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[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈澄波
2012年以后,国内的许多经济领域都有疲软的迹象,但互联网、尤其是移动互联网行业除外。这和1999年左右金融危机之后的情况很类似——实体经济受到影响的同时,虚拟经济反而兴起,由它们来引领整个经济浪潮。在这个背景下,我们认为企业里的学习、培训也需要拥抱移动互联网,拥抱O2O。移动互联网学习和传统的面授式学习有一个
[期刊] 全球教育展望
[作者]
桂清扬
移动技术的发展使远程学习的新生代——移动学习应运而生,并将代表一种新的学习趋势。作为数字学习的衍生物,移动学习却独具特点:学习不再受时空限制,学习者可以随时、随地、根据自己的进度开展学习。这与其说是一次教育革命,还不如说是一次新的学习革命。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
中原
移动学习是什么?我不是很清楚。有人说使用移动终端是不能够得上系统学习的,我现在是赞成的,但不能保证未来!为什么非要够上系统学习才算是真正的学习呢?显然不是。技术的进步促成了今天教育的大繁荣和大发展,试想,50年前给你一个
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
陈澄波
学习者心态转变:从自我驱动到即用即学凯洛格(KeyLogic)创始合伙人陈澄波从学习者心态的变迁出发,探讨如何保证培训的参与度和培训效果。他指出,从前的教学设计很多都基于这样的思考:学习者认为学习有价值,并且愿意为此付出代价。但是这个假设目前已经不适用了:学习者已经从自我驱动型转变成了即用即学型,也就是说,学习者除非认为所学习的内容可以立即应用到工作生活中,否则他不愿意为此付出任何代价。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
桂清扬
[期刊] 中国远程教育
[作者]
郝丹
我们从移动学习当中收获了什么……"移动学习"已经成为一个热点,一个焦点,一个被随时拿来证明远程学习在飞速发展的明证。那么,移动学习究竟给我们带来了什么?人们各自眼中的移动学习究竟是什么模样?
[期刊] 中国远程教育
[作者]
约翰·特拉克斯勒 海伦·克朗普顿 肖俊洪
本文重点探讨使用移动设备学习的方式与学习者文化环境之间的关系。毫无疑问,今天的移动学习有鲜明的文化针对性,这种针对性甚至还体现在其技术和科学的基本原理中。此外,虽然移动学习的专门知识和经验据称具有全球性和国际性,但是这种知识和经验仍然是特定文化环境下的产物。本文首先分析移动学习的定义、历史和分布,探讨文化蕴涵于移动学习技术之中的各种方式,并从历史角度简要介绍原来的移动学习社区,进而分析迫切希望在发展背景下提供学习机会的全球机构、基金会和组织为何对移动设备产生浓厚兴趣。各方的优先考虑是移动学习的规模化和可持续性,但是,全球北方(北美、西欧和东亚发达国家——译者注)所研发的教学法和技术被输往东方(...
关键词：
文化 移动学习 环境 教学法
[期刊] 中国远程教育
[作者]
孙耀庭
随着通信技术的迅猛发展,移动学习正在逐渐兴起,但目前国内大规模的移动学习实践较少。本文分析了当前移动学习和移动服务的需求、特点和可行模式,并通过上海电视大学的探索实践,对移动学习和移动服务作了初步探讨。
关键词：
移动学习 移动服务 移动学习支持
[期刊] 开放教育研究
[作者]
方柏林
本文总结了俄克拉荷马基督教大学移动学习项目试点一学期后学生的反馈问卷。该学校在美国是最早给学生配发笔记本电脑和智能手机或iPod Touch双重移动设备的学校之一,全校覆盖无线网络。该问卷调查试图了解在如此泛在的网络使用环境下,学生使用移动学习工具和环境的使用习惯及期待。问卷结果显示:整体来说,学生认为这种泛在学习环境对其学习有利;学生使用移动设备主要用于辅助学习、效率改进、信息获取、沟通和娱乐,这些都是学生在校整体学习体验中值得关注的地方。移动设备的更多用途还有待澄清、宣传、演示、培训、支持。此问卷还显示学校和研究者应考虑移动学习项目可支持的多种学习方式和因学习者而异的多种教育用途。
关键词：
移动学习 泛在环境 双重设备 学习
[期刊] 中国远程教育
[作者]
约翰·特拉克斯勒 肖俊洪
本文回顾了全球移动学习研究和实践社区的成就,对这些成就进行评论和分类,同时阐述这一社区的动机和发展。全球移动学习研究和实践社区的成就虽然源自某些特定的环境,但是却打开了诸多学习机会的大门,这些学习机会越来越不再局限于某些地区或国家,因此这个社区所取得的成就也不再只跟"新兴"或"成熟"市场或"发展中"或"发达"地区有关。如同其他地区一样,亚洲(包括中国)的发展也是如此。然而,移动学习研究和实践的成就是特定教育话语、技术创新和拨款机会的产物,因此,在社会、社区和个人处于移动和相互连接的背景下,这些成就备受挑战。现在,全球(包括亚洲)无论是个人、家庭还是社会的个人联网移动设备的使用急剧增长。这些设备...
