- 年份
- 2024(1520)
- 2023(2327)
- 2022(2102)
- 2021(2025)
- 2020(1738)
- 2019(4204)
- 2018(3991)
- 2017(6912)
- 2016(4039)
- 2015(4796)
- 2014(5073)
- 2013(4615)
- 2012(4239)
- 2011(3526)
- 2010(3649)
- 2009(3261)
- 2008(3262)
- 2007(3126)
- 2006(2655)
- 2005(2323)
- 学科
- 济(11487)
- 经济(11475)
- 业(10003)
- 管理(9745)
- 企(8387)
- 企业(8387)
- 教学(8265)
- 方法(5956)
- 数学(5392)
- 理论(5195)
- 数学方法(5170)
- 学法(5110)
- 教学法(5110)
- 学(3611)
- 财(3537)
- 农(3529)
- 学理(3366)
- 学理论(3366)
- 中国(3098)
- 教育(2781)
- 农业(2692)
- 业经(2523)
- 务(2490)
- 财务(2475)
- 财务管理(2467)
- 地方(2396)
- 和(2394)
- 组织(2366)
- 企业财务(2332)
- 环境(2308)
- 机构
- 学院(55433)
- 大学(54196)
- 管理(18649)
- 研究(17610)
- 济(16399)
- 经济(15823)
- 理学(15668)
- 理学院(15466)
- 管理学(14975)
- 管理学院(14890)
- 中国(12966)
- 科学(12822)
- 京(11709)
- 农(10135)
- 所(9478)
- 江(9425)
- 范(9359)
- 师范(9186)
- 技术(9100)
- 业大(9072)
- 财(8887)
- 中心(8757)
- 研究所(8632)
- 农业(7893)
- 北京(7551)
- 州(7285)
- 师范大学(7182)
- 教育(7039)
- 职业(7037)
- 院(6694)
- 基金
- 项目(36887)
- 研究(27311)
- 科学(26994)
- 基金(22871)
- 家(20432)
- 国家(20247)
- 省(16690)
- 科学基金(16689)
- 教育(14711)
- 社会(14083)
- 划(13523)
- 社会科(13273)
- 社会科学(13267)
- 编号(12068)
- 基金项目(12018)
- 自然(11134)
- 自然科(10855)
- 自然科学(10847)
- 自然科学基金(10615)
- 资助(9981)
- 成果(9959)
- 课题(9767)
- 重点(8846)
- 年(8041)
- 部(7601)
- 发(7544)
- 大学(7353)
- 计划(7331)
- 创(7294)
- 项目编号(7096)
共检索到84975条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育科学
[作者]
吴志华 周德茂
微格教学是对教师进行职前和职后培训的有效教学方法。要在理论上、实践上进一步深化、提高微格教学水平 ,就必须解决微格教学评价标准的构建问题。由于培训地域、培训对象的不同 ,微格教学评价很难有一个统一标准 ,但我们应当明确微格教学评价标准的基本原则、设计策略及标准构建中应注意的几种关系。这些问题解决了将有助于不同层次、不同要求的微格教学评价标准的制定
关键词：
微格教学 评价标准 设计策略
[期刊] 会计之友(中旬刊)
[作者]
原东平
内部控制评价标准分为一般标准和具体标准两部分,一般标准以具体标准为基础,二者共同构成一个完整的体系,可按照控制目标、控制点、控制措施设计评价标准模式。
[期刊] 投资研究
[作者]
刘淑莲
项目评价标准的比较与选择刘淑莲关于投资项目的评价标准，人们在理论和实务中采取了许多标准，如净现值（ＮＰＶ）、内部收益率（ＩＲＲ）、现值指数（ＰＩ）等。运用这些标准评估独立项目，一般能够作出一致的取舍决策。但对于互斥项目，按不同的标准，有时会得出不同的...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
康晓明 许冰冰 陈晓青
