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年份: 2024(2035); 2023(3198); 2022(2849); 2021(2649); 2020(2268); 2019(5239); 2018(5065); 2017(9364); 2016(5288); 2015(6589); 2014(6471); 2013(6325); 2012(6002); 2011(5483); 2010(5623); 2009(5027); 2008(5044); 2007(4746); 2006(4382); 2005(3984)

作者: 王(18698); 张(15409); 李(15368); 刘(14719); 陈(9802); 杨(7652); 晓(7152); 赵(6206); 周(6033); 华(5683); 吴(5314); 文(5304); 志(5244); 林(5159); 明(4963); 伟(4833); 丽(4803); 徐(4718); 孙(4656); 黄(4560); 军(4076); 玉(4059); 平(3867); 红(3662); 朱(3657); 建(3637); 郭(3554); 胡(3382); 春(3330); 云(3223)

学科: 济(19088); 经济(19062); 管理(12586); 业(11792); 企(9982); 企业(9982); 方法(9712); 数学(8279); 教学(8207); 数学方法(7936); 学(7067); 理论(6427); 学法(5066); 教学法(5066); 中国(4930); 财(4633); 农(4426); 制(3908); 教育(3829); 业经(3469); 学理(3377); 学理论(3377); 和(3338); 策(3180); 农业(2967); 贸(2923); 贸易(2920); 银(2901); 融(2890); 金融(2889)

机构: 大学(82720); 学院(81624); 研究(31378); 济(27722); 经济(26981); 管理(25559); 中国(22625); 科学(22545); 理学(21668); 理学院(21348); 管理学(20479); 管理学院(20359); 京(19192); 农(18658); 所(17810); 研究所(16366); 农业(15193); 业大(15055); 中心(13923); 江(13503); 财(13186); 北京(12497); 技术(12051); 范(11946); 师范(11652); 院(11492); 省(10890); 州(10502); 财经(10359); 室(9871)

基金: 项目(53382); 科学(39765); 基金(36528); 研究(35210); 家(34471); 国家(34202); 科学基金(27616); 省(21373); 自然(20503); 自然科(20050); 自然科学(20040); 自然科学基金(19676); 划(18916); 社会(18771); 教育(18632); 基金项目(18123); 社会科(17666); 社会科学(17657); 资助(17268); 编号(13939); 重点(13119); 成果(12302); 计划(11651); 部(11585); 课题(11470); 发(10806); 科研(10587); 科技(10498); 创(10409); 大学(10226)

期刊: 济(29982); 经济(29982); 研究(24906); 中国(20904); 学报(18896); 教育(17739); 农(16109); 科学(15274); 大学(13742); 学学(12799); 管理(11485); 农业(11041); 财(10257); 技术(9525); 业(5989); 融(5963); 金融(5963); 业大(5576); 财经(5442); 统计(5341); 经济研究(5007); 职业(4976); 经(4765); 版(4636); 农业大学(4591); 图书(4212); 策(4158); 决策(4004); 林业(3934); 技术经济(3813)

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简论教学方法的定义、分类和选择

[期刊] 教育科学 [作者] 孙宏安

教学方法始终是一个老而常新的课题.一方面,随着教学实践的发展,教学方法也是不断发展着的;另一方面,虽然教学方法在理论上从来都是最受重视的教学论课题,但在实际上却并没得充分的研究.尤其与当前学科教育理论的其他方面的蓬勃发展比较起来,教学方法研究的不足更是十分明显的.正用为这样,教学方法又成为学科教育理论发展中一个有待探讨的新课题.一教学方法虽经多年研究,现在仍然没有一个在逻辑上能说得过去的定义.例如,在《中国大百科全书、教育》中说,教学方法是“为了完成一定的教学任务,师生在共同活动中采用的手段”;而按《现代汉语词典》释义,手段是“为达到某种目的而采用的具体的方法”!再如,在一部很流行的高等...

关键词：教学方法教学手段现代汉语词典中国大百科全书教学原则高等师范学校教学目的教学内容结构要素发现法

大学教学方法若干基本问题简论

[期刊] 高等教育研究 [作者] 冷余生

本文探析了大学教学方法一般理论中的几个基本问题,包括:大学教学方法的本质,大学教学方法的作用,大学教学方法的基本结构,教学方法的选择与组合。

关键词：教学方法大学本科学习过程教学任务教学活动研究方法教师主导作用认知因素学习能力教学内容

教学态度和教学方法

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 杨瑞平

在高等教育进入到以提高质量、强化特色、突出服务为主要特征的新发展阶段,教师作为我国知识创新体系的重要组成部分,担负着为社会培养人才、输送人才的任务,而这一任务完成的好坏,取决于教师的教学态度是否端正,教学方法是否合理有效。

关键词：教学态度情境教学法案例教学法

高职教学方法的有效选择和优化组合运用探索

[期刊] 职业技术教育 [作者] 李芳良

人才培养类型、规格的特殊性与高职生的学习特点,决定了高职教学方法有其独特性。实践表明,高职教学方法类型多样,教学中只有针对不同的教学目的、教学内容、教学对象、教学环境及教师自身的兴趣、爱好和业务能力,灵活选择不同的教学方法并综合运用,才能获得良好教学效果。

