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[期刊] 教育发展研究
[作者]
马兰 盛群力
为了更好地揭示各种合作学习具体方式背后所包含的教育理念,保证合作学习的有效开展,有必要对合作学习的基本要素进行探讨。从合作学习三位代表人物所主张的基本要素来看,"建立互赖关系,聚焦小组目标;明确个体责任,确保人人参与;掌握社交技能,直面积极互动;鼓励公平参与,实现机会均等"是合作学习不同流派的共同内核。
关键词：
合作学习 学习方式 教学策略
[期刊] 全球教育展望
[作者]
蒋波 谭顶良
当下,很多教师往往对合作学习的概念和操作产生种种误识。他们将合作学习与小组学习、讨论学习、共同学习等相混淆,将合作学习窄化为生生合作学习或固定小组的合作学习。有的教师误认为所有课堂都可进行合作学习,合作学习可随时进行,合作学习坚决排斥竞争学习,不再需要学生个体独立学习和传统教学方法。为了促进合作学习,我们必须关注小组奋斗目标、学习责任感、合作与竞争技能、小组组织建设及小组加工等合作学习的基本要素。
关键词：
合作学习 误识 要素
[期刊] 改革与战略
[作者]
济康
品牌原动力是消费者(或受从)非理性的情感需求;各种消费需求之间存在着共性,消费者的情感需求也带有普遍性;研究人的情感需求是打追强势品牌的关键。
关键词：
品牌 原动力 消费者 非理性 情感需求
[期刊] 经济研究参考
[作者]
朱圣明
参与式预算主要体现了公开与民主这两大价值。公开就是要将政府活动的"节目表"公之于众,让全社会知道"钱从何而来,用到哪里去了?"而民主则是一种诉求的表达和利益的整合,权利所有者基于他们应有的权利,在给定信息条件(资源约束)下,按照各自的偏好,对公共服务项目的优先性进行选择,会使预算的安排更加符合社会的需求。
[期刊] 教育研究
[作者]
曾文婕
从历史沿革探察，对浅层加工和深度加工的探讨开启深度学习研究端绪，深度学习产生之后，经由人工智能热点事件助推“成名”，已成为多国教育改革的一面“旗帜”。从共时视野探析，以家族相似理论解读，深度学习是一个横跨多领域的“复数”概念，使得关于学习的认识从重视认知维度拓展到兼顾知情意等多维度、从注重学习方式改进拓展到观照整体学习活动优化、从强调知识继承拓展到追求知识创造、从聚焦个体拓展到关注文化境脉。展望未来，启动超学科研究以“新型共通问题”统整多领域研究，有利于深度学习持续生成发展并展现出新样态。同时，需要避免将深度学习作为时髦“标签”肆意滥用的倾向，也要避免将“浅层学习”与“浅层学习取向”相混淆，并将深度学习与浅层学习理解为“互斥”关系的误区，明晰深度学习在目标、内容、教师教学与评估等方面的要求，持续促成浅层学习转化为深度学习，进而在一定程度上扭转教育功利化倾向，祛除重育分轻育人痼疾，助力育人方式改革和学生核心素养发展。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
裴新宁
焦尔当·安德烈(GIORDAN André)教授是国际著名生物学家和科学认识论研究专家,1980年创办瑞士日内瓦大学科学认识论与教学实验室(LDES)并担任主任至今,现任国际生物科学协会教育委员会(IUBS)主席,众多科技、文化、传媒等国际大型组织与机构顾问;其关于科学知识生产及复杂学习的思想对当今欧洲及世界许多国家的学校、媒介及学习型企业的变革与发展产生了重要影响。上世纪80年代中期.作为早期从事学习复杂性研究的欧洲学派代表之一。焦尔当提出了学习的变构理论模型。该模型对学习本质的解释澄清了教学认识论讨论中的一些模糊认识,为科学教育、组织型学习、学习环境设计和学习工具开发提供了重要的思想基础。...
关键词：
学习 概念体 学习的变构效应
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
万力维
教育中有各种各样的因素在妨碍创造,但根本的原因在于权力的滥用,包括国家权力的直接强势干预、教育规训权力的控制和知识权力的压制。因此,只有清算权力滥用机制,才能从根本上改善创造的环境条件。
关键词：
教育 创造 权力
[期刊] 改革与战略
[作者]
孙可庸
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈学军
义务教育优质均衡发展究竟是什么?它不只是义务教育发展方式的转变,更是义务教育价值取向的调整,是为了实现所有人所有可能方面的发展。它始终应是一种大视野的教育发展观,不能局限于一些学校、一个地区、一段时期、一个环节和教育一域。它的核心任务仍然在于要合理配置资源,而非意味着"资源均衡"向"质量均衡"的转变。它不是政策修辞,不是一般性的行政工作,也不是政府对于人们的恩惠,而是一种法律要求,是政府的责任。
关键词：
义务教育 优质均衡发展
[期刊] 数量经济技术经济研究
[作者]
彭宜钟 童健 吴敏
通过采用改进的STR模型对我国经济增长率序列进行拟合后发现,新中国成立以来我国经济增长方式发生显著变化,但要素投入是我国经济增长的主要来源,体现了我国经济增长的粗放型特征;除资本以外,其余生产要素的边际产量都呈上升趋势,表明我国要素配置效率得到持续提升;资本边际产量一直呈下降趋势,说明我国经济增长长期依靠投资拉动,从而导致投资过度;改革开放和市场化改革显著增强我国经济增长的可持续性。此外,对推动我国经济增长方式转变的内在动因进行分析,据此提出相关政策建议。
关键词：
经济增长 方式转变 可持续性 STR模型
[期刊] 教育研究
[作者]
吴康宁
学校是一种"社会产物",学校深受社会制约。社会左右着学校存亡兴衰,影响着学校日常实践,并在作为学校之主体的教师与学生身上刻有种种烙印。学校是一种"社会分支",学校自身便是一个小社会。学校经由社会设立后便成为社会的组成部分,学校由各种社会性存在构成,学校日常生活也是社会生活,学校既姓"教",也姓"社"。学校是一种"社会工具"。从社会期待来看,学校被视为"社会工具";从学校取向来讲,学校想成为"社会工具";就客观结果而言,学校总归是"社会工具"。问题不在于学校到底是不是、究竟该不该成为"社会工具",而在于学校到底是怎样的、究竟该成为怎样的"社会工具"。学校不仅无需忌惮成为"社会工具",而且应努力成为正确、正当的"社会工具",避免成为错误、荒谬的"社会工具"。
[期刊] 改革与战略
[作者]
孙可庸
[期刊] 旅游学刊
[作者]
陈诗才
本文主要论述三个主要方面的问题:首先从论述一些最基本的概念着手,其中突出旅游地学资源的概念,重点揭示它的定义、本质和特性。其次,旅游地学资源在旅游地学中对于其它有关重要概念的决定影响,不可分割性,互相渗透性。最后,对一些看法的解释,说明和引导,以此来更好地帮助证明本文的主论题。
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