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[期刊] 物流技术
[作者]
付强
提出了职技高师院校物流管理专业学生的四项职业核心能力,围绕职业核心能力构建了突出专业特色的"两阶段、四模块"实训教学体系,包括操作技能模块、专业拓展模块、素质提升模块和师范技能训练模块,并以天津职业大学物流管理专业为例,对该实训教学体系进行了详细的分析。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
齐莉丽 郭宇峰 李楠
职技高师的培养目标既包括学生专业能力的培养,又包括职业技能和师范技能的培养。基于培养目标定位,职技高师院校电子商务专业的实训教学体系可设计为四个模块:操作技能模块、理论拓展模块、师范技能模块和职业素质模块。各模块既有独特功能,又相互联系,由基础到综合,突出综合职业能力培养。
[期刊] 物流技术
[作者]
陈雪
立足于天津滨海新区建设的环境,在分析新区物流发展对国际物流人才需求的特点和我国及天津市物流管理专业现状的基础上,以天津职业技术师范大学物流管理专业为例,从人才培养目标、能力素质结构、教学体系构建、实验实训建设、课程与教材建设、师资队伍建设等方面,探讨了面向滨海新区的应用型国际物流人才培养体系框架的构建。
关键词：
滨海新区 国际物流 人才培养 应用型人才
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王怡倩 蓝欣 刘晨雪
通过对天津职业技术师范大学毕业生就业质量及其影响因素的实证研究，发现职技高师院校的学校教育促进了学生的社会流动，就业质量整体处于中等偏上水平；毕业生就业满意度呈现显著的满意倾向，但是总体水平有待提高；毕业生就业质量受人际交往能力、专业能力、行业、学历水平、实践经历、思想道德和职业素养等多方面影响，其中受专业技能和专业知识的影响最大。
关键词：
职技高师 毕业生 就业质量 影响因素
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘君玲
基于职技高师网络工程专业人才培养目标,重构其实践教学体系,主要做法是:建立以网络工程为中心的建网、管网、用网三大教学模块;对实验、实训、实习、课程设计、毕业设计和认证培训等多个实践环节进行有效融合和衔接,建立"课内实验"、"项目实训"和"拓展训练"相结合的三段式训练模式;将指导式、启发式、探讨式的实践教学方法融入教学过程,全面提升学生职业技能和创新能力。
[期刊] 职教论坛
[作者]
余薇 邵碧琳
职技高师院校的办学目标是培养创新型职教师资和应用型人才,而大学生创新能力培养的主要途径必须依靠实践教学环节来实现。江西科技师范大学构建了三层次、六模块实践教学体系,体现了层次性、开放性特点,并通过建立运行机制、指导机制、开放机制、管理机制、信息平台,为实践教学体系的实现提供保障。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
天津职业技术师范大学是教育部与天津市共建高校，是人社部与天津市共建高校，是天津市高水平特色大学建设高校。学校成立于1979年，是我国最早建立的以培养职业教育师资为主要任务的普通本科高校;2000年，由原国家劳动部直属转制为中央与地方共建，以天津市管理为主;2010年，更名为天津职业技术师范大学。
关键词：
师范大学 共建高校
[期刊] 物流技术
[作者]
李亚琦 王永富
专业课程体系是实现人才培养的重要载体,为适应区域经济发展,满足物流行业人才多样化需求,现代物流管理专业应构建有专业特色的课程体系。从专业特色课程体系建设的意义入手,剖析了当前现代物流管理专业课程体系建设中的问题,提出了专业特色课程体系的建设要点,并以广西生态工程职业技术学院为例对其现代物流管理专业特色课程体系的构建和实施进行了分析和探讨。
关键词：
现代物流管理专业 特色课程体系 人才培养
[期刊] 职教论坛
[作者]
张学英 李薇
目前,多数学校劳动与社会保障专业课程设置存在"重理论,轻实践"的问题,以天津职业技术师范大学为例,在分析该专业毕业生的就业状况以及课程设置现状的基础上,提出了基于实践能力培养的课程设置原则,并从专业理论课强调任务驱动、校内实践课程进行仿真任务模拟、社会实践课程落实专业能力和职业素养、专业选修课程力求多元化四个角度总结了课程设置改革的重点方向,以提升劳动与社会保障专业毕业生的就业能力。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
李建丽 张念立
本文提出了高职物流管理专业区域开放式实训教学体系构建原则,认为应以物流信息化和供应链管理为主线,构建实训教学体系,力争实训项目的起点高、实用性强。
关键词：
物流管理 实训教学体系 实训项目
[期刊] 职业技术教育
[作者]
郑江华 翟风杰 侯芳 张雷
在高等教育国际化的背景下,天津职业技术师范大学在非洲留学生管理的实践过程中,针对非洲来华留学生的文化背景和群体特征以及在管理中出现的问题梳理并形成思路,提出了留学生社区系统管理的构建设想,以及构建留学生社区实现系统管理的必要性和可行性的论证,最终呈现为留学生社区系统管理的具体构架。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张天蔚 甄国红 睢忠林
科学合理的课程设置是保证职教师资人才培养质量的关键。吉林工程技术师范学院财务管理专业经过多年的实践探索,逐步建立了"学术性"、"师范性"、"职业性"三性合一的"双师型"职教师资人才培养课程体系。该课程体系由综合宽泛的通识教育课程、工作导向的专业教育课程和突出实践的教师教育课程三部分组成,实践教学始终贯穿于三个模块之中。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李志勇
立足漳州和闽南金三角,以服务海峡西岸经济区的港口物流和闽台经贸为重点,漳州职业技术学院将物流管理专业建设的着力点落在人才培养模式和课程体系与教学内容改革上。通过推进专业建设和教学改革,实施强化实践性教学的工学结合人才培养模式。基于工作过程,建设具有"教、学、做"特色,体现工学结合的优质专业核心课程及专业教学资源。
[期刊] 职教论坛
[作者]
余薇
会计专业的应用性和实践性都凸显了实践教学在专业学习中的重要地位,深化实践教学改革,强化实践能力培养,建立科学性、开放性的由一个宗旨、三个层次、六个模块构成的实践教学体系是适应会计教学要求,充分体现职教师资学术性、师范性和技术性,实现职技高师人才培养目标的重要举措,加强实验室建设、打造"双师素质"实践师资,深化教学方法与手段改革,创新实践考核机制是实施实践教学的重要途径。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王晓丽
为了提高专业的社会适应性,吉林工师在美术学(师范)专业根据学生的专业学识技能和学科方向学习的要求,在专业课程的教学系统中将书法纳入进来。针对目前美术学(师范)专业书法课程教学中存在课程设置相对独立、教学方法陈旧、学时较少、受网络负面影响大、考核评价方式不合理等问题,通过拓展教学内容,灵活运用多种教学方法,改革教学评价方式,加强书法校本教材建设,合理利用网络技术等提升教学效果。
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