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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李纪传
系统思考的精髓是处理真正世界中复杂问题的最佳方式,就是用整体的观点观察周围的事物。以系统思考搭建终身学习"立交桥",就是把各类教育、各类教育形态整体构建、协调发展、互相贯通和衔接,统一到终身学习的范畴,对到2020年实现基本进入学习型社会具有重要意义。
关键词：
系统思考 终身学习 立交桥
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远
建立各级各类教育互相衔接和沟通的终身学习立交桥,为全社会人士提供终身学习的机会和阶梯,是全球教育发展和改革的重心和目标。然而,建立终身学习立交桥是一项巨大的工程,机遇和挑战并存。本文基于国际上20多年来发展各级各类教育衔接和沟通的资历框架的经验和教训,对我国建立终身学习立交桥的需求、方法以及途径进行系统的阐述,并对我国建立学分银行面临的困惑进行剖析。作者提出,我国需要建立国家层面的统一的资历框架,制定统一的各级资历的标准和要求,推广和应用成效为本的教育理念,建立统一的质量保证机制和评审制度,确立先前经验认可的统一标准和评价方法,尤其重要的是,我们需要建立政府支持的、各级各类教育和培训系统认可的...
[期刊] 城市问题
[作者]
张秋莲
立交桥下需要配套建设张秋莲桥是人类古老的创造，是社会文明的产物。随着人类文明的演进，桥的功能也在不断扩充和变化。中国有句古话和俗语：＂遇水搭桥＂、＂过河拆桥＂，就从正反两方面表明了桥是路的延伸和重要补充。鲁迅说：路是人走出来的，但没有桥，世界上有很多...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
张伟远
搭建终身学习立交桥是我国建立终身教育体系的一项重大举措，制订各级各类教育之间衔接和沟通的国家资历框架写进了国家十三五规划纲要。然而，要建立完善的国家资历框架，我们面临着一系列挑战，尤其是职业教育和继续教育存在尚不完善的瓶颈。本文旨在描述和分析国外资历框架中以工作为本学习为主要模式的职业教育和继续教育。文章分四个部分。第一部分描述我国搭建终身学习立交桥的迫切性，分析建立资历框架中面临的职业教育和继续教育系列的障碍。第二部分描述国外资历框架中主要采用工作为本学习的职业教育系列和继续教育系列，包括工作为本的中学教育到工作为本的研究生层次教育。第三部分以英国为例，阐述资历框架中工作为本学习的研究生层次．．．
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远 段承贵
世界各国都致力于发展各级各类教育衔接和沟通的终身学习体系,国际上称为资历框架,我国称为终身学习立交桥。本文采用文献分析和比较研究的方法,描述资历框架的国际发展并进行比较分析,主要分为五个部分:第一部分描述终身学习立交桥和资历框架的含义;第二部分分析国际上资历框架的发展现状,包括全球大约150个国家和地区已经建立和正在建立的资历框架,以及跨国和跨地区资历框架的发展;第三部分选择七个国家和地区作为样本,比较建立资历框架中的关键要素,包括资历框架的立法和管理的比较、资历级别和能力标准的比较、资历质量保证和评审机制的比较、成效为本、学分累积和转换、以及过往资历认可的比较;第四部分是讨论,作者提出资历框...
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远 段承贵
新西兰是世界上第一个建立国家资历框架的国家,无疑为其他国家建构终身学习立交桥提供了丰富的经验和教训。本文分为四个部分:第一部分介绍了新西兰建立各级各类教育衔接和沟通的终身学习体系的社会需求;第二部分分析了从1980年代后期起,新西兰资历框架发展经历的酝酿期、尝试期、探索期以及成型期的特征,尤其是长达十年的探索期的变化和改革;第三部分描述了新西兰资历框架的管理和运作,集中阐述新西兰政府属下的资历当局的专职管理和职责、单一和统一的资历框架的建构、严格的质量保证体系、成效为本的单元标准和成就标准,以及持续评估与改进的机制;第四部分讨论了新西兰资历框架建立的经验和教训。作者特别强调,建立终身学习立交桥...
