- 年份
- 2024(3855)
- 2023(5563)
- 2022(4963)
- 2021(4652)
- 2020(4254)
- 2019(10239)
- 2018(10196)
- 2017(19039)
- 2016(11278)
- 2015(13134)
- 2014(13733)
- 2013(13324)
- 2012(12675)
- 2011(11541)
- 2010(11834)
- 2009(10714)
- 2008(11032)
- 2007(10221)
- 2006(8527)
- 2005(7575)
- 学科
- 济(42602)
- 经济(42561)
- 业(27135)
- 管理(27070)
- 方法(22643)
- 数学(20404)
- 企(20380)
- 企业(20380)
- 数学方法(20189)
- 农(13418)
- 中国(11675)
- 财(11228)
- 学(9305)
- 理论(9170)
- 农业(8905)
- 贸(8573)
- 贸易(8573)
- 易(8317)
- 地方(8260)
- 业经(7770)
- 教育(7656)
- 制(7436)
- 教学(7268)
- 务(7075)
- 财务(7056)
- 财务管理(7032)
- 和(6650)
- 企业财务(6607)
- 银(6241)
- 银行(6213)
- 机构
- 学院(161772)
- 大学(160378)
- 济(61379)
- 经济(59835)
- 管理(56874)
- 研究(54101)
- 理学(48670)
- 理学院(48058)
- 管理学(47048)
- 管理学院(46741)
- 中国(38485)
- 科学(34347)
- 京(34137)
- 农(30791)
- 所(28564)
- 财(28515)
- 研究所(25978)
- 江(25903)
- 业大(25712)
- 中心(25349)
- 范(24883)
- 师范(24658)
- 农业(24519)
- 财经(22617)
- 北京(21796)
- 技术(21446)
- 州(20419)
- 经(20360)
- 师范大学(19507)
- 经济学(19088)
- 基金
- 项目(103222)
- 科学(79033)
- 研究(78253)
- 基金(69944)
- 家(60653)
- 国家(60099)
- 科学基金(49805)
- 社会(44874)
- 省(43116)
- 社会科(42325)
- 社会科学(42308)
- 教育(40702)
- 基金项目(37204)
- 划(36568)
- 编号(34811)
- 自然(31852)
- 自然科(31059)
- 自然科学(31046)
- 自然科学基金(30472)
- 资助(29537)
- 成果(29339)
- 课题(25602)
- 重点(24377)
- 部(23655)
- 发(22714)
- 创(21358)
- 年(20783)
- 性(20201)
- 教育部(20090)
- 项目编号(20060)
共检索到237880条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郑坚
本文从瑞士职业教育师资的入职资格要求和师资培训两方面入手,分析其职教师资队伍建设的特点,以期为完善我国职业教育师资队伍建设提供参考。
关键词：
瑞士 职教师资 入职资格 师资培训
[期刊] 职教论坛
[作者]
高静
瑞士的职业教育与培训独具特色,国民的职业素质普遍较高,其职业教育与培训在国民教育中占有重要的地位和作用。借鉴瑞士职业教育与培训的模式和经验,对于加快我国职业教育改革,培养高素质专业人才,构建完备的职业教育体系具有重要的意义。
关键词：
瑞士 职业教育与培训 特色
[期刊] 比较教育研究
[作者]
吕红 朱德全
澳大利亚"培训与鉴定"即TAA培训包确定了职教教师授课能力和对学生成绩评价能力的具体要求。TAA培训包由8个能力模块组成,分别是:教学环境的协调能力、教学设计能力、课堂授课与促进学习能力、考评(或鉴定)能力、培训咨询服务能力、教学质量管理能力、语言和数理表达能力。这8个能力模块及其能力单元构成了四级证书和专科文凭两个资格等级,其中四级证书是最低要求,专科文凭是较高要求。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵俊强
本文根据参加河南省职教师资培训项目的亲身体会,论述了中职学校在师资培训模式、形式以及策略等方面的实践探索,并开展问卷得到一些启示,希望能够对中职师资培训提供一些可借鉴的经验和教训。
关键词：
职教师资培训 评估 反思
[期刊] 教育与职业
[作者]
路姝娟
职教师资培训基地作为职业院校教师进行继续教育的重要途径,需要不断加强其内涵建设。文章总结了职教师资培训的经验及存在的问题,并从师资、教材、跟踪服务、校企合作、市场调查等几个方面入手,对加强职教师资培训基地的内涵建设提出了几点建议。
关键词：
职教师资基地 内涵建设 培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王奕俊 王建初
