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[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
张华峰 赵琳 郭菲
本文基于２０１５年＂中国大学生学习与发展追踪研究＂数据，通过与非第一代大学生的比较，全面分析第一代大学生的个体及家庭特征、大学前学习特征以及在大学期间的学习行为特点。希望能够为更具针对性的教育教学改革提供实证依据，为促进高等教育过程性公平提供新的视角。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王文
自2008年起,清华大学的研究团队一直致力于推动中国大学生学习投入研究的发展。在此期间,学界关于学习投入的概念发生了深刻变化,形成两组重要的内涵维度:一是基于个体的学习投入和基于互动的学习投入;二是行为投入、情感投入和认知投入。本研究结合两组维度提出理解中国大学生学习投入的新框架,并配合CCSS对测量工具的改进,验证了新框架下的学习投入结构具有良好的效度和信度。
关键词：
中国大学生 学习投入 概念内涵 测量工具
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄维 要攀攀 李凡
助学贷款扩大了中国第一代大学生的高等教育参与和入学机会，但是否促进了其学业发展，需要精确评估。将倍差法（ＤＩＤ）和倾向得分匹配法（ＰＳＭ）相结合，对助学贷款影响第一代大学生学业发展进行分析。结果表明，助学贷款未能改善第一代大学生的学习成绩，反而增加了他们的偿债压力，刺激他们提早进入劳动力市场就业的需求；学生贷款增加了第一代大学生的课外打工时间，而在学习时间上并没有变化。这一研究发现为助学贷款政策的进一步优化提供了可资借鉴的经验证据。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
杜彬 余亭蓉 白莹 林娜娜
从知识获取与应用能力、学习过程的我监控能力、学习资源管理与应用能力三个维度,对在校的第一代大学生与非第一代大学生学习能力进行了研究。研究结果表明,父母亲的学历高低与学生的学习能力呈正相关。在第一代大学生群体中,大一新生的学习能力低于其它年级的学生,经常参加校内活动的学生,总体上学习能力强于不经常参加活动的学生,经常从事兼职的学生,总体上学习能力低于很少从事兼职的学生。而在非第一代大学生群体中,除大二学生学习能力低于其它年级的学生,其他同学之间学习能力差异性则不显著。针对以上情况,提出了相应的建议,以期对高校在大学生分类教育中有所帮助。
关键词：
第一代大学生 学习能力 研究
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄雨恒 李明磊
使用倾向分数匹配法探讨民族院校对少数民族大学生学习机会、投入和收获的影响,发现民族院校为相对弱势少数民族大学生提供了更多入学机会,促进了其行为层面的学习投入和学习收获,对少数民族大学生的成长发展产生了有价值的影响。建议继续加大对民族院校的支持力度;对不同民族学生"精准施策";继续加强少数民族地区基础教育的投入与扶持。
关键词：
民族院校 少数民族大学生 倾向分数匹配法
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
鲍威 陈亚晓
本文旨在考察经济资助和农村第一代大学生学业发展间的联系,以期更好地理解经济资助对学生学业成就的影响。基于汀托的学生整合分析理论、比恩的学生资助双重效应理论和实证数据发现,高校学生资助与农村第一代大学生学业发展问存在关联性和特定的影响机制:学生资助在直接促进农村第一代大学生学业成就提升的同时,分别通过调整经济压力、强化学术融入、增加专业兴趣、促进社会融入等不同路径,间接影响农村第一代大学生的学业成就。此外,不同类型资助方式的影响程度存在较大差异,而且影响机制各不相同。
关键词：
经济资助 农村第一代大学生 学业发展
[期刊] 教育发展研究
[作者]
包志梅
基于“中国本科教与学调查”的数据，通过描述统计分析了院校、家庭和同伴对家庭第一代大学生学习支持的现状，并借助回归模型探讨学习支持对家庭第一代大学生在读期间专业情感承诺、继续承诺和规范承诺的影响。分析结果显示，家庭第一代大学生与非家庭第一代大学生在家庭支持上存在较大差异，在院校支持上的差异主要体现在任课教师的帮助上，并且家庭第一代大学生不易受到同伴群体的负面干扰；两者在专业情感承诺和继续承诺水平上存在显著差异，但在专业规范承诺上差异不显著；关系群体的学习支持对家庭第一代大学生的专业承诺有显著作用，但影响程度有所不同。研究认为，应进一步强化任课教师对家庭第一代大学生的学习支持，提高家庭第一代大学生自身的资源利用意识和转化能力，关注家庭对学生的情感支持，并发挥同伴网络的正向作用。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
郭娇
基于2019年《中国本科教与学调查China College Teaching&Learning Survey(CCTL)》的4 461份问卷,从学业表现、能力提升以及态度认同这三个维度对家庭第一代大学生的在校表现进行评价。回归结果表明:在控制性别、高考分数等背景变量之后,家庭第一代大学生在本科期间的挂科数、专业排名以及奖学金获得情况都与非第一代大学生没有显著差异;但家庭第一代大学生对所修专业的认同以及农村家庭第一代大学生自我报告的各项能力提升都显著低于非第一代大学生。可见高校对家庭第一代大学生的帮扶重点不在学业表现,而是在高考志愿填报阶段的专业选择以及入校之后的专业认同。帮扶工作还需对城乡生源予以区分,促进农村家庭第一代大学生感知、体验并运用高校提供的各种资源来提升沟通表达、未来规划等核心能力。