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴德建
终身教育作为一种教育理念影响着整个教育体系。近年来,终身教育的理论研究和实践探索更是掀起了一次次热潮,但缺乏统一的质量标准,非学历教育之间、学历教育之间、学历教育与非学历教育之间的壁垒依然存在。为了保证公民具有终身教育的权利、鼓励公民终身学习、实现各类教育之间的沟通互联,在借鉴国内外终身教育"立交桥"相关研究成果的基础上,通过对苏州的社会经济发展现状、人力资源的构成、教育发展的投入等方面进行分析,提出了终身教育"立交桥"的苏州模式,以期对国内终身教育的理论研究和实践探索提供有益的参考。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
张伟远 傅璇卿
建立终身学习立交桥已经成为全球终身教育发展关注的重心,终身学习立交桥在国际上称为"资历框架",在香港称为"资历架构"。香港的资历框架发展经过六年的研究、尝试和评估,于2008年通过立法正式推行。本文基于香港的案例分析,着重描述和分析搭建终身教育立交桥的七大任务,包括:资历框架的机构合作和立法;建立资历框架的级别和统一能力标准;建立学术和职业资历的质量保证及评审机制;建立基于行业的资历级别能力标准;遵循成效为本的课程建设原理;建立过往资历认可的机制;以及实现学分的积累和转换。作者希望,在我国搭建终身学习立交桥中,香港的经验能够供同仁分享。
[期刊] 职教论坛
[作者]
袁松鹤在《现代远程教育研究》2013年第3期中撰文并从国际比较的视角,研究了我国搭建终身学习"立交桥"应解决的四个关键问题。终身学习"立交桥"是类似于城市"交通系统"的系列终身学习制度。学分、学习成果认证与学分转换、学分转换与积累的标准与框架、质量保证是搭建终身学习"立交桥"的四个关键问题。目前,国际上关
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李桂荣 许佳佳
人才成长＂立交桥＂是构建现代职业教育体系的基础工程。本文基于政策文本和田野调研数据进行分析，并就政策预期、政策执行、政策优化进行讨论。一、从规模建设走向体系建设：人才成长＂立交桥＂的政策预期在国家经济转型、产业升级的时代大背景下，职业教育的发展被置于极为重要的战略地位，国家在职业教育领域投入了大量的人力、物力、财力，职业教育特别是中职教育的规模迅速扩张。但是，与此同时，职业教育内部的纵向衔接以及与普通教育的
[期刊] 教育与职业
[作者]
建立中高职有机衔接、职业教育与普通教育双向沟通、职业教育和继续教育统筹发展的人才成长"立交桥",已经得到全社会的广泛重视。但是,人才成长立交桥的构建尚处于起步阶段,困难重重。文章在分析导致困难的原因基础上,提出了相应的对策建议。一、建设人才成长"立交桥"困难的原因1.中高等职业教育的衔接不紧密。目前,我国同类专业的中高职教育培养目标之间没有依存性,
[期刊] 城市问题
[作者]
谢旭斌
分析了立交桥下空间利用现状,针对桥下空间形态、桥墩形态的特征及功能利用取向,从公共性与适宜性结合、个性化与人性化结合、连续性与整体性结合、艺术性与生态性结合、安全性与适度性结合等六个方面,探讨了桥下空间的利用及设计原则。认为立交桥下的空间环境是一种宝贵的人工环境,应科学地利用这一环境,应从城市设计的角度对立交桥进行综合性的艺术设计。
关键词：
城市立交桥 桥下空间 环境设计
[期刊] 职教论坛
[作者]
仇学南
建设现代职业教育体系给高等职业学院发展带来一次新的机遇与挑战,推进现代职业教育体系建设是促进区城经济发展和江西高等职业学院发展的必由之路。江西现代职业教育体系建设需要由省政府主导,搭建"立交桥",建立协调机制,制定相关制度,联合培养院校试点,取得经验后在省内全面推广。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王晓华
文章针对我国高等职业教育与其他教育机构、类型衔接不畅的问题，从构建现代职业教育体系的战略目标出发，以＂学习立交桥＂搭建为切入点，选取加拿大萨省理工学院在构建＂学习立交桥＂方面的实践探索作为研究对象，分析了该学院搭建学习立交桥的逻辑起点、具体途径和实施等方面的内容，提出了对我国构建学习立交桥３方面借鉴与启示。研究发现，加拿大高等职业教育＂学习立交桥＂构建的关键是对学习者先前学习经历的认证与评估，通过认证，可以很好地解决不同教育机构间、教育机构与社会行业、企业、学习与学习者工作、生活经验间的衔接问题，从根本上实现学习者的自由流动。
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