搜索文献-EPS

年份: 2024(6376); 2023(9209); 2022(8122); 2021(7444); 2020(6584); 2019(15130); 2018(15251); 2017(29099); 2016(16349); 2015(18759); 2014(19349); 2013(19204); 2012(17926); 2011(16462); 2010(16913); 2009(16196); 2008(16285); 2007(15108); 2006(13318); 2005(12414)

作者: 王(49159); 张(41226); 李(41123); 刘(39543); 陈(26100); 杨(19771); 晓(18905); 赵(16027); 周(15281); 华(14886); 文(13956); 吴(13953); 林(13234); 明(13201); 志(13061); 伟(13045); 丽(12738); 孙(12210); 徐(12079); 黄(11945); 平(10453); 玉(10252); 军(9987); 红(9451); 郭(9372); 朱(9325); 胡(9319); 建(9230); 春(8378); 云(8185)

学科: 济(65691); 经济(65586); 管理(52297); 业(47428); 企(39645); 企业(39645); 方法(29962); 数学(26032); 数学方法(25705); 财(21086); 制(19073); 农(18822); 中国(17458); 业经(14542); 学(14475); 银(12807); 银行(12780); 务(12691); 财务(12648); 财务管理(12610); 地方(12565); 体(12203); 贸(12150); 贸易(12143); 行(12133); 企业财务(11897); 农业(11894); 易(11794); 融(11401); 金融(11397)

机构: 大学(244668); 学院(241291); 济(98030); 经济(95655); 管理(90580); 研究(81288); 理学(76629); 理学院(75735); 管理学(74396); 管理学院(73931); 中国(63421); 京(52401); 财(50220); 科学(49090); 所(41868); 农(41509); 江(40050); 中心(39192); 财经(38415); 研究所(37434); 业大(35519); 经(34442); 北京(33348); 农业(32577); 范(32363); 师范(32028); 州(31062); 经济学(30280); 院(28650); 财经大学(28135)

基金: 项目(152464); 科学(119237); 研究(112526); 基金(109691); 家(94860); 国家(94053); 科学基金(79938); 社会(70101); 社会科(66324); 社会科学(66304); 省(59939); 基金项目(57843); 教育(53630); 自然(51209); 划(50850); 自然科(49959); 自然科学(49943); 自然科学基金(49065); 编号(46696); 资助(45347); 成果(40051); 重点(34846); 部(34698); 课题(32911); 发(32102); 制(32028); 创(31440); 教育部(29836); 创新(29525); 科研(29449)

期刊: 济(112560); 经济(112560); 研究(73809); 中国(53320); 财(42017); 学报(37963); 农(37795); 科学(33999); 管理(33682); 教育(30308); 大学(28831); 学学(26735); 融(25204); 金融(25204); 农业(24303); 技术(22219); 财经(19735); 业经(17662); 经济研究(16949); 经(16872); 问题(15215); 图书(12828); 业(12764); 理论(12518); 技术经济(12304); 版(12302); 贸(12081); 实践(11313); 践(11313); 财会(11130)

全选本页取消本页

共检索到374732条记录

发布时间倒序

发布时间倒序
相关度优先

文献计量分析

结果分析(前20)
结果分析(前50)
结果分析(前100)
结果分析(前200)
结果分析(前500)

答疑系统学习机制的分析与思考

[期刊] 中国远程教育 [作者] 张银

对于答疑系统的设计与开发,国内外学者进行了许多相关探讨,有针对中外的比较研究、有针对系统创建的技术考量……在笔者看来,这些基于热点的尝试是有益的,将有利于答疑系统的进一步发展。但经过调研和实践探索发现:以往的相关探讨过多倚重技术因素,忽视了对于答疑本身,特别是对于答疑的学习机制的探究。技术只是促成因素,教育的问题还需要基于教育的解决方式,在笔者看来,对于答疑系统的探究仍需从其本质问题着手。

关键词：答疑系统学习机制网络技术

企业知识管理中的系统学习机制

[期刊] 华东经济管理 [作者] 张建华

文章在对企业知识管理系统建模方法论进行讨论的基础上,分析了知识管理理念中的“干中学”思想;对企业知识管理系统的系统学习意义、方案以及知识管理系统学习算法进行了广泛而深入的探讨,以指导企业知识管理的具体实施过程。

关键词：知识管理知识管理系统系统学习案例

产业集群学习机制多层解析

[期刊] 中国软科学 [作者] 魏江魏勇

本文在产业集群内部学习流程分析的基础上,提出了集群学习机制的三层次分析框架,并分别对这三层次流程的学习机制进行了具体分析,并结合实证调查,对我国产业集群内部的学习机制从人员流动、技术知识溢出、管理信息溢出、设备转移四个方面作了深入分析,揭示了我国产业集群学习机制的具体特点。

