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[期刊] 外国经济与管理
[作者]
田毕飞
本文运用哲学分析框架对管理理论与实践进行了详细论述 ,从不同认识视角分析了组织特点、管理方法、激励措施、领导风格及其所面临的管理风险。在此基础上 ,文章指出了现有管理理论的哲学缺陷 ,并提出了正确的管理实践建议
关键词：
管理学 理论 实践 哲学分析
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
刘兆峰
管理学层面的创新已成强弩之末 ,不能有效解决 2 1世纪人类社会面临的新问题 ,只有管理哲学层次上的创新才能为管理理论和管理实践的发展开辟新的道路。
关键词：
管理思想 管理哲学 管理学
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
刘宏民 朱代春 段景智
教育管理实践和理论研究向我们提出了重视事物间联系的命题。从事物间的差异性和矛盾性入 手,把握本质、分析矛盾关系并正确引导,才能从根本上促使矛盾朝着有利于社会发展和教育发展方面转化。
关键词：
教育 教学 差异性 矛盾性 联系 本质
[期刊] 金融与经济
[作者]
张红珍 华夏
书名:((公共管理案例分析实验实训教程》编著:胡晓东出版社:华中科技大学出版社定价:41.00元ISBN: 9787568013536图书分类:高等教育教材装帧:平装法治观念的提升、治理理念的渗透,使得公众对公共管理的要求不断提升、需求不断扩大。在这样的背景下,培养具有正确的公共管理理念、掌握基础的公共管理理论、能解决具体公共管理困境问题的优秀人才,就成为不断提升公共管理
[期刊] 中国农村观察
[作者]
张景峰
从法哲学的视角来看 ,村民自治是社会和国家适度分离与互动的体现 ,村民自治高 举着民主和法治两面大旗 ,村民自治是基层自治权直接行使、间接行使与委托行使的结 合 ,村民自治受到现实经济状况的制约。
关键词：
村民自治 民主 法治 基层自治权 法哲学
[期刊] 北京林业大学学报(社会科学版)
[作者]
王育民
个人只有被结合到某种群体中才能生存。在当今世界上,职业结合已是人群结合的主导形式,而职业交往也随之成为人与人之间交往的主要方式。职业生活成为个人生活的主要方式。职业活动占据了个人生命的大部分时间,职业既决定着个人在社会中的谋生方式,又深刻地影响着个人的爱好、性情、人格以及他的生活方式和思想方式。个人价值的实现,个人价值的社会承认,大都是通过职业活动来获得的,离开职业活动,个人便一事无成。
[期刊] 教育研究
[作者]
周林
主体教育实验是表征时代精神的一个重要的教育研究词汇。本文以科学哲学的眼光，初步廓清了教育学中主体概念的演进历史。从科学的方法论上为主体教育的实践性研究的合法性张目，将主体教育实验作为教育科学研究史案例来分析。通过分析可知，主体教育植根于中国教育学者对主体性实践哲学的追寻中。在提出、建构主体性发展等概念上，在培育出颇具规模的研究共同体系的意义上，主体教育实验是中国主体教育的奠基性研究案例。由于经验性研究方法的加持，实践形态的主体教育模型初露端倪。学生的对象性活动是主体教育模型的重要理论特征，以此特征为标识，主体教育模型能够区别于传统的间接知识传播模型。
关键词：
主体教育 教育研究 科学哲学
[期刊] 教育研究
[作者]
廉永杰
江泽民同志指出：“学习邓小平同志建设有中国特色社会主义的理论，要努力学习和掌握贯穿在小平同志著作中的辩证唯物主义、历史唯物主义的科学世界观和方法论，”①邓小平德育思想是邓小平理论科学体系中的一个重要组成部分，分析其中的科学世界观和方法论，对于在世纪之...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓敏娜
当前我国教育领域的改革和讨论越来越激烈,而教育研究和实践之间的“沟壑”仍然没有减缓,这种局面如何才能打破,教育专业人士如何参与到公众的讨论中,如何在大众的教育导向中发挥作用,这些都是当前亟待解决的问题。美国学者索尔蒂斯为我们提供了有益的启示。本文从他的“公共教育哲学”观出发,以分析和实践为线索,介绍这一思想形成的背景、基础和图景,寻找其对我国教育发展可能产生的影响。
关键词：
分析 实践 公共教育哲学 索尔蒂斯
[期刊] 企业管理
[作者]
杨杜
矛盾管理理论不仅针对企业实际,还针对企业管理理论本身发展提出了辩证思考。一、管理学丛林中的第十三种方法管理学界习惯按照管理研究的方法来划分管理理论学派。最著名的可能是孔茨等人提出的"管理理论的丛林"说。为了给丛林般盘根错节、纵横交织的管理理论流派分
关键词：
矛盾管理学 管理科学 管理哲学 管理信仰
[期刊] 企业管理
[作者]
杨杜
矛盾管理理论不仅针对企业实际,还针对企业管理理论本身发展提出了辩证思考。一、管理学丛林中的第十三种方法管理学界习惯按照管理研究的方法来划分管理理论学派。最著名的可能是孔茨等人提出的"管理理论的丛林"说。为了给丛林般盘根错节、纵横交织的管理理论流派分
关键词：
矛盾管理学 管理科学 管理哲学 管理信仰
[期刊] 教育研究
[作者]
金生
本文借鉴释义学实践哲学关于“实践”及“实践智慧”的思想,阐述了教育哲学的知识地位与知识地形式,提出教育哲学是以“生活世界”为其可靠的合法的基础,是以“教育智慧”为有效的独特的“知识理想”。教育哲学作为对人类教育生活的价值性阐释,以哲学的方式对教育实践的目标,原则以及行动进行洞察,形成“教育智慧”,并以此参与到教育实践中去,建构独特的智慧与实践的关系。
[期刊] 教育研究
[作者]
毕诚 宋荐戈
教育理论与实践的哲学思考——读张腾霄《教育哲学漫谈》●毕诚宋荐戈张腾霄撰著的《教育哲学漫谈》已由人民教育出版社出版。作者以朴实而稳健的洗炼笔法分１４章对什么是教育哲学、东西方教育哲学发展史的脉络与特点、教育与政治及经济的关系、教育与遗传及环境的关系、...
[期刊] 职教论坛
[作者]
龙雪津
技术哲学作为职业教育的哲学基础,目前还没有得到广泛认识,本文在解释了什么是技术哲学和区别科学和技术的基础上,认为技术哲学应该是职业教育主要的哲学基础之一,并对理论教学与实践教学的关系进行辩证论述。
关键词：
实践教学 理论教学 技术哲学
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