关键词：高等职业教育教学方法有效选择优化组合

论教学方法

[期刊] 全球教育展望 [作者] 程广文

教学理论受科学范式的影响,出现科学化倾向,致使教学方法在理论体系中具有突出地位,因为它是教学理论与教学实践的中介。就其哲学意义而言,教学方法具有技术性,表征技术性的是它的目的性和程序性。科学化的教学理论意欲通过教学方法来"操作"教学过程,让方法的程序性来保证方法的目的性。但是,教学方法在教学活动中具有内在性悖论和外在性悖论。教学方法的实践境遇也确证了两悖论的存在。内在性悖论主要表现在教学方法试图通过"程序"来培养人,而人无法靠"程序"来培养;外在性悖论主要表现在教学方法作为实践的技术,其面对的工作对象则是一种复杂系统,而教学方法属于"简单化的范式",难以应对复杂性对象。因此,从复杂性角度看,有...

关键词：技术性培养人悖论面向教学本身对话

研究生法学教学方法之选择

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 施建辉

指出研究生法学教学方法有讲授教学法和案例教学法两种基本选择,两种教学方法均有自身的前提和规律。认为讲授教学法源于大陆法系,案例教学法既源于英美判例法,又超越于英美判例法。通过对两种法学教学方法的分析,提出研究生法学教学应当选择案例教学法。

关键词：讲授教学法案例教学法职业能力

英语教学方法与策略的选择与整合方法——评《英语教学方法与策略》

[期刊] 教育发展研究 [作者] 聂琳杨跃

在当今大学英语教育从传统向现代转型时期，教学理念与模式、教学内容与方法、教学策略等都亟需改革。尤其是教学方法与策略的选择与整合，更涉及到大学英语教学的质量和综合能力水平的提高。英语教学策略是指英语教师在教学过程中，能够帮助大学生实现培养目标而采取的一系列相对系统的行为，它涉及英语教学、心理学、语言学等跨学科领域教学。好的教学策略不仅能够解决某一实际问题的教学理

关键词：教学策略教学方法跨学科领域大学英语教育整合方法教学内容教学过程

高校英语教学方法与策略的选择——评《英语教学方法与策略》

[期刊] 教育发展研究 [作者] 包虹明

当前，我国高校英语教学方法已经无法满足大学生国际竞争需求，采用多样化的教学方法和策略来解决目前我国高校英语教学水平低下的问题迫在眉睫。例如，务主题式教学法、跨文化交流教学法、英语新闻导入式教学法以及学习策略和形成性评价等，都在大学英语教学中起到了很大的实用性作用。由鲁子问与康淑敏编写的《英语教学方法与策略》一书，对大学英语教学方法和教学策略的选择与整合有着积极的作用和帮助。这部教师教育精品教材系统地介绍了高校英语教学

关键词：教学方法英语新闻竞争需求行动研究自主学习教学精品教材语音教学文化交流主题式技能评价

在选择中生成——论教学方法的选择与教学过程的生成

[期刊] 教育科学 [作者] 段兆兵

教学是预设性的活动,也是生成性的活动。教学过程的生成通过对教学目标、内容、方法、评价方式等教学要素的选择而实现。教学方法的多样性为教学过程的生成和教学活动中的选择提供了广阔空间。要通过选择促成教学的持续生成,就应该树立生成性的思维方式、选择适合的教学方法、处理好预设与生成的关系、寻找生成的有效策略。

关键词：教学方法教学过程选择生成

基于知识分类理论的《国际结算》教学方法探讨

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 张红梅

《国际结算》作为国际金融和贸易专业的核心课程之一,具有很强的实用性和操作性。国际结算课程的教学侧重于实务操作,但并不仅仅是把实践教学作为教学的核心内容,而是要把实践教学体系与理论教学体系结合起来综合考虑,将陈述性知识、程序性知识和策略性知识紧密结合,互为补充,使学生不仅有扎实的理论基础,同时培养他们分析、解决相关问题的能力。

关键词：知识分类国际结算教学方法案例教学

有效的地理教学方法

[期刊] 课程教材教学研究(教育研究) [作者] 王娇

新课程强调地理教学应该使学生主动参与并使学生获得积极的情感体验。要达到这样的目的,需要教师转变观念,引导学生自主学习、合作学习、探究学习,提高学生学习地理的兴趣,拓展学生的思维,让学生灵活运用地理知识。一、利用案例,激发兴趣兴趣是最好的老师。如何激发学生产生学习的内在兴趣呢?首先需要教师在教学前有一定的规划,如怎样导入、怎样通过情境引入教学目标、

关键词：地理教学,内在兴趣,自主学习,地理知识,情境,地理学科,地理事物,特点体现,高中地理,地理课堂,

后方法时代的大学外语教学方法:选择与优化

[期刊] 中国高等教育 [作者] 刘辉杨连瑞郭静

构建"由下至上"适应具体教学情景、立足课堂教学的教学理论体系。方法为目的服务,不同大学外语教学的目的不同,方法也应有别。评价教学方法是否优化,归根到底要看运用教学方法的效果如何。后方法时代外语教学思想从教育、文化、社会和政治的宏观视角出发,强调对第二外语教学的多种因素批判性认识和反思,培养教师对特定教学环境的情景理解,借助他们自身不断扩展的教学理论与技

关键词：教学法外语教学思想方法后方法时代大学外语本族语文化宏观策略框架