为了应对外部环境的变化对劳动者技能提出的新要求,德国、瑞士两国分别启动"双元制"下学徒培训体系的改革。虽然在很多方面具有相似性,但两国在学徒制课程体系、学徒技能培训承担主体、对核心技术理解和执行、对培训方案规定、对学徒的评价和资格证书等方面表现出不少差异,两国在改革推动主体、职教法规责任主体、改革外部环境、改革经济基础和投入方向方面的不同是导致这种差异的主要原因,这对我国职业教育发展具有一定的启示。
关键词：
学徒制培训 商务职业领域 德国 瑞士
[期刊] 职业技术教育
[作者]
乌苏拉·山霍斯特·达乐
瑞士职业教育与培训以为学生提供灵活的教育选择和提升路径为基本目标,实行以联邦政府、州政府和职业行业组织三方合作为特征的管理体系,重视以市场为导向的"双元制"职业教育与培训,接受职业教育与培训的学生在学校学习的同时,还和企业签订学徒协议,做兼职或实习。在职业技术学校里的学生在学习技术的同时也能接受普通教育中包含的科目,比例各占一半。在这些战略措施的导向下,瑞士职业教育与培训体系的质量较高,而且对于学生的吸引力也较强。
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄萍 孟庆国
中等职业学校教师专业标准的颁布和实施为职业学校教师培养培训提供了基本依据,但也提出了新的要求,为此需要深刻领会和理解教师专业标准,积极推进师范教育向教师教育转型,实行培养培训一体化,全面系统地重新定位、系统设计职教教师培养培训工作,满足教师职前培养、入职培训和在职研修等职业发展的需求,促进教师专业发展,提高职业教育人才培养质量。
关键词：
中等职业学校 教师专业标准 培养培训
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄国清 林慧英 陈木森 黄昭栋 滕平 章泉
加强职教师资培训基地建设,完善中等职业教育师资培养培训体系,是加快职业教育发展的基础性工程。通过对参培教师调查发现,基地在培训过程中存在课程设置不合理、培训形式和方法不灵活、培训内容不能满足教师需求、培训条件不足等问题。为此,应加强培训基地自身建设,按需制定培训内容,创新培训方法和形式,建立"基地培训+企业实践"的模式,强化培训教师队伍建设。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
司淑梅 于京波
本文通过对来自３０个省、直辖市（自治区）１４个专业的４８７名中等职业学校专业骨干教师国家级培训学员的调查，总结了职教教师的发展阶段并对处于不同发展阶段教师关注的发展内容进行了分析；对学员培训的期望与目标、培训的模块与内容、培训的模式与方法以及对培训师的要求进行了调查，提出了基于教师专业发展的职教师资培训的建议。
关键词：
职教教师专业发展 阶段 培训 建议
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈胜权 王继国
国家级职教师资培训是职教师资队伍建设的重要组成部分,是我国职业教育事业质量提升和可持续发展的重要保障。目前,这一项目在实施中存在一些问题:培训基地中学校多、企业少,不符合专业教师实践能力提高的现实需求;参训学员选报监督不力,影响培训的整体效率;培训前期调研力度不够,培训内容针对性不强;培训活动缺乏定制的教材,教学活动存在较大随意性;培训质量评价标准模糊,指导性不强;培训周期延长,培训效率下降等。
关键词：
国家级职教师资培训 背景 现状 问题
[期刊] 职教论坛
[作者]
郑坚
瑞士作为一个自然资源匮乏的国家,经济社会发展却取得了举世瞩目的成就。究其原因不难发现,瑞士的职业教育起到了很大作用。作为瑞士主要的人才培养阵地,职业教育以其上下衔接、左右沟通的模式保证了人才培养的规模和质量。
关键词：
瑞士 职业教育 衔接沟通
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李梦卿 万娥
我国职教师资培训工作经过长期的实践探索,已从依托普通高等院校进行培训逐渐转变为以全国重点建设职教师资培训基地为龙头、省级培训基地为主体、校本培训为基础的充分体现校企合作特色的灵活开放的职教师资培训体系。与之相应,我国职教师资培训工作在培训制度、培训活动和培训内容等方面都经历了渐进和完善的发展过程,为职业院校培训了大批"双师型"专业教师,较好地推动了我国职业教育的健康和持续发展。
关键词：
双师型 培训制度 培训活动 培训内容
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙国良 徐珍珍 刘晓
自改革开放以来，我国职教师资培训工作在培训内容、培训类型和培训模式等方面取得了长足的进展，但仍存在迫切需要解决的问题和困难。构建中国特色的职教师资培训体系，应从完善符合职教师资特点的培训体系、构建培训质量保障体系和完善培训激励相关机制入手，这些也是积极推进中国职业教育改革与发展的基础性保障。
关键词：
职教师资 培训 体系
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
