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[期刊] 高等教育研究
[作者]
叶飞
现代学校的"竞争性个人主义"促使学生在知识、考试和学业成就等方面展开了越来越激烈的竞争,这种过度的教育竞争使得学校生活内部的公民交往关系愈来愈走向孤独和分裂,最终造就出"孤独的公民",而不是"合作的公民"。"孤独的公民"对学校生活共同体中的"他者"持冷漠与不信任的态度,也难以真正体验到公民合作、公民团结、公民互助的价值与意义;他们生活在相对封闭的自我空间中,缺乏真正意义上的公共理性和公共品格。显然,公民教育必须重新培育和建构学生的公民共同体精神,鼓励学生参与学校公共生活,开展合作学习,从而培育出更为健全的公民品格,实现学校公民教育的目标与使命。
关键词：
竞争性个人主义 公共品格 公民教育
[期刊] 比较教育研究
[作者]
邓涛 孙启林
刻板地将个人主义教师文化曲解为消极文化并对其大加挞伐是错误的。个人主义文化其实是一种内涵丰富、成因复杂、利弊共存的教师文化形式。在变革教师文化的过程中,我们需要在全面中肯地认识个人主义教师文化的内涵、成因和利弊的基础上对其进行合理取舍。
关键词：
教师 个人主义文化 成因 利弊 变革
[期刊] 经济科学
[作者]
汪浩瀚
在西方经济学整个理论大厦和方法论建立和发展的历史进程中 ,自始至终体现着方法论的个人主义和整体主义之争。这种争论的本质涉及到个人和社会之间相互关系问题 ,因为社会产生于个人的行为 ,而个人在很大程度上又受制于其所面临的社会环境。随着现代经济学的发展 ,近年来 ,这种传统的二分法开始受到越来越多的质疑和挑战 ,方法论的个人主义和整体主义出现某种整合的趋势。
关键词：
方法论 个人主义 整体主义 整合
[期刊] 会计与经济研究
[作者]
马文超 张春景
我国的会计与会计教育实践存在"整体主义"取向,顺延黑格尔、马克思主义的历史决定论及其对整体、国家、服从的强调,会计实践在现实情境中寻求整体知识的积累与进步。然而,若将会计理解为一种"游戏",并通过"文化哲学"指引会计实践者的行为,会计与会计教育将被导向个人主义。该立场认为,在会计知识学习中处于主体地位的是学生,并强调在会计知识的有效应用中环境与语言情境是决定性的因素,同时,会计行为将呈现出"相对主义"。个人主义取向对我国目前会计领域的理性活动具有重要的指引作用,将弥补已有理论框架的不足,扩展会计与会计教育
[期刊] 国际经济合作
[作者]
任言哲
问：今年早些时候，我在某公司一下属单位谋得一个职位。刚开始，我们相处得非常融洽，大家的劲都往一起使；但最近以来，激烈的内部竞争导致了相互间的不信任。（我认为，造成这种状况的原因在于我们公司仍然保留着根据个人业绩进行奖励的内部奖励制度，而不在我们单位本...
[期刊] 比较教育研究
[作者]
冯建军
多元文化主义公民身份是基于多元文化的诉求,在批判自由主义公民身份普适性基础上提出的差异公民身份。它以族群差异为基点,强调少数族群的特殊权利和对族群的文化认同,培养公民的多元文化身份。多元文化主义强调公民的差异性和多元文化身份,但不排斥公民的统一性和国家公民身份。所以,多元文化主义公民教育需要处理好平等与差异、族群认同与国家认同之间的关系。只有这样,才能既保持族群的多样性,又保持国家认同的统一性。
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
王占魁
教育学所关注的创新型人才的形成是以教育的真正发生为基础的,教育所形成和建构的在个体身上的自我生成素质,构成了个体创新的“积极”的内在原动力。与此同时,制度变革作为创新型人才培养不可或缺的外环境,需要保持与之相应的“弹性”。本文从历史个人观的角度切入,通过对近现代教育个人观的澄清和对制度创新观的厘定,旨在为当代教育改革所关注的创新型人才培养的内外机制问题做一基础的理论探寻。
关键词：
创新型人才 人才培养 制度创新 个人主义
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
林小英
素质教育是承载着中国人对"好的教育"的愿望最简练、最适切的合法表述。本文清理了素质教育实施过程中诸多政策之间的互联性及其共同作用于政府、学校和教师之间而形成的稳固关系,从政府奉行的"监视—评估主义"、学校实行的"规训—管理主义"到教师实践的"竞争—表现主义",构成了素质教育中环环相扣的支配逻辑。这种支配和实践的循环与流通持续不断且形式多样,变成一种"圆形监狱"式的景观,为素质教育带来本体论、知识论和方法论上的问题。应该理性地剖析素质教育改革之路遇到的深层问题,开展严肃的学术思辨,沉淀稳定的理论概念,朴素安静地去到教育现场,回归素质教育应有的实在。
