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[期刊] 中国成人教育
[作者]
王利娟
成人学习方式因移动互联网的发展而发生改变,"移动学习"成为很多成人学习者的学习方式之一。从严格意义上讲,移动学习并非学习方式或模式,而是一种学习环境,以及由此决定的学习特征;基于移动互联网技术支持和移动客户端接收装置的学习形式越发显现出学习的自主性和随意性,并对成人学习者的在线学习参与度带来影响。在失去传统课堂"面对面"监管的条件下,在线参与不仅是实施学习的基本前提,而且是促进学习的重要手段。因此,研究移动环境下成人学习者在线参与度的影响因素,对于促进移动学习和现代远程教育的发展将具有十分重要的现实意义。
关键词：
移动环境 成人学习 在线参与度 影响因素
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈义勤
移动学习是当前炙手可热的研究课题。了解学习者的移动学习现状及需求是所有移动学习项目开展的前提和基石。本文以网上人大成人学习者为例,采用问卷调查法,对成人远程学习者的移动学习现状及需求进行了调研,以期为成人移动学习的有效实施提供参考。
关键词：
移动学习 成人学习者 问卷调查
[期刊] 教育与职业
[作者]
王旭
开放教育环境下,成人的学习动机是影响其学习效率的关键性因素。成人的学习动机具有实用性、个性化和多样化的特点。影响成人学习动机的因素,既有内在的,也有外在的。激发和培养成人的学习动机,需要增强成人学习者对开放教育的认同、为学习者提供远程学习技能培训、建立和谐的师生关系,为学习者提供人性化的学习支持服务。
关键词：
开放教育 成人学习 动机 影响因素 对策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
倪霓
科学技术和无线网络技术的快速发展,实现了用智能手机和便携式平板电脑等进行微型移动学习,为学习者提供有限时空下的实用性学习机会,也为实现终身学习提供了一种可选途径。设计成人移动微型学习资源媒体时,必须结合成人的学习特点和学习需求,确保微型设计内容的实用性,发挥移动微型学习模式在成人学习过程中的实际作用,这对于深度完善和发展微型学习模式至关重要。
关键词：
终身学习 成人教育 移动微型学习
[期刊] 中国成人教育
[作者]
赵建玲 钱玉凤
随着终身学习理念逐渐深入人心，知识信息技术更新速度加快，成人必须不断地学习才能适应生活和工作需要，跟上社会发展的步伐。由于移动通信设备的广泛普及，互联网的快速发展，移动学习逐渐成为成人自主学习的一种重要方式。通过对学习型社会视域下成人移动学习研究，可以使成人学习者更好地开展移动学习，随时随地满足学习者个性化和终身化的学习需求，极大地推动学习型社会的构建。
关键词：
学习型社会 成人移动学习 学习策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘凤存 李书美
质变学习是最新兴起的、成人所特有的一种学习理论。国外以麦基罗为代表的成人教育学家对此已有不菲的研究成果,但国内在此领域里的研究则相对缺乏。本文通过对山东省T医学院英语教师李明(化名)六个阶段个案故事解读,结合质变学习理论对成人学习者在质变学习中的角色进行定位。笔者认为当前成人学习者必须肩负起六种使命,在质变学习过程中充当明辨者、反思者、交流者、整合者、进取者和耐挫者。
关键词：
成人学习者 质变学习 个案故事 角色定位
[期刊] 开放教育研究
[作者]
刘爱军 刘竹清 褚昭昂
移动学习被称为下一代的学习方式,是教育领域研究的一个新热点,因其使用环境的多样性和便携性受到了广泛关注。为了进一步探讨移动学习的发展,本文从移动设备、移动学习行为、学习资源和认知情况四方面对190位南京市市区居民进行问卷调查。调查表明:移动学习已被广泛接受。半数以上的被调查者利用手机订阅、登录SNS社交网、安装学习软件等方式进行学习。通过文本和多媒体课件学习是移动学习者喜欢的方式。QQ、MSN、飞信、微信等即时通讯工具是移动学习者交流的主要方式。专业资源少、使用不方便是导致用户不满意的主要因素。居民对于移动学习充满期望,认可移动学习的所有优势。对新学习模式不适应、认为移动学习只是辅助的学习手段...
