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[期刊] 职教论坛
[作者]
常捷 陈世润
邓小平职业教育思想是邓小平教育思想的核心内容之一,是职业教育改革的重要指导思想。当前,我国职业教育发展进入了新的历史时期,重温邓小平职业教育思想的主要内容和特征,对新时期我国职业教育的改革和发展具有重要的指导意义。
[期刊] 职教论坛
[作者]
熊标 刘东浩
苏区时期,毛泽东根据马克思主义教育理论,立足苏区丰富职业教育实践,结合苏区革命人才匮乏的实际,形成了以苏区职业教育地位,职业教育与劳动相结合的原则,造就文明幸福之人的职业教育宗旨为主要内容的职业教育思想。这些思想有助于我们正确认识职业教育在社会主义现代化建设的地位,有助于推进新时期职业教育改革和坚持正确的职业教育价值取向。
关键词：
苏区时期 毛泽东 职业教育思想 启示
[期刊] 经济问题
[作者]
杨天一
邓小平提出了社会主义初级阶段的理论 ,解决了马克思主义对一个经济文化落后国家社会主义发展阶段的新认识 ;解决了发展中国家建设社会主义经济的新的时代主题 ;在所有制关系、计划与市场的关系等一系列重大的经济社会关系方面 ,发展了马克思主义经济理论。
[期刊] 华东经济管理
[作者]
卢红军 储著源
邓小平对中国“三农”问题进行了战略性的思考,特别是他把农民致富增收作为其思考中国农业、农村、农民问题的基本出发点,同时他也把它作为制定农村政策、实现农业现代化的根本前提。在实践中邓小平形成了丰富的有预见性的农民致富增收思想,为当代解决“三农”问题、建设社会主义新农村提供了丰富的经验借鉴。
关键词：
邓小平 “三农”问题 致富增收 启示
[期刊] 经济问题
[作者]
周荣
[期刊] 农业经济
[作者]
高晶 张晖
＂两个飞跃＂思想是邓小平同志对于我国农业改革和发展方向的论述，对于我国发展农村集体经济，实现中国特色社会主义农业现代化具有重要的现实意义。在当前我国深化农村改革的现实背景下，要坚持以邓小平的＂两个飞跃＂思想为指导，加强对农村集体经济理论研究；大力发展股份合作社，不断提高农业规模化水平；加强专业人才培育，逐渐提高农业科技水平；完善法律政策，不断创新农业融资渠道。
关键词：
邓小平 “两个飞跃” 思想 农村集体经济
[期刊] 中国人口.资源与环境
[作者]
金民卿
在领导当代中国发展的过程中,邓小平把发展问题提到了前所未有的高度,明确提出了"发展才是硬道理"的科学论断,全面论述了发展问题的极端重要性。他始终强调:发展应该是有科学理论指导的,必须毫不动摇地坚持马克思主义在当代中国发展中的指导地位;发展是有性质和方向的,中国的发展必须坚持社会主义的制度属性、发展方向和根本原则;发展是必须坚持科学方法的,要把重点论和全面论、阶段论和持续性统一起来,贯彻统筹兼顾的原则,实现全面、持续、稳定、协调的发展。邓小平的科学发展思想有着重大的理论意义和启示价值:必须从战略高度看待发展问题,真正把发展看作是执政兴国的第一要务、科学发展观的第一要义;必须始终牢固坚持马克思主义...
[期刊] 教育研究
[作者]
邢永富
效率与公平自古以来就是人类发展经济和社会的两个最基本的目标追求与价值选择,当然也是人类在发展教育事业过程中的两个最基本的目标追求与价值选择。当前,在我们深化教育改革,探索和创建社会主义教育的新模式、新体制和新机制的过程中,有必要从理论上搞清楚教育效率与教育公平的关系问题,可以说这是关系到教育改革与发展之全局的大问题。 邓小平同志作为我国改革开放和社会主义
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴国祥
邓小平现代远程教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。这一思想包括：（1）提倡多渠道办学、两条腿走路的政策导向和重视远程学习的新教育理念；（2）穷国办大教育的思想观念；（3）三个面向的教育理念。
关键词：
邓小平 现代远程教育思想 教育理论
[期刊] 教育研究
[作者]
邢永富
要科学地理解邓小平教育思想的理论观点和内在精神，必须把邓小平教育思想置于世界的、社会主义的和中国的教育理论与实践的历史时空中，考察其历史地位，把握其历史所赋予的时代内涵、制度特质和民族精神。邓小平教育思想应当表述为建设有中国特色的社会主义的现代教育思...
[期刊] 职教论坛
[作者]
马云
在我国近现代各种职业教育思想中,黄炎培的职业教育思想是最为系统、最为完善的。其职业教育思想的社会化、人本化和和谐性的价值取向对我国当代职业教育工作的开展具有重要的启示作用。
关键词：
黄炎培 职业教育思想 价值取向 启示
[期刊] 职业技术教育
[作者]
牛金成
庄泽宣是我国著名的教育家,其职业教育思想是他教育思想的重要组成部分,他的《职业教育概论》与《职业教育通论》两本书构成了当时职业教育原理的基本体系,体现了当时我国职业教育研究与发展水平。庄泽宣认为,职业教育在本质上是培养直接生利能力的教育,职业教育应有完善的层次结构;职业教育应采用多元化的办学模式;职业教育课程由职业学科和非职业学科组成,以职业学科为主,职业学科应注重实习;职业教育教师应具有双层资格;职业指导是社会性的事业,应给予高度重视。这些思想对我国当前的职业教育发展具有重要启示。
关键词：
庄泽宣 职业教育 思想
[期刊] 教育与职业
[作者]
董仁忠
黄炎培"大职业教育主义"思想是在特定的历史背景下产生的,是具有鲜明的民族特色的本土化职业教育理论。这主要体现在对职业教育内涵的理解、职业教育目标的确立、职业学校办学模式的设计、教育对象的选择、职业教育与其他各级各类教育间的关系以及与社会和职业界的联系等方面。它确立了"大职教观",理顺了职业教育的管理体制,加大了国家举办弱势群体职业教育的力度,出台了相关的政策,积极促进了企业参与职业教育,形成了职业学校办学模式以及职业教育功能的多元化。
关键词：
黄炎培 “大职业教育主义”
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈智行
陶行知职业教育思想的特色可以概括为:以"生利"为准心、以"三农"为重心发展职业教育;以学生为中心、以实践为核心进行教育教学。借鉴陶行知的职业教育思想,结合我国职业教育发展实际,当前我国职业教育发展应注重:增强职业教育的生利功能;重视面向农村的职业教育;围绕学生发展开展工作,尤其要改善学生专业学习条件,引导学生选择专业,注重学生实践能力的培养,加强学生人文素质教育,严格执行课程考核标准。
关键词：
陶行知 职业教育 生利 以学生为中心
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