＂教学做一体化＂课程教学的实施和教学效果评价离不开课堂教学标准和评价标准的构建。课堂教学要明确对任课教师的素质要求并对教学要素进行分析，评价标准制定应基于＂以学生为中心＂的评价理念，保证良好的＂教学做一体化＂教学成效。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
荣艳红
我国要建设创新型国家,培养创新型人才刻不容缓。针对课堂教学模式的单一性,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出了"倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学,帮助学生学会学习。激发学生的好奇心,培养学生的兴趣爱好,营造独立思考、自由探索、勇于创新的良好环境"的要求。启发式、探究式、讨论式、参与式等
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
余静 周源
随着信息技术和现代教育技术的不断发展，教学资源的信息化建设已经成为我国职业教育事业的重要发展方向。对于信息化教育而言，其实施的前提条件与重要基础就是教学资源的信息化与优质化，只有保证教育的信息化，才能进一步深化职业教育教学改革，达到教学资源的高效开发与优化配置。本文就对信息化教学资源建设评价标准及应用实施进行深入分析和探讨。
关键词：
信息化 教学资源建设 评价标准 应用实施
[期刊] 高等教育研究
[作者]
周玉容
我国大学现行教学评价标准面临双重困境:一是整个教师评价体系的制度性困境,主要表现为评价的管理价值重于教育价值、教学评价游离于学术评价体系之外、行政权力掌控评价标准的制定、评价主体单一;二是教学评价标准存在的技术性困境,主要表现为可比性与差异性、定性与定量、稳定性与生成性三对矛盾。上述困境的破解之道,在于大学教学评价标准的制度重构和技术超越。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
卢丽虹
课堂教学评价是提升高等学校教育质量的重要手段,而课堂教学评价标准的确定又是实施课堂教学评价的关键性环节。为了调查分析目前高校英语教师对课堂教学评价标准的理解,本研究对全国198所高校的200多名大学英语骨干教师进行了调查,并对调查结果采用主题一致分析法和因子分析法进行分析。调查结果显示,绝大多数学校没有制定适合英语教学的课堂评价标准,评价指标集中在教师的"教"方面,对学生的"学"关注不够。基于上述研究,本文提出,高校英语课堂教学评价标准应突出"向生性",突出专业及课程特色。最后,本研究制定了大学英语课堂教学评价量表供同行参考。
关键词：
高校 大学英语教师 课堂教学评价
[期刊] 教育与职业
[作者]
庞丽丽
课堂教学评价是保证学校教育教学质量提高的重要途径。现行课堂教学评价标准大都是围绕教师为中心而制定,已逐渐不适应教育发展的需求。因此,建立在深层次转变评价理念、评价内容应突出学生的全面发展、评价原则确立的多样化、评价方法运用的完善化等四个方面的"以学生为本"的课堂教学评价标准,就显得尤为重要。
关键词：
以学生为本 课堂教学评价 评价标准
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄大龙
[期刊] 中国高等教育
[作者]
赵作斌 黄红霞
课堂教学是高校教学的基本组织形式,"没有高质量的课堂教学就没有高质量的高等教育,也就没有高等教育的现代化"。课堂教学的本质是"学",不是"教";衡量课堂教学质量的标准是学生的潜质潜能"被开发"和对教学内容"内化"的程度,不是教师"教"的水平;课堂教学质量评价的重心是"评学",不是"评教"。
关键词：
课堂教学质量 评价标准 开发内化
[期刊] 教育科学
[作者]
吕宪军 王延玲
有效的"教学行为评价标准",是教师课堂有效教学行为的基本保障。本文通过比较基于教师的调查问卷与笔者研制的评价标准量表发现,各学段教师对"教学行为评价标准"中各级指标的认同度高,但对指标权重的分配与笔者存在差异,不同学段教师对一些二级指标重要程度的认识存在差异。基于对差异原因的分析,提出以下改进建议:正确认识差异性,教师参与研制"教学行为评价标准",研制分学段的"教学行为评价标准"。
关键词：
课堂教学 评价标准 评价指标 权重 差异
[期刊] 教育与职业
[作者]
续永刚 闫志波 赵晓平
在实践教学中结合企业文化和企业要素,改进实践教学的考核方式,以养成教育、发展性的观点建立对学生的考核标准,强调过程控制、多方为主体的评价方式,细化素质考核项目,对高职教学改革有着重要作用。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
