛发展,中国与世界各国的经济交往日益频繁,尤其在农业领域,农民素质低的现状已成为调整农业产业结构、增加农民收入、全面建设小康社会的“瓶颈”。“三农”问题的核心是农民问题,解决农民问题的根本在于提高农民综合素质,提高农民综合素质就必须加强农民素质教育。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 梅醒斌  
高职高专人文素质教育在实施过程中存在着两个主要问题,一是将人文素质教育与普通本科院校的"通识教育"相混淆;二是人文素质教育与专业教育脱钩。针对这两个突出问题,高职院校应从人文素质教育课程体系建设和在实习实训中渗透人文素质教育这两方面入手,将人文素质教育与专业教育和技能教育融合在一起,探索一条新的人文素质教育途径。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 贾少涵  崔嘉欣  
从现代农业对新型职业农民法律素质的要求入手,在分析新型职业农民法律素质现状、不足及其产生原因基础上,提出了加强职业农民法律素质教育的对策:走出"重技术轻法律"误区,高度重视新型职业农民的法律素质教育;创新教育内容与机制,实现新型职业农民法律素质教育系统化;充分发挥政府的作用,优化新型职业农民的法治环境。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 何爱民  孟晓敏  
目前,高职院校学生的人文素质水平普遍较低,直接影响学生的心理健康和综合素质的提高,本文从人文素质教育的内涵出发,分析了高职院校人文素质教育的现状,并探讨了相应的对策。
[期刊] 职教论坛  [作者] 周琳  
虽然我国高职教育在近几年的发展过程中逐步形成了鲜明的办学理念和独特的办学模式,但对高职素质教育目标的设定还不够清晰,对高职教育"高等性"属性的认识还存在分歧,缺乏有力的理论阐释和实践探索。文章在分析我国高职素质教育现状的基础上,重新审视我国高职素质教育的内涵,并在培养目标、教育内涵、课程建设、考评机制等方面提出对策和建议。
[期刊] 教育与职业  [作者] 张欣  
音乐素质教育是人文素质教育和艺术教育的关键部分,预期的教学目标是梳理学生音乐知识、提升学生智商和情商、培养学生音乐审美情趣,同时还对学生的音乐潜能进行有效开发。但就当下的实际开展状况而言,与预期的教学目标之间仍然有很大差距:学生的音乐基础知识普遍偏弱,同时对音乐素质教育的重要意义缺乏正确的认知,参与系统音乐教育的机会不多;学校在音乐素质教育方面也存在师资力量薄弱、教材内容不足和教学手段单一等问题,使得音乐素质教育很难得到有效开展。文章就存在的问题进行探讨,提出培养大学生音乐素质的对策,实现大学生音乐素质的提升。
[期刊] 职教论坛  [作者] 王佩  
目前,素质教育是许多高等职业院校的办学指导思想之一。但是,在实施素质教育过程中出现了诸多问题,解决这些问题需要社会明确高职院校的培养目标,提高教师自身的综合素质,培养高职生的自律意识等。只有如此,才能使高职毕业生提高市场竞争力,实现职业教育的可持续发展。
[期刊] 教育与职业  [作者] 史振立  
本文在分析当代大学生信息素质教育现状的基础上,论述了我国大学生信息教育的层次及开展大学生信息素质教育的目的和现实意义,进一步提出了当前我国大学生信息素质教育的途径和方法。
[期刊] 图书馆论坛  [作者] 黄玲  
基于高等院校图书馆文献检索与利用课教学现状与进展,回顾分析了林业院校文献检索课教学存在的问题,探讨了林业院校图书馆实施信息素质教育的若干对策。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 李文婧  
目前 ,我国理工科院校的艺术素质教育多以选修课为主 ,存在着不能与科学素质培养相结合 ,与其他人文社会科学教育相脱节等问题。为此 ,应该实行“一主多辅”的课程体系 ,注重实践性教育形式 ,解决师资的再提高与学术交流问题 ,确立艺术素质与科学素质综合发展的培养目标。
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