关键词：
家庭第一代大学生 量化调查 学生发展
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
马迪倩
我国高等教育进入普及化发展阶段，第一代大学生在校占比持续上升且受先赋性不利因素的影响，在学业、社交、校园生活等方面表现不足，部分教育收获较低。高校图书馆的适时介入与助推可显著减少高等教育对该群体的无效供给，有效改善其大学体验感和受教育经历。文章以美国研究型大学图书馆为研究对象，运用系统性文献研究方法，从Web of Science核心合集和中国知网(CNKI)检索文献中梳理美国图书馆学界参与校园支持的研究进展；运用网络调研方法，调查美国13所研究型大学图书馆的服务举措。立足我国第一代大学生非经济因素群体困境，借鉴国外图书馆的支持理念和服务经验，建议我国“211工程”和“985工程”高校图书馆从减少服务障碍、搭建同伴支持平台、尽早开展信息素养和财经素养教育以及合作组织高影响力教育活动5个途径开展支持服务，以融入大学“三全育人”体系，助力大学生成长成才、促进教育公平和高质量发展。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张俊超 任丽辉
基于H大学2014年和2016年两次本科生学习与发展调查数据,运用大学教育力理论模型,从大学教育射程和学生期望两个维度将学生分为高度匹配型、被动顺应型、独立型和排斥型四种类型,追踪研究不同类型学生分布的变化和特征,并从学校支持和学生投入两个维度,运用多项logistic回归分析,探索其对学生类型及其变化的影响。研究表明:四种类型学生在数量分布上存在显著差异,且经过两年的学习均发生变化;四类学生在对待学校支持的态度和学生投入的表现上存在明显的异质化倾向;学校支持和学生投入是影响学生类型分布的重要因素,但对不同学生类型的影响差异较大。建议针对不同类型学生采取相应措施,以扩大和增强大学教育力的辐射范围与力度。
关键词：
大学教育力 学生类型 学生投入 学校支持
[期刊] 民族教育研究
[作者]
叶锦涛 萧子扬
近年来,关于教育获得的研究主要集中在阶层、城乡和性别差异等领域,对少数民族高等教育获得的研究相对匮乏。本文利用首都大学生成长追踪调查数据(BCSPS),对少数民族高等教育获得途径和影响因素进行考察,发现少数民族在高等教育获得方面,仍以参加高考为主,参加自主招生考试比例低于汉族,并且大部分少数民族享受加分政策。此外,本研究进一步采用Mlogit回归模型分析发现,与汉族不同,家庭背景对于少数民族高等教育获得影响较弱,而高中学校层次对高等教育获得影响非常显著。值得注意的是,少数民族高考加分政策对其进入重点大学并无明显帮助,而参加自主招生考试对进入北京大学、清华大学、中国人民大学等一流学校有显著帮助。
关键词：
教育获得 少数民族 首都大学生 教育平等
[期刊] 教育研究
[作者]
张华峰 郭菲 史静寰
第一代大学生参与高影响力教育活动的情况,是教育过程性质量的重要体现。使用本研究构建的三类九项有中国特色的高影响力教育活动及清华大学2015年"中国大学生学习与发展追踪研究"调查项目数据,通过描述性统计和logistic回归分析发现,参与过各项高影响力教育活动的学生,在知识、技能和自我认知三方面的收获显著高于没有参与此类活动的学生。第一代大学生在"社会实践类"高影响力教育活动上的参与度较高,但在"扩展性学习"和"研究相关性"活动上参与不足。加强对学生人生发展的指导、建构良好师生关系、激发学生学习志趣有助于促
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王纾
"大学生学习性投入"是近20年来大学生学习与发展领域中的关键概念,对于探索大学教育过程及其有效性具有重要价值。本研究在大学影响力模型的分析框架之下,采用"中国大学生学情调查"(NSSE-China)2009年数据,通过结构方程模型取向的路径分析方法,建构了包括大学生教育过程"输入"、"过程"、"输出"三大类变量的因果关系模型,重点考察研究型大学中学生学习性投入对学习收获的影响机制。其结果表明,学生学习性投入作为"过程"变量对学生学业收获的影响比院校环境和学生家庭背景等"输入"因素的影响更大;学生学习性投入的各维度对学生学习收获的作用机制及影响大小各不相同。因此,院校教育质量的改进,应当以院校主...
[期刊] 教育与职业
[作者]
贾小波
近年来,大学生就业难问题已经成为一个全社会关注的热点话题,一方面由于高校扩招而导致大学生的总量远远超过就业市场所能够承受的范围,另一方面由于大学生自身职业能力较为薄弱,缺乏市场竞争力。因此,解决大学生就业问题,既要在政策上改善市场环境,也要引导大学生从自身实际出发,改善自身的学习情况,从根本上提升自身的综
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
姚利民
用团体问卷法调查了 94 72名大学生的学习状况 ,以百分数作为统计指标。发现 :大学生意识到了学习责任 ,并在努力学习 ;他们上大学的动机比较复杂 ,主要是为了自己而求知、掌握实用本领 ;他们渴望并将多数时间用在掌握实用本领上 ,以适应社会需要 ;大学教育存在妨碍大学生学习和创新能力培养的严重问题。认为这些发现对大学促进大学生学习和培养他们创新能力的教育教学改革有参考价值
关键词：
学习状况 当代大学生 调查分析
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