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[期刊] 教育科学
[作者]
傅维利 孟宪彬
符合国家的教育目的、促进学生终身发展、遵循教育规律是判断九年一贯制学校组织效能的核心价值标准。九年一贯制学校要想提升组织效能就必须做到，基于学校自身特有的＂一贯＂学制，发挥＂统整＂的优势，把学生的长远发展作为不断优化和改进组织结构、运行机制以及教育教学方式的根本依据，最大程度的实现＂培养德智体美劳等多个方面适度全面发展，个人优势潜能和兴趣、爱好充分发展的社会主义建设者和接班人＂的根本目标。其中，＂一贯＂＂统整＂＂发展＂是＂特质论＂的核心要素。
关键词：
九年一贯制 学校组织效能 特质论
[期刊] 比较教育研究
[作者]
李昱辉
初高中一贯制教育现已在日本学制中取得合法地位，政府允许并鼓励公立初高中组建初高中一贯校。初高中一贯校在提升办学特色和家长满意度、促进学生个性发展和师资交流等方面卓有成效；但较易引发诸如入学竞争提前、在校生学业热情降低、课程教学难度加大、教师压力增加等问题。当前公立初高中一贯校依然保持发展态势，这是因为长期少子化、新自由主义理念、地方财政压力和抗衡私立学校的动机在不断支持和协调着政府和公立学校的决心与行动。作为一项选择性制度，初高中一贯制教育的实践效果很可能对今后日本中等教育学制的走向产生重大影响。
关键词：
日本 初高中一贯校 一贯制教育 公立学校
[期刊] 中国远程教育
[作者]
马良生
举办五年一贯制大专教育是电大教育的新层次、新领域、新增长点。本文在对这一新型教育形式试点回顾的基础上，提出了今后工作的意见，旨在不断总结、完善，确保试点成功，努力构建人才培养新模式。
关键词：
五年一贯制 大专教育 人才培养模式
[期刊] 比较教育研究
[作者]
谭建川
中高一贯制作为20世纪末期以来日本学制改革的措施之一,其目的在于实现中等教育的多样化,使具有不同能力和个性的学生选择多种学校成为可能。不过,随着中高一贯制学校的增多,出现了诸如校际差距加大、考试竞争低龄化等问题,不但没有提高教育的效率,反而造成严重的教育危机。这说明仅仅用新自由主义的市场理念来推动学制改革有很大的局限性。
关键词：
日本 中高一贯制 学制改革 新自由主义
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨孔炽
在中等教育阶段创设初中和高中6年一贯制中学,是20世纪90年代中期以来日本中等教育改革的重要内容之一。本文分析了这一改革的由来、进展和最新动态,论述了有关的重要法律、重要的组织活动及其咨询报告,并介绍了一些相关学校的课程改革情况。
关键词：
日本 中学 一贯制 课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王辉 柳靖 占小梅
一贯制、融通型是对当下美国一种新型职业教育办学模式的特征概括。一贯制是指:第一,此类学校的学制为五至六年,学习过程贯穿高中阶段教育和大学阶段教育,学生毕业时获得高中毕业证书和大学副学士学位证书(或修满两年高等教育的所有学分)。第二,此类学校均属职业教育范畴,侧重培养相关产业领域所需初、中级技能人才,办学目标力图实现由高中入大学,由大学入职场的一贯而成。融通型是指:第一,此类学校的办学主体是以中等教育机构、高等教育机
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王洪伟
自1996年办学之初起,我校就在引进、培训优秀英语教师上下工夫,在加强英语教学的同时,积极开展"双语教育"的探索。研究的内容是:在加强英语教学,营造英语学习氛围的同时,在若干具备条件的非英语学科用英语作为课堂用语进行教学实践,以培养中小学生学习英语的兴趣,拓展其学习英语的范围,增加词汇的输入量,并提供学生应用英语的阵地,从而强化英语的交际功能,有效克服或减缓"哑巴英语"的现状。
关键词：
双语 双语教育 浸身 完全浸身
[期刊] 工业技术经济
[作者]
郭莉 董庆多
本文基于"波特假说",以规制合法性、规范合法性和认知合法性为中介变量,探讨环境规制对企业绿色创新作用的内在机理,构建"环境规制-组织合法性-绿色创新绩效"的传导机制。通过利用中国A股上市公司2010～2020年的数据进行实证分析,结果发现:(1)环境规制与规制合法性之间呈U型曲线关系;(2)规制合法性和规范合法性在环境规制与绿色创新绩效的关系中发挥了(部分)中介作用,认知合法性的中介作用不显著;(3)环境规制对企业绿色创新绩效具有显著的促进作用,支持了"波特假说"。得到的管理启示是,当环境规制持续执行并逐渐完善时,政府应帮助企业建立环境组织合法性,使其争取在"双碳"目标这一时间窗口上获得机会和资源,将环境规制上升到组织伦理是"双碳"目标的有效实现路径。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孙晋露
＂６－３－３－４＂制是日本从第二次世界大战后沿用至今的学校教育体制，但近年来急剧变化的社会环境和儿童状况对日本的传统学制提出了挑战。对此，日本计划对现行学制作出改革并建立＂初小一贯制＂教育制度。本文以＂初小一贯制＂教育的制度化为中心，对日本新学制改革的背景、内容以及课题等进行考察与探究。
关键词：
日本 新学制改革 初小一贯制
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
冯新舟 何自力
在知识经济时代,知识以及创造知识和运用知识的能力,已经成为企业获得可持续竞争优势的关键因素。运用企业知识理论,从知识及知识创新入手,对组织知识创新过程及其管理进行研究。组织知识创新由三个层次组成:知识创新过程(SECI)、"ba"和知识资产,这三个部分相互作用,形成知识创新的螺旋上升运动。对组织知识创新过程进行管理,必须从决策机制、动力机制以及保障机制三个方面构建行之有效的管理机制。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王辉 刘冬
"一贯制科技高中"(P-TECH)由IBM公司及其协作伙伴共同创设,以其务实中求创新的办学思路、联群通力的治校机制、融会贯通的课程体系、聚焦应用型综合技能的培养过程而获成功,成为美国应用型人才培养的"首席品牌",其办学模式正在全美多州推广。"一贯制科技高中"办学模式之兴将对美国教育改革进程发挥积极影响,我国的应用型人才培养工作亦可从中获取启示与借鉴。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
王国辉 杨红
中小一贯制教育是目前日本义务教育学制改革的一项重要举措,是在日本重新思考"六三三"这一公共教育体系的过程中推进的颇受瞩目的政策之一。通过设立中小一贯制学校、采用"四三二"学段开展九年义务教育、编制一贯制教育课程、建构相关推进体制等举措,东京都品川区成为较早开展中小一贯制教育且卓有成效的地区。中小一贯制教育的实施既是新自由主义教育观念指导下,基于教育行政地方分权开展的地区自主性教育改革实践,也是在一定程度上反映了产业界的意向,以培养与现代社会产业构造变化相适应的人才。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
贾厚林
五年一贯制高等职业教育要充分发挥长学制在贯通培养上的独特优势，必须系统创新人才培养模式，在技术技能人才培养方面形成核心竞争力。以＂四按＂为要素，创新开展＂大类招生、专业分流＂人才培养模式，可以有效激发学生学习动力，拓展专业面向，在提升培养质量，培养综合能力等方面收效明显。
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