关键词：
移动学习 南京居民 接受程度 影响因素
[期刊] 情报科学
[作者]
李中梅 张向先 郭顺利
【目的/意义】通过构建移动O2O用户在线评论有用性影响因素的概念模型,为移动O2O模式下在线评论有用性排序提供依据。【方法/过程】文章运用双路径模型,结合移动O2O用户的特点,构建了移动商务环境下O2O用户在线评论有用性影响因素的概念模型,再利用偏最小二乘结构方程(PLS-SEM)进行模型的检验和分析。【结果/结论】产品属性特征词、情感特征词、图片正向影响在线评论质量;在线评论的质量正向影响在线评论可信度;认知反应在在线评论质量、可信度、评论阅读者与在线评论有用性之间起中介作用。
[期刊] 现代情报
[作者]
陈岚
近年来MOOCs在高等教育领域快速发展并掀起一轮学习变革热潮,然而其学习者持续参与度不高,课程完成率低等问题也日益凸显。对学习者MOOCs平台的参与行为及影响因素进行分析有助于优化MOOCs平台建设和实践。文章基于MOA(动机-机会-能力)理论对MOOCs平台学习者参与行为进行分析,围绕动机、机会、能力3个方面提出了相关研究假设,并设计相应的调查问卷进行数据收集,利用结构方程模型分析方法对假设进行验证,分析了MOOCs学习者参与行为的影响因素。研究表明求知动机、兴趣动机、自我提升动机是激发学习者参与MOO
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑勤华 曹莉 陈丽 吴云峰
学生学习绩效是体现远程教育质量的核心因素,探究学习绩效影响因素有助于有针对性地改善学习质量。本研究使用教育生产函数方法来研究远程学习者学习绩效的影响因素。研究从学习者、家庭和社会、教育机构三个方面形成教育投入指标,以学习者学习成绩为教育产出指标,调查了1850名现代远程教育学习者并就相关数据进行生产函数分析。研究发现学习者个体因素对远程学习者学习成绩的影响最大,家庭社会环境变量影响次之,而远程教育机构层面的投入对远程学习者学习成绩的影响不显著。研究认为有必要重视学生自我效能感的激发和自主学习能力的培养,应该强化"做中学"理念,构建家庭、学校、工作场所一体化的学习环境,以改善学习者的学习绩效。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
纪河 麦绣文
远程教育的学习者主要以职业成人为主,虽然识记等学习能力有衰弱迹象,但由于元认知能力以及丰富的生活经验,使他们仍具有较强的学习能力。成人学习者在学习过程中表现出功利学习、自我导向学习、经验学习等特征。
关键词：
成人学习者 学习心理 学习特性
[期刊] 中国成人教育
[作者]
林明灯 秦嘉杭 邵婧娴
以2015-2017年南京财经大学继续教育学院在籍学生为样本,实证检验内部因素与外部因素对于成人学员网络教育学习效果影响。研究发现:(1)在内部因素中,学员年龄越小,可持续学习能力越强,学习动机越纯粹,其网络教育学习效果越好;(2)在外部因素中,站点组织教师线下辅导、校企合作共建专业课程、高校重视学习平台建设与课程资源更新,均能显著提升网络教育学习效果;(3)影响成人网络教育学习效果的部分因素存在性别差异与区域差异。
关键词：
网络教育 学习效果 实证分析
[期刊] 开放教育研究
[作者]
蒋志辉 赵呈领 李红霞 胡萍 黄琰
满意度是学习者对学习目标在学习过程中得以实现的满意程度,是一种主观评价,受多种因素影响。随着技术的发展,在线学习衍生出不同的情境。本研究基于教育传播的视角将在线学习情境分为直播情境与录播情境两种,从教师、学生、技术三方面来构建满意度影响因素模型;采用问卷调查法收集数据,利用Smart PLS和SPSS软件对数据进行处理从而对已建构的理论模型进行验证与分析,并探讨学习者在不同情境下对各维度感知的差异性。结果表明:录播情境中在线学习平台的质量对学习者的满意度没有直接影响,学习者感知的教师专业知识间接影响他们的
[期刊] 中国成人教育
[作者]
任毅 吴瑶
在当前教育发展过程中,信息化技术逐渐应用到教育领域的各个环节,对人们的学习活动产生了重大的影响,这一过程也必然引发了学习者学习观念的转变。信息化教育中的学习活动表现出了全新的特征,使人们的学习观念逐渐出现了从书本学习到网络学习、从封闭学习到开放学习、从被动学习到主动学习等方面的一系列转变。学习者一方面要继承传统学习观念的优势,另一方面也要加深对信息化教育的理解,才能达到更好的学习效果。
关键词：
信息化 成人教育 学习观念
[期刊] 中国成人教育
[作者]
黄家荣 周天梅
由于移动通信技术以及手机、PDA等手持移动设备自身特点限制,影响移动学习效果的因素不同于传统的网络环境下的学习模式。理论分析表明:在移动学习环境下,教师针对移动学习环境特点和学生的特点而采用的有效信息处理策略是移动学习取得成功的关键。
关键词：
移动学习 学习效果 影响因素 处理策略
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