关键词：
移动学习 移动性 社会变革 现代主义
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨洁 杜方
近年来,智能手机的移动学习作为一种新型的学习方式,具有灵活自由、范围广泛、个性发展、多媒体化等特点,对于促进大学生学习方式的变革、满足大学生个性化学习需求,为大学生提供多样化学习资源有着重要的实践意义。数据统计显示,目前南京地区高校大学生手机拥有率为98.3%,其中智能机用户为83.7%,较2012年同期增长27.8%。为
[期刊] 中国成人教育
[作者]
朱云汉
移动学习是继数字化学习后出现的一种面向未来的学习模式,也是当前教育技术领域研究一个新的热点。随着成人移动学习环境和社会氛围的日趋成熟,时时学习、事事学习、处处学习已经逐渐成为现实和一种必然的趋势,当然其中也意味着广阔的市场发展前景。研究表明,移动学习与成人学习目标的适切与耦合、学习方式的丰富和多样必将带来积极的教育变革,但同时也附带滋生出一些问题与缺憾。
关键词：
移动学习 成人教育 耦合性 应用与问题
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
杨金龙 胡广伟 王锰
移动学习已成为在线教育领域的新业态,移动学习采纳动因研究,可给移动学习业态完善、推广和发展提供理论支撑。文章基于UTAUT模型、文献前因变量统计和移动学习属性,构建集合关系的移动学习采纳动因概念模型,引入集定性与定量于一体的模糊集定性比较分析方法(fsQCA),结合使用开放式样本数据,组态视角分析移动学习前因变量与结果变量间的非对称多重并发因果效应。研究发现绩效期望高是移动学习采纳的必要条件,学习自主性弱是不采纳的必要条件。绩效期望高、努力期望高、感知趣味性高、感知移动性高、感知成本满意是采纳的核心条件。在此基础上可达采纳的三条组态路径是:对自主性强的学习者,尚需社群影响大;对自主性弱的学习者,尚需社交互动性好;对和自主性强弱无关的学习者,尚需社群影响大、社交互动性好。为防止不采纳,需重点关注移动学习者自主性弱的问题。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
目前,基于先进的互联网和多媒体技术的网络教育,较以前的教育模式有很大的进步。随着新世纪的来临,终身教育成为现代社会的需要。要真正解决和实现教学在任何时间、任何地点进行的梦想,基于移动数据通信技术与互联网结合而产生的移动互联网技术之上所开展的移动教育是一大途径。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王梦如 王小根 陈心仪
移动学习已成为现代非正式学习、终身化学习的主流形式。伴随着技术的发展、成熟与普及,移动学习在各个领域都得到了广泛应用。如何设计、开发这种新型学习模式已成为目前研究领域所关注的重要问题。本文通过梳理目前国内外移动学习的应用模式和系统设计框架、移动学习概念的演变以及内涵的递进,提出了移动学习系统设计的结构概览功能图和以OSI为隐喻的移动学习系统设计框架以及影响移动学习系统设计的九个变量,并从上下层双向调用的路线阐明各个变量的关系。
关键词：
移动学习 系统环境 设计框架
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