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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨彩菊 周志刚
第四代评价理论所强调的"回应"、注重"协商"、"共同建构"等观点在教育领域中产生了重要影响。本文在阐述第四代评价理论主要内容的基础上,结合当前高等职业教育评价的现状,对评价主体间的关系、如何协调评价主体间利益冲突、评价方法和评价导向等问题做了深刻地探索和思考,以期高等职业教育评价将会变得更加合理和完善。
关键词：
第四代评价理论 高等职业教育 评价
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨彩菊
第四代评价理论的精髓是"多元价值观"通过"协商"达成"共同建构",其影响波及到教育的每个角落。以其精髓反思高职学生学习评价中存在的问题,构建行业、企业和学生等利益相关者的评价共同体并对其各自的地位和作用进行深入探讨,学生从被评者变为评价者,行业和企业从边缘者变为评价者并参与学习标准制定,这是校企合作微观深层次的表现,高职学习情境的复杂性决定了评价必须关注学习过程并采用多元评价方法。
[期刊] 教育与职业
[作者]
方向阳
第四代评价理论强调"价值多元",强调"协商"和"回应"。文章在介绍第四代评价理论主要内容的基础上,结合当前高职院校大学生创业实践评价的现状,对大学生创业实践评价的主体、评价内容和评价导向等做了深入的思考和研究。
关键词：
第四代评价理论 高职院校 创业实践 评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
温萍
教育评价是随着教育的发展而产生的,是教育活动的重要组成部分。其理论的发展经过测量时代、描述时代、判断时代的发展,至今已进入第四代即"发展性教育评价"的建构时代。此种评价理论以学校发展为目的,兼顾学校绩效,对于我国正在蓬勃进行中的本科教学评估具有一定的启示和借鉴意义。
关键词：
第四代评价 建构时代 本科评估 学校发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
洪秀敏 王靖渊 朱文婷
加快推动托育机构高质量建设是实现幼有所育内涵的重要保障。第四代评价理论倡导对多元价值的尊重与回应,已成为当前国际社会中影响深远的主流评价理论之一。在第四代评价理论视域下,文章基于托育机构质量评价中应遵循的尊重与回应多元价值诉求、协商与共识的指导原则和方法论、多样性和真实性的评价手段三大价值意蕴的分析,并结合代表性国家在托育机构质量评价建设上的有益经验,最终从协调多元价值主体参与、探索多样化评价范式、促进婴幼儿持续健康发展和创新评价结果利用方式等方面,为我国构建托育机构质量评价体系提供了相应参考。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
刘佳
高校教学评价是一种基于价值判断的实践活动,其涉及多元价值主体需要。在传统评价理论下,教学评价被认为是基于强势主体价值的活动,在评价观念上奉行管理价值至上,在评价的实践过程中由科学主义的评价范式主导。而在第四代评价理论视域下,教学评价被认为是一种包含了多元价值诉求的活动。文章从第四代评价理论视角出发,对现有高校教学评价制度进行反思,并在此基础上提出了关注多元价值、实现评价范式的转换的教学评价制度重建路径。
关键词：
第四代评价 高校 教学评价
[期刊] 改革与战略
[作者]
李伟
文章为探讨第四代港口特征对我国港口发展的借鉴作用,阐述了第四代港口概念的背景及其发展现状,综述了第四代港口的特征,以期为新形势下的我国港口建设提供理论支撑。文章分析了第四代港口的主要特征及其对我国港口建设的重要启示,指出我国港口建设要注重港口规划与区域发展相结合,进一步整合物流供应链,加快"绿色港口"和"柔性港口"的发展。
关键词：
第四代港口 大型化 专业化 绿色港口
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杜瑛
本文阐述了第四代评价理论的基本思想及在实践中体现出的优势及局限,对价值协商的作用以及经验和启示予以分析,并据此探讨了我国高等教育评价的改革路径与行动策略。
关键词：
协商 共识 第四代评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
龚露 杨晶晶
远程教育是为了缓解信息传输距离而产生,实现在不同的时间和空间维度上的有效教学与学习行为的教育模式。本文在对"三代"远程教育发展进行对比的基础上,分析了"三代"远程教育融合的方式,提出了"三代"远程教育融合背景下的"第四代"远程教育发展对策。
关键词：
远程教育 教育融合 第四代 信息化
[期刊] 职教论坛
[作者]
赵杨 郝慧鹏
技术的进步推动了远程教育的发展。第四代远程教育模式不同于前三代教育模式,有桌面式、分布式、沉浸式三种模式。第四代远程教育的特点包括沉浸性、自主性、实时交互性和可操作性。通过对远程教育教师角色分类框架的分析,可以发现第四代远程教育教师角色包括教学角色、管理角色、技术人员、研究角色四种类型。推动第四代远程教育教师角色的转变包括三种实现路径:从政府角度来说,需要政策支持和资金投入;从高校角度来说,需要职前培养,职后培训;从教师角度来说,需要转变观念,提高技能。
关键词：
第四代远程教育 教师角色 虚拟现实技术
[期刊] 职业技术教育
[作者]
西广明 李文海
我国高等职业教育的快速发展要求其评价具有矫正误区、改进模式的功效。为此需要进一步从以下几方面规范高等职业教育评价:依靠评估理论、结合教育特点、借鉴国际经验。从系统角度,高等职业教育评价应该从评价目的、主体、客体、原则、标准、内容、方式、方法、效果等方面展开。
关键词：
高等职业教育 评价 系统性 科学性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
俞仲文
我国高等职业教育从兴起、发展到成熟走过了30年的时间。进入新世纪,国务院制定了大力发展职业教育的重大战略举措,高等职业教育取得了跨越式的发展。30年来,我国高等职业教育所取得的基本经验主要有:独特的办学定位、独特的专业设置理念、独特的课程设计理念、独特的办学模式、独特的实践教学基地建设、独特的教师队伍建设、独特的育人理念、独特的质量评估观、独特的院校长领导能力建设。我国高职教育良性发展的历程表明中国高等职业教育必须坚持科学和谐的人才观和大学观,坚持创新的理念,坚持勇于实践、勇于探索的精神。
关键词：
改革开放30年 高等职业教育 经验
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
宋光礼
中国港口发展历史源远流长,进入21世纪后,随着经济全球化发展,港口经济已经成为国际经贸交流的重要推动力量,港口在供应链增值中的地位越来越重要,港口经济对推动沿海地区经济发展也起着举足轻重的作用。
关键词：
港口 第四代 发展战略
[期刊] 现代日本经济
[作者]
韩伟 石纬林
第三代移动通信(3G)为日本经济社会作出了重大贡献。但是,随着科学技术的迅速发展,现有传统的移动通信系统已不能满足人类日益增长的需求。在这样的背景下,第四代移动通信(4G)应运而生。目前,日本的第四代移动通信(4G)技术已经发展得比较完善,基础设施已经投入建设,政府已向四大运营商发放了LTE牌照,各种业务已在向全国推广。第四代移动通信的普及与应用,是日本移动通信技术的又一次革命,它必将对日本经济社会产生重大影响。
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