[期刊] 教育研究
[作者]
万明钢
培养公民是一切教育目标表述的基础 ,也是国家对教育的基本要求。公民教育已成为当代西方政治哲学、教育理论关注的热点问题 ,其具有代表性的理论主要有自由主义公民教育、社群主义公民教育和多元文化主义公民教育。社会主义政治文明建设不仅是社会主义民主制度的设计和完善问题 ,更重要的是培养一代认同、积极参与并具有实践能力的公民。因此公民教育的目标一定要明确地包含在基础教育的目标中 ,公民教育的内容也一定要渗透在相关的课程之中 ,并通过公民教育目标整合基础教育中的道德教育、思想政治教育和社会教育以及相关的教育活动。
关键词：
公民 公民资质 公民教育 基础教育
[期刊] 财经研究
[作者]
曾军平
由理性个体组成的团体在怎样的情况下可以实现集体的利益?文章基于个人主义的方法论,从利益分配的视角推导了集体利益得以实现的一般条件。研究表明:作为社会状态"理想类型"的集体利益,其得以实现的条件依次可以表述为:分配冲突的公正解决、个体正义性条件、零贪婪激励、正义规则对贪婪的抑制与规则选择冲突的公正解决等五个方面。探索集体利益实现的一般原理对于如何选择和设计适当的制度以实现人类社会的理想目标具有重要的规范含义。
[期刊] 经济社会体制比较
[作者]
苏振华
文章认为,在当下的中国社会科学研究中,存在两重紧张关系其一在本体论意义上,存在个人主义与整体主义之间的紧张;其二在方法论意义上,又存在两个层面的方法论预设的紧张,一是方法论个人主义与拟人化思维的整体主义之间的紧张,二是原子式个人主义方法论与哈耶克意义上的"真"的个人主义之间的紧张。基于方法论与本体论的一致性,方法论个人主义较之方法论整体主义更具合理性。基于方法论指向的一套政治准则来考量,方法论整体主义和原子式个人主义均指向政治上的专制主义。真的个人主义,强调的个体是普遍联系之下的个体。公共政策的制定必须同时反对整体主义和原子式个人主义。这样才能确立和谐的社会秩序。
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
胡斌
西方个人主义具有双重传统:西方古典个人主义从人直面真理出发,却因现实社会的限制,转向"出世"个人;西方近代个人主义切断了人与真理的直接联系,因而转向"入世"个人。历史唯物主义以辩证的方式将两个传统结合在一起,从而将历史区分为"人类史前史"和"真正的人类历史"两个阶段。前者以近代个人主义中"单子式"入世个人为分析的基础。后者则是以古典个人主义中自由探索真理的个人为基础,致力于建构人类"个性"价值得以自由发展的理想社会。
关键词：
历史唯物主义 古典个人主义 近代个人主义
[期刊] 经济研究
[作者]
赵志君
本文通过对古典经济学、新古典经济学、奥地利学派和新兴古典经济学理论框架和方法论的分析,揭示了西方主流经济学个体主义方法论的局限性,发现新古典经济学的一些逻辑矛盾。以亚当·斯密为代表的古典经济学派采用的是个人主义和整体主义相结合的研究方法,扩展杨小凯的新兴古典分析框架是经济理论重构最有前途的方向之一。沿着亚当·斯密、杨格和杨小凯等先驱开辟的道路,受中国古典哲学名著《道德经》和唯物辩证法的启示,本文通过引入群体行为假设,实现个体主义和整体主义方法论的结合,发展了新兴古典经济学的研究范式,建立了一个融发展和结构、增长和分配为一体的研究框架,明晰了市场结构的内生演化机制和市场经济的局限性,给出了劳动分工状态的计算公式和收入的概率分布,得到了价格期望值的演化方程。通过定性和数值模拟分析,揭示了市场规模、交易成本、群体行为对国民福利增长的重要性。
关键词：
劳动分工 市场结构 收入分配 价格演化
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
曹漱芹 沈晨波 杨晓芳
"临床指南"在保障孤独症学生接受公平而有质量的教育中发挥着至关重要的作用。本研究选取并分析了10个发达国家和地区的孤独症临床指南,重点分析了各指南所关注的孤独症学生的培养目标和教学策略。本文建议,以面向学生的成功生活为基本取向,加速研制我国"孤独症教育指南",不仅要构建适用于我国孤独症学生的培养目标体系和课程框架,还要兼顾经济性和有效性,将有效教学策略在现行教育体系中进行应用和转化。
关键词：
孤独症学生 学校教育 临床指南
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