关键词：产业集群集群学习机制知识溢出

大学图书馆馆员学习机制的创新实践与思考

[期刊] 图书馆建设 [作者] 李杨潘卫徐璟

大学图书馆需要保证馆员始终具备向用户提供高质量、前瞻性信息服务的能力,那么就必须建立长效的馆员学习提升机制,帮助馆员不断提升综合业务能力,以便适应不断变化的信息环境和用户需求。近年来,上海交通大学图书馆积极探索,建立了馆员学习机制,并不断完善学习内容、全面开发学习形式、科学创新保障机制,以为图书馆的可持续发展提供有力的人才保障。

关键词：大学图书馆馆员学习机制

MOOC:特征与学习机制

[期刊] 教育研究 [作者] 王永固张庆

当前,大规模开放在线课程(MOOC)的实践发展先于学界关于MOOC的理论研究。通过对MOOC进行文献分析、参与观察和案例分析,研究发现,MOOC的内涵主要从课程形态、教育模式和知识创新三个维度诠释。根据MOOC的学习理论基础和教学实践形式,MOOC的教学模式分为三种类型:基于内容的MOOC、基于网络的MOOC和基于任务的MOOC。与传统课程相比,MOOC具有规模大、开放性、网络化、个性化和参与性等内在特征,拥有包括在线学习有效性、精细掌握学习、学伴交互协作和复杂系统自组织等核心学习机制。在线学习有效性机制揭示MOOC构成要素对其教学效果的效应机理,精细掌握学习机制和学伴交互协作机制阐释MOOC...

关键词： MOOC 在线学习学习机制

特级教师工作坊中的拓展性学习机制：基于活动理论的分析

[期刊] 全球教育展望 [作者] 邓晓莉范国睿

作为研究教师学习的新视角，拓展性学习通常需要依托组织化的学习共同体才能有效实现，特级教师工作坊即是重要途径之一。以第三代“文化—历史”活动理论为分析框架，透过对Z特级教师工作坊的质性分析可以发现：在运行机制上，教师通过开放认知、应对矛盾、扩展边界的过程来实现拓展性学习。其中，教师需要与他人互动引发质疑，陷入“双重束缚”的困境，借由对历史与现实情境的分析，框定新的解决方案。在实践效果上，拓展性学习模式的实施促进了教师专业能力的良性发展，激活了教师间基于意义协商和知识融合的良性互动，构建了宽口径发展的学习型组织。进一步反思教师拓展性学习模式，应当关注拓展性学习“发生”层面的复杂性和“发展”层面的曲折性，同时以开放的视角关注拓展性学习中活动对象的变动性。

关键词：教师拓展性学习学习共同体特级教师工作坊

利率平滑:基于学习机制和美联储实践的分析与启示

[期刊] 国际金融研究 [作者] 萧松华杨德娟

本文通过引入学习机制,在不确定性视角下剖析了利率平滑的作用原理。认为具有学习机制的利率平滑有助于公众和央行以较低成本获取充分信息从而形成合理预期;同时,对美联储利率平滑操作实践的分析表明,利率平滑并非绝对最优,也具有一定的政策风险。因此,我国央行可在一定条件下进行利率平滑,且须注重学习才能提高政策操作效果。

关键词：货币政策利率平滑不确定性学习机制

高新技术企业R&D团队学习机制的绩效分析

[期刊] 山西财经大学学报 [作者] 曾德明张利飞秦吉波

近年来 ,高新技术企业的竞争更多地表现为连续、高效、敏捷的R&D核心能力的竞争。其中 ,加强和权衡内外部学习是前提与基础。对我国 48家高新技术企业的实证研究结果表明 ,高新技术企业R&D流程在技术试验与产品开发两大阶段中不同的内外部学习策略选择对R&D速度、成本和竞争优势有重要影响。

关键词：内部学习外部学习 R&D绩效高新技术企业

项目学习机理分析

[期刊] 建筑经济 [作者] 周笑寒陈怡晓宁延

在以往项目学习相关研究的基础上,界定项目学习的内涵,归纳总结出三种项目学习类型,即项目内学习、跨项目学习和项目-企业间学习,并分析这三种项目学习机理,以期为项目能力的培养提供参考。

关键词：项目学习项目型企业学习机理

数字金融能改善企业投资效率吗——基于代理摩擦机制和管理者学习机制的分析

[期刊] 调研世界 [作者] 黄实磊吴翌琳

本文利用2011—2020年我国上市公司数据，基于代理摩擦机制和管理者学习机制双重视角，考察数字金融对企业投资效率的影响。研究发现，数字金融显著降低了企业非效率投资，工具变量回归、双重差分策略、改变核心变量等稳健性检验表明结果稳健。异质性分析表明，数字金融降低非效率投资的作用对分析师预测离散度高、外部监督弱、资本市场信息效率低、经营不确定性高的企业更明显，验证了数字金融降低代理摩擦和增进管理者学习的作用。渠道分析发现，数字金融改善了会计信息质量，降低了股东—经理人代理成本，提升了企业投资—投资机会敏感度。进一步研究发现，数字金融降低非效率的作用对非国有企业更显著；数字金融对过度投资和投资不足都有显著抑制作用，对融资约束低的企业更显著地抑制过度投资，对融资约束高的企业更显著地降低投资不足。

关键词：数字金融投资效率代理摩擦管理者学习